賈宏春

【摘要】隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展及普及，網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)已成為了一種新的教學(xué)模式，同時也是英語教學(xué)的一種重要手段，英語網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，為英語學(xué)習(xí)者提供了更加直觀、真實的學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言的良好環(huán)境。本文就英語網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)實踐中要注意的問題提出自己的一些看法。

【關(guān)鍵詞】英語網(wǎng)絡(luò)課程 實踐

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及多媒體技術(shù)的蓬勃發(fā)展使得計算機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴(kuò)大了。網(wǎng)絡(luò)的普及及傳播也正在逐漸改變著人們的學(xué)習(xí)環(huán)境，隨著教育的不斷深入改革，通過現(xiàn)代化科技手段進(jìn)行教育教學(xué)已成為目前教育改革的重要方向之一。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則是以學(xué)生的個性化與合作化學(xué)習(xí)為主體的，重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析及解決問題能力的培養(yǎng)。所以英語網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)的探索和研究有著非常重要的現(xiàn)實意義，尤其是其內(nèi)容的建設(shè)。下面就從以下幾個方面探索英語網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)要中注意的問題及相關(guān)思考。

一、英語網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計

1.明確教學(xué)目標(biāo)。目前有些英語網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)比較注重學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而比較忽視相關(guān)知識的應(yīng)用以及英語學(xué)習(xí)者的能力培養(yǎng)。有的課程盡管已確定了教學(xué)目標(biāo)，但由于受到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不是面對面的限制，教師無法時刻強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)，一些學(xué)生會可能就無法得到提醒，對學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)效果。所以應(yīng)在教學(xué)中在顯要位置突出呈現(xiàn)出來，使學(xué)生能明確目標(biāo)及應(yīng)達(dá)到的水平。同時，對學(xué)生的學(xué)習(xí)特征及需求進(jìn)行分析，并制定教學(xué)計劃，明確教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，這樣才能有效提升英語教學(xué)的質(zhì)量。此外，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及層次存在一定差異，所以教學(xué)安排時，應(yīng)考慮這一問題，出提供學(xué)習(xí)的相關(guān)教材外，還應(yīng)提供各個單元的重難點，之后利用測試題檢驗學(xué)習(xí)效果，并提出有針對性的意見。以此調(diào)整學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容及形式。英語網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)，其內(nèi)容應(yīng)具有多樣性、趣味性及開放性，英語教學(xué)內(nèi)容的選擇及編排需符合網(wǎng)絡(luò)所表現(xiàn)的信息內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)，以文字、視頻、圖像等形式進(jìn)行立體化呈現(xiàn)，學(xué)生可根據(jù)自身的實際需求任意選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和路徑，幫助學(xué)生牢牢掌握教學(xué)內(nèi)容，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師也可將語言素材發(fā)放到相關(guān)網(wǎng)頁上或向?qū)W生提供有關(guān)學(xué)習(xí)的網(wǎng)址，讓學(xué)生自由選取學(xué)習(xí)的素材。此外，在進(jìn)行英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)時，還應(yīng)注重教學(xué)的互動交流，由于在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語的學(xué)習(xí)已不再是英語學(xué)習(xí)者的單向行為，是網(wǎng)絡(luò)和學(xué)習(xí)者之間、學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)者之間的一種互動交流過程。所以課程建設(shè)時，要充分體現(xiàn)出學(xué)生之間和師生之間的互動交流和協(xié)作。比如說利用多媒體技術(shù)搭建學(xué)習(xí)社區(qū)，教師通過學(xué)習(xí)社區(qū)就可和學(xué)生之間進(jìn)行人機(jī)對話，而學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中教師要隨時根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，以提高學(xué)習(xí)效率。同時還可呈現(xiàn)多樣化的教學(xué)活動，比如問答、模仿跟讀、講解、角色扮演等等。與此同時，教師還要及時整理分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，做到及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的錯誤，及時進(jìn)行糾正，有助于將學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性充分調(diào)動起來，提高英語交際能力。

3.構(gòu)建有效的且合理的教學(xué)評價。構(gòu)建有效的且合理的教學(xué)評價是英語網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計不可或缺的一個環(huán)節(jié)，評價是檢驗需求、教學(xué)實施、目標(biāo)及教學(xué)管理等的重要手段。教師通過利用網(wǎng)絡(luò)測試系統(tǒng)就可對學(xué)生進(jìn)行口語、聽力、英語閱讀以及英語寫作的基本技能進(jìn)行測試，之后系統(tǒng)自動批閱，以數(shù)據(jù)庫記錄的形式將學(xué)生的測試情況信息進(jìn)行儲存，教師再對這些信息進(jìn)行整理和分析，并從中及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程存在的問題，以便能及時根據(jù)實際教學(xué)情況調(diào)整教學(xué)策略。此外，教師也可根據(jù)學(xué)生各個階段的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評價，或者教師可利用學(xué)生對教學(xué)的反饋意見及時改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。建立一個切實可行的教學(xué)評價及教學(xué)反饋機(jī)制是英語網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)與提高教學(xué)效果的保證。

二、在實際網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中培養(yǎng)興趣，授人以漁

計算機(jī)和英語是現(xiàn)代人必備的兩項工具，網(wǎng)絡(luò)為我們的學(xué)習(xí)提供了絕佳的媒介，教師在實際教學(xué)中可確定某一英語閱讀主題，并提供相應(yīng)的網(wǎng)址或網(wǎng)站，讓學(xué)生自主進(jìn)行瀏覽閱讀，之后再自行整理出閱讀筆記，在教學(xué)中就可利用閱讀筆記進(jìn)行交流互動，或者發(fā)布到網(wǎng)上。長此以往，學(xué)生養(yǎng)成了閱讀興趣及閱讀習(xí)慣，那么學(xué)習(xí)英語還有何難？另外，學(xué)生也會因此逐漸增加詞匯量，對其閱讀能力的提升也有一定的效果。通過不同主體的閱讀，學(xué)生還能了解不同國家的文化、習(xí)俗，豐富自身的知識，拓展眼界，利于拓寬學(xué)習(xí)的思路。在學(xué)習(xí)英語的同時也會相應(yīng)提升計算機(jī)的應(yīng)用水平，一舉兩得。授人以魚不如授人以漁，教師培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，教會學(xué)生網(wǎng)上閱讀，這樣一來，英語學(xué)習(xí)就從網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)中延伸到了課外，學(xué)生從較被動學(xué)習(xí)者也變成了自主學(xué)習(xí)者。

三、結(jié)語

英語網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)是一個系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計過程，英語課程和計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)有機(jī)結(jié)合，能有效達(dá)到英語教學(xué)的目標(biāo)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時應(yīng)更根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特征在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和形式、教學(xué)評價等方面做好教學(xué)設(shè)計工作。通過充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，為廣大學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)一個互動、開放及合作式的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)出符合現(xiàn)代教學(xué)需要的網(wǎng)絡(luò)課程，以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效率。

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