摘 要：計算機的快速發(fā)展，豐富了人們的物質(zhì)生活，也改變了學生的學習方法。在新形勢下，小學教育也要及早引入計算機教學，這對于讓學生較早地掌握計算機技術(shù)，開發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力有著重要的意義。我國教育游戲研究的不斷發(fā)展，也讓其在教學中開始備受關(guān)注。教育游戲是一種兼具游戲性和教育性的方式。本文就探討了關(guān)于在小學信息技術(shù)課中引入教育游戲的必要性和關(guān)鍵策略。

關(guān)鍵詞：小學；信息技術(shù)課；教育游戲

教育游戲本身就是集游戲和教育于一體的新型教學方法，在實際運用過程中，需要相關(guān)的教師結(jié)合教學內(nèi)容對游戲活動進行設定和開展。其中，在小學信息技術(shù)課中運用游戲教學法，可讓學生在玩游戲的過程中產(chǎn)生學習興趣，促進了他們對信息技術(shù)學習的積極性以及自主性，并且使他們在輕松地氛圍內(nèi)對計算機的操作技巧進行了掌握。

一、 教育游戲?qū)胄W信息技術(shù)課的必要性

信息技術(shù)課，不是僅僅讓學生學會使用計算機就可以的，其重要目的在于通過學習計算機操作，讓學生更夠更加深入的了解信息技術(shù)、更加全面的分析信息技術(shù)，更加科學的運用信息技術(shù)。但是，僅僅通過單調(diào)的教學方式是難以提高學生對信息技術(shù)課程的興趣的，所以，通過游戲化的教學方式對于我們的信息技術(shù)的課堂教學是具有重大意義的。

1. 能夠激發(fā)小學生的學習興趣，提高課堂教學效率

小學生因其年齡特點，思維尚未得到完全開發(fā)，學習過程中注意力也沒能完全集中，因此，在小學信息技術(shù)課堂上往往很難長時間地抓住學生的思維，對學生的學習造成一定的阻礙，這樣導致了課堂教學的效率難以提高。倘若運用游戲開展教學，能夠全面激發(fā)學生對該學習的興趣，從而全面提高學生的注意力，提高課堂教學效率。

2. 提高小學生的競爭性與合作性

游戲化學習就是指將信息技術(shù)教學融入一定的游戲精神，使教學過程中具有一定的競爭性和合作性，如此一來，不僅能夠通過游戲的方式讓學生將精力集中于教學過程中，同時還能夠通過游戲中的競爭與合作，培養(yǎng)學生的競爭意識，讓學生積極地參與到信息技術(shù)的教學中，并促進學生的全面發(fā)展。

3. 深化學生的知識儲備

游戲化的學習不僅僅是將學習與游戲相結(jié)合，更加不是在課堂上展開單純、簡單的游戲活動。通過游戲化的教學是通過與教學內(nèi)容相關(guān)的游戲活動將知識與技術(shù)傳授給學生。由于在游戲過程中，能夠讓學生積極地參與到游戲當中，從而讓學生更加直接地接收到所要學習的內(nèi)容，如此一來就能夠有效地深化學生的知識儲備，全面提高學生對相應知識的掌握，從而提高課堂的教學效率。

面對有如此之多的教學功能的游戲教學法，我們又當以何種途徑來實現(xiàn)小學信息技術(shù)課堂的高效率教學呢？這便是筆者接下來要討論的內(nèi)容了。

二、 正確導入教育游戲的策略

1. 提升學生對游戲的駕馭力

教師作為教學過程的監(jiān)督者，有責任和義務去幫助學生正確的駕馭游戲在學習過程中的正確使用。雖然將游戲引入小學信息技術(shù)課中，可以吸引學生的注意力，但是，學生的自我控制能力不足，非常容易被游戲本身吸引，從而失去利用游戲來進行知識的傳遞的學習目的。所以，在將教育游戲?qū)胄畔⒓夹g(shù)課時，教師要多給予學生正確的指導，監(jiān)督學生使用游戲是否規(guī)范。教師在選擇教學游戲時也必須慎重思考，嚴格地檢查所選擇游戲的準確性和科學性，細心地設計每一個教學步驟，與教學環(huán)節(jié)相對應，才能解決在游戲教育信息技術(shù)課中所出現(xiàn)的各種問題，進而防止學生因為陷入游戲而無法自救的情況出現(xiàn)，真正讓游戲在小學生信息技術(shù)課中起到引導作用，讓學生收放自如地學習。

