張雅鳳

摘 要：幼兒是天真、幼稚、活潑的天使，他們的身心在這個階段迅速發(fā)展，各個方面都發(fā)生著日新月異的變化。他們開始對世界產(chǎn)生興趣，此時也最容易接受成人的教育。而游戲是幼兒的基本活動，也是得到教育的一種學習手段，區(qū)域游戲更能夠培養(yǎng)他們的自主學習能力、探索創(chuàng)新能力以及完善思維的發(fā)展。因此，有效地利用好區(qū)域游戲中的自制玩具，提高兒童的動手實踐能力，有著非凡的意義。本文致力于此問題進行探索與分析。

關(guān)鍵詞：幼兒園；區(qū)域游戲；自制玩具

一、 引言

“區(qū)域游戲”是指教師根據(jù)幼兒發(fā)展需要，“有目的、有計劃地投放各種材料，創(chuàng)設活動環(huán)境，讓幼兒在寬松和諧的氣氛中，按自己的能力和意愿，自主地選擇學習內(nèi)容和活動伙伴，主動地進行探索與交往的場所”?！白灾仆婢摺本褪抢梦覀兩磉叺囊恍U舊材料制作的一些適合幼兒的玩具。因此根據(jù)兒童的需要合理地使用身邊材料，適時地進行游戲指導，發(fā)揮區(qū)域游戲的作用是培養(yǎng)兒童的良好方法。

二、 幼兒園區(qū)域游戲使用自制玩具存在的問題

在經(jīng)濟條件穩(wěn)步提高的大背景下，很多家長愿意花大價錢購買各種玩具，但孩子對于這些玩具的新鮮度僅能保持一段時間，很快就膩了，而自制玩具卻可以讓他們玩上很久。所以把自制玩具投入到兒童的教育中，是最恰當?shù)姆椒āＨ欢?，在區(qū)域游戲中使用自制玩具也存在著如下問題：

1. 投放的自制玩具不能引起兒童的興趣

有的自制玩具不能符合孩子的年齡特點，教師畢竟是大人，就算學習過相關(guān)專業(yè)知識，比一般人了解孩子的想法，有時候也會碰壁，面臨孩子不買賬的情況。

2. 區(qū)域活動的時間不足

因為無論是活動準備還是活動過程，都會占用教師大部分的精力，所以，有些幼兒園集中活動減少，甚至取消，根本無法保障特色活動的時間，這是兒童區(qū)域活動時間不足的重要原因。

3. 缺乏教學的反思、總結(jié)和研討

教學后的反思、總結(jié)和研討能大大提高教師的教學水平和能力，但幼兒園的教研活動時間大大少于中小學，忽略了教學研討的重要性。

4. 區(qū)域游戲的自制玩具有效性不高的原因

（1）家庭、幼兒園配合度不高；

（2）安全性沒有達到要求；

（3）自制玩具的實用性不高；

（4）衛(wèi)生不過關(guān)；

（5）自制玩具任務量不適宜。

三、 幼兒園區(qū)域游戲中自制玩具的存在問題解決策略

1. 提供多層次多區(qū)域的游戲空間

充分利用空間，解決空間不足問題，如走廊、平臺等等，按不同情境將空間動靜分開，如益智區(qū)、閱讀區(qū)等等，投放材料要根據(jù)不同區(qū)域進行區(qū)別投放，不能因為怕麻煩而不去用心地準備，這樣無法引起兒童的興趣。

如結(jié)合兒童的特點我們在生活區(qū)創(chuàng)造了一個《寶貝超市》，里面的各種使用道具食品模型、零錢、價格標簽等等，都需要兒童參與到制作過程中，同時也讓他們在勞動中獲得快樂和成功。

2. 確保兒童活動時間

游戲活動對于兒童的成長是最直接、最有效的教育手段，所以確保兒童有效地利用區(qū)域活動玩耍的時間是十分重要的。為了讓兒童能夠有效地使用自制玩具進行游戲，每周至少安排3-4節(jié)活動課，從而保證兒童的快樂成長。

