方永壽+徐建軍

【摘要】現(xiàn)有《汽車機械基礎(chǔ)》教材內(nèi)容參差不一、有些內(nèi)容難易程度與高職教育特點不符，實踐性內(nèi)容缺乏。本文圍繞高職汽車類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和要求，對汽車機械基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容進行了分析和改進，達(dá)到內(nèi)容合理、深度適當(dāng)、貼近汽車、實踐豐富，實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】課程內(nèi)容；改進；分析

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）13-0122-01

在《汽車機械基礎(chǔ)》課程多年教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)不同的教材對這門課教學(xué)內(nèi)容的安排有很大的不同。在早期教學(xué)中，由于教學(xué)經(jīng)驗不足，以及對整個專業(yè)體系中課程相互關(guān)聯(lián)度了解不深，基本按照教材內(nèi)容進行講授。隨著教學(xué)工作的深入，逐漸發(fā)現(xiàn)教材里有些內(nèi)容是不適合汽車維修或服務(wù)類專業(yè)的，可以不講；而有些關(guān)系到汽車專業(yè)的內(nèi)容，教材卻很少涉及或關(guān)聯(lián)度不高，與后面的專業(yè)課程有點銜接不力；而且教材均以理論知識為主，實踐教學(xué)內(nèi)容明顯欠缺，與高職學(xué)生的特點不太匹配。為了更好地結(jié)合汽車專業(yè)特點，貼近高職學(xué)生對實踐技能要求，對《汽車機械基礎(chǔ)》課程教學(xué)內(nèi)容進行了梳理、分析、改進，供大家探討。

一、課程特點

《汽車機械基礎(chǔ)》課程是高職院校汽車檢測與維修、汽車制造與裝配、汽車營銷等專業(yè)基礎(chǔ)課，為學(xué)習(xí)后續(xù)的汽車專業(yè)課打基礎(chǔ)，如汽車底盤構(gòu)造與維修、發(fā)動機機械系統(tǒng)的檢修等，是一門綜合性較強的基礎(chǔ)課程。根據(jù)高職教育的特點，把以前本科院校單獨開設(shè)的理論力學(xué)、材料力學(xué)、互換性與測量技術(shù)、金屬材料及熱處理、機械設(shè)計、液壓與氣動傳動基礎(chǔ)等多門課程整合成一門課程即汽車機械基礎(chǔ)，從其內(nèi)容深度看均為基礎(chǔ)性知識，難度不大。

由于課程內(nèi)容涵蓋范圍廣，知識體系多，如果教材內(nèi)容選材不當(dāng)，基本要求不明確，就會使學(xué)生感到內(nèi)容凌亂，抓不住重點，也會造成教師教學(xué)不好把握，以“必需、夠用”為原則顯得尤為重要。另外，高職教育提倡以應(yīng)用為目的，“以理論適度、講清概念、突出應(yīng)用”為標(biāo)尺，所以，實踐性教學(xué)內(nèi)容的選材必不可少。

通過調(diào)研多個出版社出版的汽車機械基礎(chǔ)教材，發(fā)現(xiàn)有以下幾方面的問題。

二、不同教材對教學(xué)內(nèi)容取舍不同

機械識圖、金屬材料及熱處理，互換性與測量公差，液壓傳動基礎(chǔ)這四門課程有些教材編入，有些教材部分編入，有些教材沒有編入。不管怎樣，我認(rèn)為如果這四門課程沒有單獨開設(shè)為必修課，汽車機械基礎(chǔ)則應(yīng)編入相關(guān)內(nèi)容，但受學(xué)時限制，內(nèi)容不能講太深。

機械識圖主要介紹制圖規(guī)則、三視圖投影基本知識等。金屬材料及熱處理主要介紹常用金屬材料的牌號、力學(xué)性能、熱處理方式、并結(jié)合汽車零部件特點講解金屬材料在汽車上的典型應(yīng)用和常用熱處理工藝。互換性與測量技術(shù)主要介紹尺寸公差與配合、表面粗糙度、形位公差等基本知識，不需要講如何測量這些公差。液壓傳動基礎(chǔ)主要介紹液壓傳動基本原理、常用液壓元件、基本回路等基礎(chǔ)性知識，液壓傳動特性不需要講。

