郭佳

【摘要】建筑設備是為使用者提供生活、生產(chǎn)和工作服務的各種設施和設備系統(tǒng)的總稱，隨著人們對建筑功能性和舒適性要求的提高，其范疇仍在持續(xù)擴大。在土木工程專業(yè)開設拓展課程《建筑設備》，旨在讓學生對建筑的整體性有全面的認識，同時更清晰的了解建筑各分部工程的銜接，對建筑施工的系統(tǒng)性有較為全面的認識。如何在較少的課時內使學生掌握跨學科、內容豐富且聯(lián)系不大的建筑設備課程，確實是個難題。結合筆者所在學校該課程教學現(xiàn)狀入手，對該課程定位進行重新分析，進行有益的課程教學改革和實踐，更好地培養(yǎng)學生的工程實際應用能力。

【關鍵詞】建筑設備；教學現(xiàn)狀；教學改革；應用能力

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）13-0246-01

一、課程現(xiàn)狀和現(xiàn)有問題

1.課程知識內容繁雜、各部分關聯(lián)性不大、涉及面廣、跨度大，對教師的知識面和學生的學習能力，都有不小的要求。

2.仍采用傳統(tǒng)教學手段，教學大綱和教材千篇一律，不能做到因材施教；教學手段單一，教學效果不理想；教學內容較陳舊、不能與現(xiàn)代建筑設備的發(fā)展同步。

3.評價考核方式過于單一，仍以期末試卷成績?yōu)橹鞯男问阶鳛樵u價學生學習優(yōu)劣，沒有體現(xiàn)出培養(yǎng)學生應用能力的目標，偏離了教學的方向，影響了學生的培養(yǎng)質量。

二、課程改革建議

1.具備較全面的理論知識和較豐富的實踐經(jīng)驗是講好這門課的關鍵

一般學校不允許一門課分別由不同專業(yè)的老師講，而任課教師必須具備包括水、暖、電等三大方面的專業(yè)知識，另外，目前很多上課老師以中青年教師居多，缺乏實踐經(jīng)驗。沒有豐富的實踐經(jīng)驗的教師很難勝任。這就要求授課教師盡力擴充自己的知識面，在豐富自己理論知識的同時注重實踐知識的積累。任課教師應從三個方面提升自己的知識結構：（1）大量閱讀建筑設備相關的專業(yè)期刊、專業(yè)書籍、相關規(guī)范等，充實自己的理論知識；（2）加強外出進修學習，經(jīng)常參與各種學術會議，加強對外交流，掌握學科前沿動態(tài)；（3）到安裝公司、設計單位、造價咨詢等單位實習，增強自己的實踐經(jīng)驗及動手能力。

2.教學要有針對性

建筑設備教材很多，但有的教材專業(yè)性不強，內容陳舊繁雜，與建筑設備技術不能同步發(fā)展，內容主是基本理論和原理，幾乎沒有結合實際工程，與專業(yè)結合不緊密。在選教材方面，盡量選用能充分反映行業(yè)最新動態(tài)和各種新技術、新工藝、新材料等內容的實用性教材。有能力的授課老師可以結合自己的教學經(jīng)驗、授課教案等編制適合所授專業(yè)學生的教材。教學內容在滿足相關專業(yè)人才培養(yǎng)要求前提下，要進行優(yōu)化整合。不同專業(yè)有各自不同的專業(yè)特點，對建筑設備知識的要求不同，教學內容的側重點也不同。應針對不同專業(yè)制定有專業(yè)特色的教學大綱，根據(jù)大綱要求進行教學。例如對于土木工程的學生，畢業(yè)之后側重于結構設計和工程施工，應重點講解建筑設備和主體建筑的關系，設備對結構的要求，設備用房的要求；而對于工程造價和工程管理專業(yè)學生，畢業(yè)之后側重于造價咨詢和管理工作，則應重點強調對圖紙的理解。隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，新材料、新技術不斷出現(xiàn)并應用于現(xiàn)代建筑。在教學過程中應緊跟科技發(fā)展，更新和擴充教學內容，結合行業(yè)最新動態(tài)，充分反映各種新材料、新技術、新成果、新工藝在各專業(yè)中的配合與應用，豐富學生的知識面。