2. 發(fā)揮游戲的娛樂性優(yōu)勢

游戲本就是作為娛樂而產(chǎn)生的，將其引入教育中，無非是想利用其娛樂性，增強信息技術(shù)課的趣味性，提高學生對學習的興趣。雖然信息技術(shù)課是一門讓小學生有著濃厚興趣的學科，但這種興趣大部分來自他們對互聯(lián)網(wǎng)和計算機的功能以及海量資源的好奇心，并不是對信息技術(shù)課本身有興趣。當學生在學習的過程中，逐漸地了解計算機后，對計算機的興趣也就慢慢變淡，相應地對信息技術(shù)也失去了原先的積極性。因此，只有合理地通過計算機強大的功能，通過教育游戲調(diào)動和提高學生們的學習熱情，將知識合理融入游戲的內(nèi)容中，與游戲操作結(jié)合起來，讓學生在游戲的同時學習了知識，這樣才真正體現(xiàn)了游戲教育的存在價值。

如，在提高學生打字速度的教學中，運用“鼠的故事”這個游戲來輔助學習，這個游戲色彩明快、操作簡潔、情節(jié)緊張刺激，學生在輕松娛樂的過程中不知不覺地提高了打字速度。當一部分同學已經(jīng)熟練地掌握字母位置后，可以讓他們玩“警察抓小偷”這一個游戲，在緊張激烈的生死時速中發(fā)揮自身的潛能，輕松地提高打字速度。游戲的娛樂性幫助實現(xiàn)老師“導得輕松”，學生“學得快樂”。

3. 把控教育游戲的競技性

在教育游戲的選擇中，教師一定要把握好游戲難度。教育游戲的難度直接決定著學生學習的興趣高低和信心的多少。所以，游戲的選擇一定要得當，在確保學生能夠承受的范圍內(nèi)加入游戲中的競賽成份，特別是可以連機參加的游戲，學生之間都是有著不弱的攀比心理，這樣能夠充分提起學生的學習熱情，并且激發(fā)出潛能。但是，在設置競技游戲?qū)W習時，必須注意讓學生之間形成良性的競爭，避免出現(xiàn)輸了私下打架等問題，而且競賽的游戲也一定得以教育服務為目的。

如，在教學中引入“打地鼠”這一游戲作為競賽項目，根據(jù)每個學生所打地鼠的數(shù)量，可以判斷出他們對鍵盤的熟悉程度，再讓學生們自主進行小組合作，交流鍵盤的使用方法，完善不足之處，達到利用競賽來提高學習興趣的目的。

三、 結(jié)束語

俗話說：“學無定法，則教無定法。”教育游戲法作為一種新能量被運用到教學中，對于促進師生感情交流，加深學生間的友誼大有裨益。只要教師在計算機教學的實踐中，不斷探索和積累，不斷創(chuàng)新教學手段，調(diào)整教學方式，相信游戲教學法必將在小學計算機教育教學中產(chǎn)生巨大的魅力。

參考文獻：

[1]周斌.小學信息技術(shù)課教學中“游戲教學法”的運用[J].小學科學（教師論壇），2011，26（11）：104-105.

[2]陳敦敏.游戲教學與小學信息技術(shù)[J].科技資訊，2011，23（19）：154-156.

作者簡介：

謝曉天，重慶市，重慶市南川區(qū)隆化第一小學。endprint