3. 提高幼兒教師能力水平

教學研究，不僅可以促進先進教學經(jīng)驗的提煉和傳播，還可以讓年輕教師表達自己新穎的想法，供大家學習研究，從而創(chuàng)造更適合幼兒的教學方式。所以，一周至少2次的教研活動是有必要保持的，而且在教學中遇到任何問題都可以利用空閑時間進行教學研討。

4. 提高區(qū)域游戲中自制玩具的有效利用率

（1）積極溝通家長獲取信任與支持

區(qū)域活動材料形式越多樣，材料越豐富就越有利于兒童。材料的來源僅靠園區(qū)教師去收集和幼兒園購買顯然是不夠的，還需要家長的支持與配合。選擇小成本或者無成本的材料才符合開展特色活動的目的，不難發(fā)現(xiàn)，自然物和家庭中的廢舊物品都是很好的自制玩具材料。

自然材料取之不盡，用之不竭。如樹葉就是很好的材料，在閱讀區(qū)域，孩子把樹葉制成書簽，而在生活區(qū)域，孩子把樹葉制成小標本賦予錢幣的功能。小石子經(jīng)過孩子的染色也可以作為零錢使用，還可以作為游戲的棋子，大自然中這樣的材料比比皆是，需要家長和孩子用心尋找。

家庭廢舊物品也有很大的用處。如將家里用完的化妝水瓶、洗潔精瓶，不用的筷子，廢棄的牙膏包裝盒，瓶蓋等等，都是很好的材料，孩子穿小的衣服可以拿到幼兒園作為《購物中心》的衣服進行售賣；廢棄的碗可以作為花盆，讓孩子自己養(yǎng)花，種草。兒童的動手操作能力，創(chuàng)新能力就在這些區(qū)域游戲中得到提升。

（2）確保所有材料的安全性

必須在材料的供應上進行篩選，并對制作玩具的相關(guān)工具進行嚴格挑選。在兒童自制玩具的過程中，教師不得離開現(xiàn)場，應全程陪同并給予鼓勵和幫助，以確保安全性和提高孩子的制作信心。

（3）提高玩具的實用性

孩子都是頑皮好動的，太脆弱的玩具很容易被損壞，裝飾性太多的玩具在制作時也會讓孩子失去興趣。所以在進行區(qū)域活動時，教師應盡量選擇實用性強的玩具材料進行制作，可以讓孩子有制作的欲望，也方便日后的使用和收藏。

（4）注意衛(wèi)生

由于孩子活潑好動，在制作玩具的過程中，不可避免地與各種材料接觸，為了對孩子的身體健康負責，教師、家長都要在準備材料的過程中認真做好和檢查材料的清潔，并確保材料是安全無毒的。制作過程中，教師應要求孩子勤洗手，做好個人衛(wèi)生。

（5）自制玩具數(shù)量適宜

任何一個玩具的自制過程都是為了培養(yǎng)孩子的動手能力、創(chuàng)新能力。強調(diào)的是讓孩子體會制作的過程，不是完成多少，也不是為了去和別的小朋友進行比較。所以不要給孩子制定硬性的標準，讓孩子按照自己的思維，自由地去發(fā)揮創(chuàng)造。這樣他們才會樂于自制玩具，珍惜自己的勞動成果。

四、 結(jié)論

幼兒園采用區(qū)域游戲自制玩具的教育方法是值得提倡的，孩子們在玩耍的過程中學會了交流、合作、創(chuàng)造，更培養(yǎng)了他們的動手實踐能力，符合了幼兒園“學中玩，玩中學”的基本原則。本文對區(qū)域游戲自制玩具更加有效的利用做了幾點探討，希望能為幼兒事業(yè)的更好發(fā)展提供微薄之力。

參考文獻：

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