摘要：在大學教學過程中，加強實習實踐教學管理方面的內(nèi)容及制度，對于培養(yǎng)大學生的實踐能力具有極大地作用。本文就加強實習實踐教學管理強化大學生實踐能力培養(yǎng)相關問題進行簡要的分析探討。

關鍵詞：實習實踐；教學管理；實踐能力培養(yǎng)

現(xiàn)代教育極其重視學生綜合素質(zhì)的提升，實踐能力的培養(yǎng)，在大學教育中更是如此。大學生學習從初高中時代的基礎性學習過渡到專業(yè)性學習階段，為即將步入社會參加工作做準備，提高大學生的實踐能力具有非常重要的意義。加強實習實踐教學管理對于強化大學生實踐能力的培養(yǎng)起到很大的作用。為了認真踐行這一措施，首先我們要從思想上認識到實踐教學在人才培養(yǎng)過程中所發(fā)揮的積極作用，其次建立科學合理的實習實踐教學管理內(nèi)容與制度，為國家培養(yǎng)綜合性的、實踐性的新型人才。

一、實習實踐教學管理內(nèi)容

通常情況下，大學生進行實習實踐活動時分為以下幾個步驟，實習實踐活動開展前的準備階段，實習實踐活動開展中的實踐階段，實習實踐活動開展中的報告編寫階段，實習實踐活動完成后的成績評定階段，針對以上四個階段，我們接下來著重探討一下各個階段的教學管理內(nèi)容。

1、實習準備階段的教學管理

實習實踐活動開展前，教師要集中到一起集體備課，做到對實習教學內(nèi)容，教學進度等了然于心，有一個統(tǒng)一的認識，實習時教研組帶隊，并分配至少兩名教師承擔教學任務。其次實習前要進行實習計劃的編寫，只有制定了科學合理的實習計劃，才可以使我們的實習實踐活動井然有序的進行。學生的實習熱情也是不容忽視的一個因素，因此，實習實踐活動開戰(zhàn)前還需要對學生進行動員大會，不僅鼓動學生的實踐熱情，還要向?qū)W生介紹實習的計劃、內(nèi)容、性質(zhì)、目的、安排等相關內(nèi)容，保證學生明確我們接下來所要進行的實習實踐活動任務，并發(fā)放實習實踐活動的相關資料，包括實習指導書、實習任務分配表、實習日志表等。

2、現(xiàn)場實習階段的教學管理

學生到校外進行實習實踐活動，校方相關人員要做好與實習單位的協(xié)調(diào)溝通，保證實習活動的正常順利進行。學生實習過程中，指導教師要定期檢查學生實習情況，包括實習技能掌握情況，實習日志填寫情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生問題。

3、報告編寫階段的教學管理

該階段主要進行實習報告的編寫，在編寫前教師要首先講解一下實習報告的結構和內(nèi)容，確保學生們充分掌握實習報告的規(guī)范化書寫，明確實習階段編寫實習報告的重要性，使整個實習階段的實踐過程用書面形式表達出來，學生從書面材料中更能認識到自己的不足，及時總結經(jīng)驗，得到能力的提升。

4、成績評定及實習總階段的教學管理

成績評定在實習實踐階段占有很重要的作用，表現(xiàn)好的可以通過成績的評定進行激勵，表現(xiàn)差的可以通過成績的評定產(chǎn)生鞭策，同時為所有學生樹立楷模，及時反饋學生的實習實踐效果，優(yōu)化實習實踐活動教學工作的運行，提高管理效率。

二、實習實踐教學管理制度

要想我們的教學活動取得顯著的效果，首先要制定一套行之有效的管理制度，以管理促進教學。

1、教師集體備課制度

在學生進行實習實踐活動前，首先要組織教師進行集中集體備課，確保實習開始后不至于手忙腳亂，實習實踐活動可以圓滿成功。

2、實習日志定期檢查制度

實習日志的記錄是學生參加實習實踐活動的一個重要方面，教師要定期檢查學生的實習日志完成情況，并進行打分，書寫評語，挑選出優(yōu)秀的日志作品，介紹給全體同學，讓學生們互相學習。

3、評優(yōu)制度

評優(yōu)活動為實習實踐活動畫上了一個圓滿的句號，對在實習實踐活動舉行期間表現(xiàn)優(yōu)異的同學進行表彰，可以鼓勵學生學習實踐積極性，更加珍惜來之不易的實習機會。

4、實習教學效果教師、學生評議制度

實習實踐活動結束后不僅要對學生的表現(xiàn)情況進行評定，教師的教學情況也需要進行打分，這就需要教師和學生共同來承擔打分員，以及時發(fā)現(xiàn)實習實踐過程中存在的問題，并提出整改措施，進一步完善教學過程，保證教學質(zhì)量。

三、建立實踐教學管理制度，對大學生實踐能力的培養(yǎng)達到事半功倍的效果

1、加強實踐教學管理，可以強化大學生實踐技能的培養(yǎng)和訓練

現(xiàn)代社會越來越需要綜合素質(zhì)全面發(fā)展的實踐性人才，在實習實踐活動舉辦過程中，無論是活動前、活動中、活動后，都應該注重學生能力的培養(yǎng)，包括實習時間的安排、實習內(nèi)容的選擇、實習實踐的動手操作，實習日志的記錄，活動結束后的打分等，各個環(huán)節(jié)都應該充分利用起來，以使學生能力獲得最大的發(fā)展。

2、建立實踐教學管理制度，在實習全過程要充分發(fā)揮學生的主體能力

學生的主體能力必須得到重視，在實習實踐過程中，教師制定實習的題目，然后由學生針對題目制定出具體的解決方案和實施方法，并且在具體的實習實踐過程中所遇到的具體問題，教師僅僅起到指導作用，仍由學生為主體來攻克難題。這樣不僅可以激發(fā)學生的興趣，也能使學生鍛煉了解決問題的能力。

3、建立實踐教學管理制度，可以培養(yǎng)學生類推遷移，提高解決實際問題的能力

為了使學生更好的發(fā)展自身的實踐能力，將實習實踐活動的舉辦意義發(fā)揮到最大，教師要努力排除一切阻礙學生能力發(fā)展的因素，使學生善于探索，能夠發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并將這一探索本領運用到生活實踐中去。

加強實習實踐教學管理是強化大學生實踐能力培養(yǎng)的有效措施，高校應該加大全方位發(fā)展的創(chuàng)新實踐型人才培養(yǎng)力度，為國家現(xiàn)代化建設服務。

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作者簡介

田密（1984.9）女（漢族） 籍貫：四川成都 工作單位：四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學院 研究方向：教育實踐