曾瑤

摘 要：在高中政治課程的教學(xué)中，時事政治有著非常重要的作用，能夠豐富和補充教學(xué)內(nèi)容。而高中的時事政治則是高中政治教學(xué)在現(xiàn)實生活中具體體現(xiàn)和延伸。時事政治一般都是社會中聚焦關(guān)注的熱點和新聞，用高中政治中的知識來研究解讀時事政治，不僅能夠讓學(xué)生緊跟時代步伐，養(yǎng)成關(guān)心國家民生等事件，也對學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀和社會觀具有重要的指向性意義。

關(guān)鍵詞：時事政治；高中；舉措

在日常的高中政治教學(xué)中，教師經(jīng)常會通過很多國家或社會熱點以及具有重要意義的新聞和事件作為素材，從而提高教學(xué)質(zhì)量。高中階段的政治思想理論為很多時事的產(chǎn)生提供了條件，并且為其創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)，提升了學(xué)生對高中政治思想的理解，并使他們能夠更加靈活地運用。

一、 時事政治在高中教學(xué)中的意義

（一） 時事政治具有延展性

如果學(xué)生對國內(nèi)和國際以及周圍現(xiàn)實生活學(xué)習(xí)中的想法都要靠老師來教育引導(dǎo)的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)就處于被動的狀態(tài)，缺乏主動學(xué)習(xí)的活力和激情。高中生正是性格日趨成熟的階段，高中政治本身就具有明顯的價值取向和道德規(guī)范。而時事政治本身是具有明顯的道德取向，能夠培養(yǎng)高中生對于國家的社會責(zé)任感，使命感，關(guān)心國家大事的意識，養(yǎng)成定時閱讀報紙，收看新聞聯(lián)播等節(jié)目的良好生活習(xí)慣，對缺乏生活經(jīng)驗和生活閱歷的高中生可以發(fā)揮指導(dǎo)的作用。

（二） 促進師生之間的交流

傳統(tǒng)教育中，老師注重知識的教授，而忽視了學(xué)生的參與和理解，導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，也就達不到有效的教學(xué)結(jié)果。因為時事政治內(nèi)容新鮮，更新及時，貼合中學(xué)生的日常生活環(huán)境，很容易吸引高中生的關(guān)注。教師通過引進時事政治，更好地充實了課堂教學(xué)內(nèi)容，改變了課堂教學(xué)的單一講課的方法，讓學(xué)生可以更好地參與課堂對時事政治的討論，活躍了課堂氣氛。

（三） 增強學(xué)生對于社會的關(guān)注度

當(dāng)前思想政治教育是指黨和國家的思想政治課的重要發(fā)展路徑、發(fā)展政策和社會政策教育。它是一種正確認識現(xiàn)有社會形態(tài)和時代特征的教學(xué)方法。讓學(xué)生積極參與有關(guān)時事政治的社會熱點，讓學(xué)生去看看社會是怎樣在改變，讓學(xué)生把握時代的脈搏，了解社會的當(dāng)前形式。

（四） 與時俱進的現(xiàn)代要求

當(dāng)今社會已經(jīng)不再是那個封閉修煉自己就能夠掌握國家動向的時代了，若沒有看新聞和報紙的生活習(xí)慣，就不了解當(dāng)前國內(nèi)國外的各種新聞，也不了解國家的方針和政策。時事政治是現(xiàn)階段最流行的政治事件，加快了政治教材信息的更新速度，使學(xué)生與“政治”事件更為密切。時事政治教育增加了枯燥單一的理論教學(xué)的全面性和開放性。時事政治事件都是來自現(xiàn)實社會生活，具有開放性，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣去尋找一些相關(guān)的事件。

二、 時事政治的現(xiàn)狀

目前高中政治教學(xué)中存在一定現(xiàn)實問題，即偏重于理論，而缺乏趣味性與實際作用，導(dǎo)致高中政治課程教學(xué)陷入一個比較尷尬的境地。所以，在對高中階段的政治進行教學(xué)的時候，適當(dāng)引入一些時事新聞，這樣不僅能提升學(xué)生們的思想覺悟，還能培養(yǎng)他們的興趣，提升他們的素養(yǎng)。在現(xiàn)階段高中時事思想品德教學(xué)當(dāng)中，依舊有以下些許問題。

（一） 教學(xué)流于播報的形式

高中政治教師只是將一些熱門的時事新聞作為課前的導(dǎo)入和課后內(nèi)容的延伸和補充，卻忽視了時事政治課具備的穿針引線的功能，這樣并不能對學(xué)生去理解時事政治的意義帶來多大幫助，反而會讓學(xué)生產(chǎn)生反感、厭學(xué)的現(xiàn)象。

（二） 教學(xué)過于流程化

只將關(guān)注面放在表面，而沒有進行深層次的探析，缺乏對學(xué)生的系統(tǒng)化、專題化的講解。這也是本身對于老師培訓(xùn)的缺失，沒有正規(guī)、系統(tǒng)地讓老師如何講、怎么講作出必要的指導(dǎo)，反而就好像是在應(yīng)付教育體制的流程而走的程序。