三、有些教學(xué)內(nèi)容偏離高職教育要求

材料力學(xué)中的組合變形計算、零件的組合強度計算、機構(gòu)的自由度計算、平面四桿機構(gòu)的設(shè)計、凸輪、齒輪等產(chǎn)品設(shè)計參數(shù)的選取，這些內(nèi)容都是機構(gòu)和零件設(shè)計時所需，作為高職類汽車技術(shù)相關(guān)專業(yè)來說要求偏高，所以不需編入教材。由此，對于理論力學(xué)、材料力學(xué)的內(nèi)容要求就可降低，理論力學(xué)主要介紹受力分析和平衡方程、力矩和力偶、平面力系、平面力偶系等概念。材料力學(xué)主要介紹應(yīng)力的概念、零件的四種基本變形即拉伸、剪切、扭轉(zhuǎn)、彎曲對應(yīng)的受力特點，以及簡單形狀零件的強度校核基本概念和方法。平面機構(gòu)主要介紹四桿機構(gòu)的類型、特點及其應(yīng)用。齒輪傳動主要介紹傳動特點、嚙合條件、基本幾何參數(shù)計算等等。

四、與汽車關(guān)聯(lián)性內(nèi)容描述偏少

很多教材通篇介紹機械相關(guān)的理論知識，少數(shù)案例也主要針對一般的機械行業(yè)，沒有突出汽車專業(yè)的傾向性內(nèi)容。如果將下面內(nèi)容與汽車應(yīng)用進行關(guān)聯(lián)，對學(xué)習(xí)的啟發(fā)性和目的性將會大有幫助。

滑動軸承：應(yīng)用于汽車發(fā)動機連桿和曲軸聯(lián)接、連桿和活塞銷聯(lián)接。推力軸承：應(yīng)用于汽車離合器上的分離軸承。凸輪機構(gòu)和鏈條傳動：應(yīng)用于汽車發(fā)動機的配氣機構(gòu)進排氣門的開啟和正時控制?；ㄦI聯(lián)接：應(yīng)用于汽車手動變速器常嚙合齒輪和滑動齒輪的周向固定。螺旋傳動機構(gòu)：應(yīng)用于汽車循環(huán)球式轉(zhuǎn)向器的螺桿和螺母運動副。行星輪系和差動輪系：行星輪系應(yīng)用于汽車自動變速器行星排，差動輪系應(yīng)用于汽車差速器。葉片泵：應(yīng)用于汽車轉(zhuǎn)向助力泵。其它還有很多類似內(nèi)容，均可以很好地與汽車應(yīng)用結(jié)合起來。

五、實踐性教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重不足

目前的教材中均沒有明確的實踐教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)實驗指導(dǎo)。實踐教學(xué)包含實物展示和實驗操作，實物展示一般采用理論與實踐交叉，根據(jù)內(nèi)容要求先現(xiàn)場觀察、思考、理解，再進行理論講解，最后再次觀察實物。實驗操作在實訓(xùn)老師的指導(dǎo)下由學(xué)生自行獨立操作完成，有性能測試類、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)分解類、機構(gòu)作圖分析類等項目。根據(jù)多年教學(xué)反思和總結(jié)發(fā)現(xiàn)，實踐課程可大幅度降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

不同學(xué)校的實踐教學(xué)需結(jié)合學(xué)校實踐性教學(xué)資源，因地制宜制定實踐項目和內(nèi)容，比如在我金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院，就借助了機制專業(yè)群比較豐富的實踐教學(xué)資源，為汽車技術(shù)類專業(yè)規(guī)劃了如下可進行的實踐性教學(xué)內(nèi)容。材料特性實驗室：可開展金屬拉伸、沖擊、硬度測試及金相組織觀察等實驗；常用機構(gòu)展示實驗室：可開展各種機構(gòu)的現(xiàn)場教學(xué)和演示；常用零部件展示實驗室：可開展各種零部件的現(xiàn)場教學(xué)和展示；液壓元件拆裝及系統(tǒng)實驗室：可開展各種泵、各種閥的拆裝及系統(tǒng)級的功能演示。

六、結(jié)論

汽車機械基礎(chǔ)課程內(nèi)容應(yīng)結(jié)合汽車專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)來取舍，難易適當(dāng)；應(yīng)與汽車專業(yè)知識互相滲透，有機結(jié)合；應(yīng)大力加強實踐性教學(xué)，提高學(xué)習(xí)熱情。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，效果良好，值得推廣。

參考文獻(xiàn)

[1]胡如夫《汽車機械基礎(chǔ)》杭州：浙江大學(xué)出版社，2011.

[2]鳳勇《汽車機械基礎(chǔ)》北京：人民交通出版社，2013.

[3]李予杰《汽車機械基礎(chǔ)》北京：北京理工大學(xué)出版社，2014.

作者簡介：方永壽（1969—），男，浙江金華人，碩士，金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電工程學(xué)院研究員，主要研究方向為車輛工程。endprint