于美麗

【摘要】提高教育質量是建成創(chuàng)新型國家的重要基礎。一個國家的創(chuàng)新離不開人才，而人才的培養(yǎng)要依靠高質量的教育，能否在比較短的時間內大面積提高教育質量，決定著我們能不能培養(yǎng)出國家首批創(chuàng)新型人才，進而也決定著我們能不能在不久的將來實現國家強盛的宏偉目標。

【關鍵詞】教學質量；備課；多媒體；家校溝通

【中圖分類號】G645.1 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）13-0295-01

教師如何做到與時俱進，提高教師的課堂教學質量，讓學生每節(jié)課都收獲滿滿，讓老師們每節(jié)課都“不虛此講”，卻是一個常談常新的話題。下面我就結合多年的教學實踐，談談在提高課堂教學質量上的幾點看法。

一、備好課

備課是上課的首要基礎。課前準備不充分，課堂顯得雜亂無章，學生學得沒興趣，老師講的也沒有激情，連最起碼的基礎知識都不能領會，更無需談所謂的思維創(chuàng)新了。所以備課工作就顯得尤為重要。但是我們在這里所說的備課，不僅僅指的是備教材這一個方面，它是包括備教材，備學生，備課堂生成等多個方面的綜合準備工作。

1.備教材

教材是落實課標、實現教學計劃的重要載體，也是教師進行課堂教學的主要依據。因此教師必須深入研究“課標”和教材，仔細閱讀有關參考書，弄懂教材的編排思想和編者的意圖，結合學生的實際情況，確定各章節(jié)的教學目的、重點、難點、教法、學法、設計意圖及知識的內在架構等，科學地確定教學目標。教師必須從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)造性地使用教材。要真正地用好教材，要學會刪減教材，變繁為簡，變難為易，應該抓住教材中的閃光點，來制定相應的教學目標，讓學生學到教材中的精華。

2.備學生

素質教育的基本特征就是“一切為了學生的發(fā)展”，學生是學習的主體，教師是主導。課堂教學要收到師生雙贏的滿意效果，教師既要鉆研教材，又要充分了解學生。做到掌握學情，分類推進，使學生在不同程度上科學發(fā)展，讓優(yōu)等生吃得飽，讓中等生吃得好，讓待優(yōu)生消化得了。反之，容易脫離學生實際，造成教學失敗。備學生，最重要的就是備學情。因為學生與學生不同，班級與班級不同，學校與學校又不同，所以作為教師不能一味機械的依據教材來呆板的進行教學，要依據學生作為學習主體的實際來設計教學。教師要了解的最基本的學情包括：學生學過了什么知識，知道了什么與這節(jié)課相關的知識，教師應該準備哪些與之相關的教學內容，需要補充什么知識作鋪墊，如何將新的知識納入學生原有的知識體系中等，這些都是需要教師在備學情的時候考慮的問題。

3.備課堂生成

教師的教授對象是鮮活的有著獨立思考能力的學生，所以往往在授課的過程中，學生在老師的引導下會產生不同的想法，迸發(fā)靈感的火花。此時，作為教師，應該適時抓住教育契機，提高學生學習興趣，給學生以正確的引導與鼓勵，提高課堂的教學效果。切忌一掠而過或視而不見，聽而不聞，打擊學生的積極性。但同時課堂生成對老師的要求甚高。課堂教學的話題，要從學生的學習資源中提煉，不能一味的從教者的角度出發(fā)，避免出現“學生想學的老師不教，老師教的學生卻不想學的現象”；注重學生課堂的生命狀態(tài)，特別關注學生群體中的不同聲音，往往就是這些聲音創(chuàng)造了課堂的精彩，激起學生學習的活力。因此，合理有效的處理好課堂資源的生成，利用好相應的教育契機，將會使課堂收到事半功倍的效果。

4.注重教學反思

教學反思是教師進步的階梯，是教師進步的重要途徑。通過教學反思能夠不斷地提高教師自我的教學監(jiān)控能力，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)、綜合水平等。一個優(yōu)秀教師的成長過程離不開不斷的教學反思。這里所說的教學反思，指的是包括教學設計的合理性，教學過程中學生對于知識的掌握情況，課堂的資源生成情況，教師的課堂教學機智及課堂檢測的鞏固情況等綜合情況的反應。教師可以通過教學反思來回顧自己課堂教學中的得失，為今后的教學工作指明方向。

二、充分有效的利用好多媒體等輔助手段進行教學

隨著現代科技手段的日新月異，多媒體等新興手段也更多的利用到教學中來。作為教師更不能閉門造車，要學會與時俱進，加強和提高自身的學習，盡快盡好的掌握多媒體手段，并把它運用到我們的實際教學中來?，F在可供參考的多媒體手段有幻燈片的應用、智慧平臺、伴讀平臺、微視頻等多種形式多種手段。我們所講的要使用多媒體手段，指的是教師應該根據實際教學需要，篩選最佳最優(yōu)的教學手段和教學方式，以期達到最優(yōu)的課堂效果。

三、做好家校溝通

家長是孩子的第一任老師，無論是從近因效應還是首因效應來說，他們對學生的性格發(fā)展都起著至關重要的作用，對于學生學習的影響自不必說。老師要與家長擰成一股繩，形成家校溝通聯系、共同教育學生的合力，教育效果自然就好。反之，家長將學生的學習一味的依賴老師而自己撒手不聞不問，其學生的學習情況則不言而喻?，F代教育是開放的、現實的、全方位的社會活動，學生的成長都離不開家庭、學校、社會三個方面。學生是在學校、家庭以及社會的共同影響下成長的。教育的效果取決于學校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學校的教學、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來。家庭教育不是學校教育的簡單重復，更不是學校教育的簡單繼續(xù)，而是與學校教育互為補充的一條重要途徑。同時，現代電子設備的日新月異，為促進家校溝通提供了更加便捷的途徑，學校微信群，班級微信群，qq群等現下得到較廣泛的應用，這是時代的召喚，也是時代的需要。老師與家長之間要保持融洽的溝通關系，時刻關注學生的發(fā)展情況。做好家校溝通工作對于學生的教育，對于提高課堂的教學質量同樣有著重要的作用。

（1）促進家校聯系有利于使家校教育產生合力，為孩子創(chuàng)設良好的成長環(huán)境。（2）家校聯系有利于家長掌握科學的家教方法，達到合理引導，正確教育學生的目的。（3）家校聯系有助于家長了解孩子在校的表現，有利于老師了解孩子的性格特點，開展針對性教育。（4）家校聯系有助于教師了解學生的家庭教育環(huán)境，提高教育效果。

總之，教師要提高課堂教學質量，教師良好的自身素質并積極備課是基礎，正確的學生觀是前提，合理有效的調動學生學習的興趣和愛好是關鍵，合理有效的使用新興教育媒介是手段，主動積極的做好家校溝通是保證。endprint