3.教學方式方法多樣化

（1）理論教學與實踐教學相結合。在建筑設備課程教學中如只注重課堂教學環(huán)節(jié)，忽視實踐性教學環(huán)節(jié)，學生對于教學內容就會感到抽象、枯燥、乏味，沒有感性認識，學習起來缺乏積極性。增強實踐教學環(huán)節(jié)，如進行現(xiàn)場教學或加強校企合作、建立校內外實訓基地，帶領學生參觀實習，或請企業(yè)專業(yè)人士進行專業(yè)講座，能夠加深學生對所學知識的理解和靈活應用。例如在講授建筑給排水系統(tǒng)和消火栓系統(tǒng)時，帶領學生對教學樓的給排水管道進行參觀認識，現(xiàn)場講解；在給學生講消防系統(tǒng)要環(huán)狀布置時帶領學生在本?？萍紭沁吙催呏v；在講授自動噴水滅火和空調系統(tǒng)時，帶領學生去學校的多功能大樓參觀講解。這些教學方式都取得了較好的教學效果。

（2）采用實物、多媒體、網(wǎng)絡教學。采用傳統(tǒng)的教學方式，課時少內容多，難以保證教學質量。實物和多媒體教學，在實踐機會較少的情況下能夠增加學生對設備的感性認識，且通過實物和圖片可以把各種系統(tǒng)形式表現(xiàn)出來，有助于教師的講解。實物和簡單的幻燈片不能反映設備的內部構造、施工工藝過程或相關工藝流程，難以達到較好的教學效果，在教學過程中應多借助具有原理演示、流程動畫、過程錄像的多媒體課件授課。多媒體課件授課能夠形象地展現(xiàn)建筑設備的真實情況以及與建筑的配套關系，在實踐性環(huán)節(jié)無法保證的條件下，能讓學生更多地了解實際應用知識，既能加大教學信息的傳輸量，又能提高學生的學習積極性。除此之外，建立網(wǎng)上課程資源庫，讓學生在課下更好地了解和掌握課程信息，課堂學習和課下自學有機結合，加深對知識理解的深度與廣度。

（3）采用項目化教學設計。例如，選擇給排水和電氣兩大模塊進行課程教學以及項目化設計，并且通過該門課程學習，學生應識讀建筑給排水系統(tǒng)圖、平面圖以及詳圖，能根據(jù)給排水施工圖進行備料、設備驗收、施工質量驗收；識讀電氣工圖，能根據(jù)電氣施工圖進行備料、設備驗收和施工質量驗收。以一個實際工程為例，學生為施工員角色，項目包含兩大模塊的學習項目和考核項目，以學習項目開始，以完成考核項目作為驗證學生的能力。

這種教學方式最大程度的接近實際情況，為學生模擬了實際場景，貼近實戰(zhàn)，但目前來說，學生并不容易接受，對學生能力和教師的教學組織管理要求較高，實施起來有一定困難。

（4）實行多元化考核評價體系。不再以期末考試成績作為主要評價依據(jù)，加入大作業(yè)成績和實踐環(huán)節(jié)成績評價。大作業(yè)即調查熟悉建筑物的設備系統(tǒng)，大作業(yè)的形式類似于一個小論文，要求學生綜合所學知識，做一個全面認真細致的調查和研究分析，該形式避免了作業(yè)抄襲，同時讓學生主動參與課后實踐學習，鍛煉學生的調查研究能力；實踐環(huán)節(jié)成績則專門以實際參與和動手能力作為一個評價方面。再綜合平時考勤、大作業(yè)、實踐環(huán)節(jié)和期末考試來評價該門課程成績。

參考文獻

[1]李亞峰、邵宗義、李英姿.建筑設備工程[M].北京：機械工業(yè)出版社，2016.

[2]王利宏.建筑設備工程[M].上海：同濟大學出版社，2015.