袁彬

摘 要：排球運動是我國高校體育的重要組成部分，本研究以河南省普通高校女生排球選項課教學(xué)為研究對象，采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，從學(xué)生、教師、教學(xué)現(xiàn)狀等方面來探討河南省普通高校女生排球選項課的教學(xué)效果，并提出優(yōu)化教師隊伍、利用合理的教學(xué)方法和完善教學(xué)評價機制等對策。

關(guān)鍵詞：高校 排球選項課 教學(xué)效果

中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）11-00-01

一、研究對象和研究方法

1.研究對象

本研究以河南省普通高校女生排球選項課教學(xué)為研究對象，抽取河南省3所高校：鄭州大學(xué)、河南大學(xué)、河南師范大學(xué)一年級的女大學(xué)生100名，教師16位作為問卷調(diào)查對象。

2.研究方法

文獻法。利用圖書館以及期刊網(wǎng)等電子資源搜集整理關(guān)于排球教學(xué)的相關(guān)文獻和資料，從相關(guān)領(lǐng)域入手，對文獻進行閱讀、整理和評析，為論文的撰寫奠定理論基礎(chǔ)。

問卷調(diào)查法。采用隨機抽樣的方法在3所學(xué)校里對100名女生進行了問卷調(diào)查，回收有效問卷90份，有效率90%。抽取排球選項課的教師16名，發(fā)放16份教師調(diào)查問卷，回收16份，回收率100%，有效率100%。

數(shù)理統(tǒng)計法。對收集的調(diào)查資料運用歸納、分類、判斷、綜合、推理、比較等邏輯分析方法，對得到的各種信息進行深入分析，論證有關(guān)建議和結(jié)論。

二、結(jié)果與分析

1.河南省普通高校排球選項課女生基本狀況

1.1高校女生的生理和心理特點

目前，女大學(xué)生的在校年齡多數(shù)是在18—22歲之間，她們的生理機能已基本走上了女性成熟階段，在雌性激素的特殊作用下，此階段其生理形態(tài)與特征已和男生有了明顯的差異。女生的心血管、呼吸和運動等系統(tǒng)的生理機能明顯的弱于男生，決定了其速度、力量、耐力和靈活性等身體素質(zhì)都明顯地差于男生。于此同時，這個年齡段的女生自我意識也開始逐步增強，更加關(guān)注自我形象，注重自我評價，也更注重來自外界對自己的評價。這些生理和心理機能上的變化，導(dǎo)致了她們對強度大、幅度大的體育活動的興趣減弱，體育課上參與活動的惰性較大，積極主動地參與體育鍛煉的意識相對薄弱[2]。

1.2高校女生對于排球的認(rèn)知

對一項運動的認(rèn)知程度，可是說是開展一項運動的基礎(chǔ)，那么女生對排球運動的認(rèn)知情況，主要從她們選修排球課的動機來進行分析。學(xué)生對排球的了解程度對一門體育課程的開設(shè)是至關(guān)重要的，通過對學(xué)生的調(diào)查得知，調(diào)查的學(xué)生中間47.8%的學(xué)生對排球運動還是了解的，只是了解的不多而已，而且相當(dāng)一部分學(xué)生是沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練過的。所以高校要重視排球的宣傳工作，使更多的學(xué)生知道排球，學(xué)生更多的參與到排球運動當(dāng)中去。

1.3高校女生對于排球選項課的興趣

排球運動興趣產(chǎn)生的濃厚程度取決于主體在排球運動中的親身經(jīng)歷和體驗，它與個體的個性差異密切相關(guān)，特別是女生，由于她自身的生理特征，決定了她參與排球運動的積極性[3]。隨著社會閱歷和年齡的增長，她們心理上發(fā)生了特殊的變化，她們開始變得靦腆，不喜歡與人交流，這就直接影響了她們參加排球運動的積極性，尤其是那些性格內(nèi)向的女生，很少參加排球運動，降低了排球運動的興趣。

2.河南省普通高校女生排球選項課教學(xué)現(xiàn)狀

2.1教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)

