嚴(yán)亞妮

摘要：青少年在“情竇初開”階段，大都靠“自學(xué)成才”。性教育的滯后和青少年成長需求成了尖銳的矛盾。本文結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生處于青春期階段及自身的特點(diǎn)，闡述在中等職業(yè)學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期性教育的重要性及途徑。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 學(xué)生 青春期性教育

中等職業(yè)院校的學(xué)生（簡稱中職學(xué)生），正處于青春期階段，體驗(yàn)著身心巨大的變化，特別是第二性特征的出現(xiàn)，成為他們生活中的一件大事，如何引導(dǎo)和幫助學(xué)生順利度過青春期調(diào)試好有生理變化帶來的心理巨大的沖擊，就成了職業(yè)學(xué)校教育發(fā)展重要課題。但性教育隱蔽性的特點(diǎn)，使得我國性教育缺失嚴(yán)重，尤其是在職業(yè)學(xué)校尤為突出，鑒于此，本文對(duì)中職學(xué)校如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期性教育進(jìn)行分析，為職業(yè)教育的發(fā)展提供助力。

一、中職學(xué)生性教育現(xiàn)狀：

1.社會(huì)大環(huán)境的影響：在我國，受傳統(tǒng)文化因素的影響，人們“談性色變”。于是，處于青春期的青少年對(duì)于性知識(shí)了解微乎其微，對(duì)性發(fā)育困惑不解。他們只有從其它渠道獲得性知識(shí)，目前大量帶有色情內(nèi)容的電影電視、錄像帶、電腦網(wǎng)絡(luò)隨處可見。事實(shí)上，由于沒有從正面去了解，他們往往因?yàn)榈貌坏娇茖W(xué)的指導(dǎo)而陷于迷惑、焦慮或沖動(dòng)之中。

2.學(xué)校缺乏性教育方面教師及教材：當(dāng)前青少年性生理年齡普遍提前，但性心理卻極為滯后，無論學(xué)校還是家庭，對(duì)中職學(xué)生的性知識(shí)傳授都已無法滿足現(xiàn)實(shí)需要。

3. 家庭性教育基本處于空白狀態(tài)：有不少專家認(rèn)為，家庭本應(yīng)是對(duì)孩子性教育的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。然而，幾乎沒有學(xué)生是從父母那里了解到性知識(shí)的，而且許多家長對(duì)孩子的性教育也是諱莫如深。絕大多數(shù)的家庭還未承擔(dān)起對(duì)孩子進(jìn)行性教育的重大責(zé)任，而且有些家長并不知道自己應(yīng)該承擔(dān)這個(gè)責(zé)任。有些家長甚至認(rèn)為性可以無師自通，用不著家長來跟孩子談。

近年來的全國性調(diào)查顯示，中學(xué)生的早戀已占有相當(dāng)大的比率。在中等職業(yè)學(xué)校這種情況更是多見，早戀的學(xué)生一部分是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的班干部，因工作需要有更多的機(jī)會(huì)接觸異性，有威信有號(hào)召力容易引起異性的注意和追求；另一部分是學(xué)習(xí)成績較差及家庭不健全的學(xué)生，學(xué)習(xí)不好心理壓力大，容易移情于兩性交往，家庭不健全的同學(xué)缺乏父愛和母愛，感情饑渴，以尋求來自同齡人的關(guān)懷。由于中職學(xué)校學(xué)生很多都來自于單親家庭，內(nèi)心渴望溫暖，所以更容易發(fā)生早戀。而早戀在一定程度上帶來了影響學(xué)業(yè)、性行為低齡化、誘發(fā)犯罪等不良后果。因此，中職學(xué)校學(xué)生談戀愛一直被學(xué)校和家長所反對(duì)。

二、對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行性教育的重要性

1.是學(xué)生個(gè)體自我發(fā)展的需要

2.有助于減少性失誤和性犯罪

三、對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行性教育的途徑

如何開展青春期健康教育是當(dāng)前社會(huì)、家庭和學(xué)校普遍關(guān)注的熱點(diǎn)之一，也是教育工作者正在積極探索的問題。我們可以參考國內(nèi)外開展青春期性教育取得成績的一些經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合中職學(xué)校學(xué)生自身的特點(diǎn)，形成一套獨(dú)特的教育途徑，達(dá)到事半功倍的效果。

1.開展性教育專題講座：通過開展相關(guān)講座，圖文并茂，解答學(xué)生們敏感和困惑的問題。這里不僅要介紹性生理和性心理知識(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行性道德和性安全教育，與孩子敞開心扉的交談，共同探討一些與心理、情感、愛戀以及選擇終身伴侶有關(guān)的問題。在開展講座時(shí)盡量男女學(xué)生分別教育，一是源于男女生理不同；二是更有利于學(xué)生接受知識(shí)，避免尷尬氣氛。

2.性教育與其它學(xué)科相結(jié)合：在實(shí)踐中不要將青春期性教育孤立的作為一門課程進(jìn)行傳授，而應(yīng)將其與生物學(xué)、生理學(xué)、解剖學(xué)、美育、德育等課程聯(lián)系起來，在學(xué)習(xí)這些課程的過程中將青春期性教育融入其中，從不同層面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

3.開設(shè)青春期心理咨詢室：學(xué)校開設(shè)青春期心理咨詢室，設(shè)專業(yè)的心理咨詢教師。通過運(yùn)用心理學(xué)的理論、技術(shù)和方法，推動(dòng)、促進(jìn)和引導(dǎo)學(xué)生心理和人格的健康發(fā)展，指導(dǎo)和幫助學(xué)生順利度過青春期。

4.學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合：除了學(xué)校要對(duì)孩子進(jìn)行性教育之外，學(xué)生家長也應(yīng)該主動(dòng)進(jìn)行性教育。對(duì)于中職學(xué)生，父母更應(yīng)該將更多的時(shí)間放在教育子女身上，多與子女溝通，就是對(duì)子女最好的教育，有助于自主健康、積極的心態(tài)的形成。對(duì)于子女青春期的變化，父母應(yīng)到有正確的引導(dǎo)，對(duì)于子女的疑惑，父母應(yīng)該給予正確、積極的回答。

總之，性的問題，對(duì)于處于青春期的中職生來說，是一個(gè)最為活躍和敏感的問題，它不僅從生理上影響中職生的生長發(fā)育，而且從心理上影響中職生的生長方向，甚至影響學(xué)校與社會(huì)的安定與文明。職業(yè)學(xué)校進(jìn)行青春期性健康教育能夠幫助學(xué)生積極地、正面地去理解人的性潛能，向他們提供關(guān)于保護(hù)自己性健康的知識(shí)與技能；能夠幫助學(xué)生建立正確的性價(jià)值觀，以便他們能做出正確的性行為選擇。這樣有利于學(xué)生形成完整的人格，并有利于中職學(xué)校素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，和學(xué)校的和諧發(fā)展。

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