體育課程目標(biāo)對學(xué)校體育活動的開展起著重要的指導(dǎo)作用，教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)的方法的確定、教學(xué)活動的組織以及教學(xué)效果的評價都是圍繞著教學(xué)目標(biāo)而確定的。大學(xué)體育課程是學(xué)生系統(tǒng)的接受體育教育的最后階段，就學(xué)生的終身體育而言，大學(xué)體育承上啟下的作用顯得尤為重要。目前60%的院校要求學(xué)生初步了解排球比賽的規(guī)則和方法，培養(yǎng)學(xué)生排球比賽的意識；80%的學(xué)校教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的習(xí)慣，培養(yǎng)終身體育的意識；40%的學(xué)校是為了激發(fā)學(xué)生運動的興趣；僅有20%的學(xué)校的教學(xué)大綱中以娛樂身心、加強合作為目標(biāo)的?？梢?，學(xué)校的目標(biāo)基本明確，但還不夠透徹，應(yīng)該把終身體育作為教學(xué)的終極目標(biāo)。

2.2排球選項課的教學(xué)方法

由于受傳統(tǒng)教法的影響，在教學(xué)過程中一些老師習(xí)慣于一成不變地訓(xùn)練運動技能，灌輸運動知識。讓學(xué)生在老師的統(tǒng)一指揮下，做“整齊劃一、步調(diào)一致，”的被動式練習(xí)，不能創(chuàng)造生動活潑的雙向教學(xué)，不能改變教學(xué)法，令學(xué)生在課堂上根本體會不到運動所帶來的快樂。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，壓抑了學(xué)生的個性發(fā)展，影響了女大學(xué)生學(xué)習(xí)排球的主動性、積極性，使她們產(chǎn)生了反感、厭倦情緒，更造成有的放棄體育學(xué)習(xí)，這也就說明了教師教學(xué)方法運用得好壞直接影響到教學(xué)的效果。平時游戲和比賽法等新穎教法運用的比較少，多采用重復(fù)練習(xí)法、完整與分解法等陳舊的教學(xué)方法，已經(jīng)不適合教學(xué)的需求了，急需繼續(xù)改進?，F(xiàn)代體育教學(xué)注重學(xué)生個性發(fā)展、和思想道德的培養(yǎng)，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，因此，教師要充分掌握發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力等面的方法。

三、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

1.1高校女生由于自身生理和心理特點，參與體育運動的熱情不高，排球知識淡薄。即使選擇了排球選項課，為了獲得運動技能，動機已經(jīng)脫離了排球選項課的教學(xué)目標(biāo)。課余參加排球運動的比較少。

1.2教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)比賽少，不能調(diào)動學(xué)生的積極性；學(xué)校“重技術(shù)，輕理論”，理論課課時得不到基本的保障；教學(xué)方法傳統(tǒng)，采用一貫的教師傳授，學(xué)生被動的接受。平時多用完整法和分解法，講解法和示范法，游戲法和比賽法等新穎的教學(xué)方法運用的不多[8]。

1.3傳統(tǒng)的教學(xué)評價方式比較單一，主要以教師為主導(dǎo)，評價比較片面，主要有理論考試、技術(shù)考核和平時出勤情況，這種評價方式不全面，一定程度上影響學(xué)生的積極性。學(xué)生是知識的接受者，評價的時候把他們排斥到外，忽視了學(xué)生主體作用。

2.建議

利用合理的教學(xué)方法。教師在教學(xué)過程中，可以更多的使用游戲法和比賽法等新穎的教學(xué)方法，來活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛。另外，成功教學(xué)法可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時享受成功的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣；合作教學(xué)法，是學(xué)生與學(xué)生之間進行學(xué)習(xí)，可以揚長避短，提高學(xué)生的綜合能力。另外，根據(jù)學(xué)生的個體差異性，采取不同的教學(xué)方法，要區(qū)別對待，因人而異。

完善教學(xué)評價機制。素質(zhì)教育的特征之一就是重視學(xué)生的主體性。調(diào)查的河南省三所高校的評價方式都比較傳統(tǒng)，為了使排球選項課的評價更加科學(xué)，我們可以把教師對學(xué)生的評價、學(xué)生對自己的評價和學(xué)生之間的互評有機的結(jié)合起來[9]。這樣就可以彌補評價的單一性，使評價機制更加完善。

參考文獻

[1]常冉，王彤，閆艾萍.太原市普通高校排球選項課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析 [J].搏擊體育論壇 ，2010

[2]楊紅英.高校排球教學(xué)發(fā)展芻議[J].湖北體育科技 ，2010

[3]牛曉東.淺論普通高校排球課教學(xué)改革之路[J].科技信息 ，2010endprint