（三） 受到體制的限制

由于考試和升學(xué)給學(xué)生帶來了巨大的壓力，許多老師在日常的教學(xué)過程中并不會提到時事政治層面的內(nèi)容，而是通過考前押題或猜題來應(yīng)對。這會讓時事政治這一社會課程對我們的學(xué)生體現(xiàn)不出任何實際意義，就現(xiàn)代生活以社會生活化的當(dāng)下，無法給同學(xué)們今后的實踐體驗帶來多大幫助，同時還喪失了此課程應(yīng)該體現(xiàn)的意義。

（四） 評論太過于個人化

在評論一些時事問題時，缺乏客觀性。教師往往會根據(jù)自己的主觀想法來對整個事件進行評判，這樣很容易給學(xué)生傳達一些錯誤的信息，使學(xué)生對某些事物的認知出現(xiàn)偏差。這個社會是包容的，可以容忍任何的意見和看法，但是對我們的學(xué)生來說，還未能理解很多需要生活閱歷達到的東西，所以也是呼吁更好地完善教育體制才是我們的重中之重。

三、 時事政治在高中教育中的舉措

（一） 激發(fā)學(xué)生對政治課的興趣

素質(zhì)教育是新課程改革的重點，是學(xué)生的均衡，全面發(fā)展的要求。所以學(xué)生才是課堂教學(xué)過程中的主導(dǎo)者這將成為未來政治課堂教育的重要教學(xué)模式。然而，高中政治理論的抽象程度遠在其他學(xué)科，從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)政治理論的過程中出現(xiàn)很多問題。而時事政治中有許多與學(xué)生生活相關(guān)聯(lián)的，容易引起學(xué)生的關(guān)注，可以作為激發(fā)學(xué)生對于政治課興趣的有效途徑。

（二） 時事政治對材料進行分析

當(dāng)前我國的教育界正處于一個大力改革的狀態(tài)，所以對于思想政治課程而言，在教學(xué)的時候就需要采用更加靈活的方式，將時事政治作為課堂中的材料來使用是行之有效的方式之一。因為當(dāng)今社會的發(fā)展現(xiàn)狀無一不是在政府所制定的發(fā)展方針引導(dǎo)下而進行的，很多社會實事便是政治思想的縮影，可以幫助學(xué)生對于國家所推行的政治策略有一個更加深刻的認識。同時運用社會實事作為材料的教學(xué)策略絕非政治課程這一門學(xué)科，很多學(xué)科也都在使用這種方式，這是由于新課改倡導(dǎo)的是將課堂更加的生活化，教育體系培養(yǎng)的不僅是文化知識，更培養(yǎng)的是一個完整的人，通過社會實事對學(xué)生的個人思想品德進行引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立健全的人格和社會價值觀。endprint

（三） 使用時事政治進行課后練習(xí)

要想提高學(xué)生能夠根據(jù)時事政治將試題解答出來的能力，教師們就要把課后練習(xí)與時事政治周詳?shù)亟Y(jié)合起來。社會實事都具備同一個特點，即具備了鮮明的時代特色，由于各個時代的特色都不盡相同，所以研究社會實事就是了解時代特色，幫助學(xué)生清楚地了解我國的社會發(fā)展進程，增強主人公意識和公民責(zé)任感，同時在政治專業(yè)知識上也將有更加深刻的認識，可謂是一舉多得。

（四） 時事政治講解抽象概念

高中階段的政治學(xué)科在內(nèi)容上有了進一步的提升，不僅要求學(xué)生能夠熟知我國新中國成立以來各項政治發(fā)展措施，更要求學(xué)生能夠?qū)κ澜绶秶母鞣N政治措施有一個正確的認識，同時，在高中的政治教材中更是引入了相當(dāng)復(fù)雜的概念，如唯物辯證法，我國的政治特色就是充分體現(xiàn)了唯物辯證法，可以說研究該論述是高中政治學(xué)科的一項重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。眾所周知，唯物辯證相關(guān)知識在學(xué)習(xí)起來難度較大，即使是一些專業(yè)的高等院校的學(xué)生在該理論的理解上都存在很大的不足，更何況是處于高中階段的學(xué)生，學(xué)習(xí)起來的難度可想而知，所以引用一些時事政治，對于社會上的一些熱點話題作為闡述辯證法的輔助工具，能夠有效地降低學(xué)習(xí)的難度，同時對學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性有一個很好的促進作用。傳統(tǒng)的高中政治課堂由于過分地依賴于政治課本，照本宣科的教學(xué)方式消磨了學(xué)生的積極性，同時，加上教師在教學(xué)中缺乏足夠的激情，也順帶影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師所拋出的各種話題都難以引起學(xué)生的共鳴，而社會上的時事熱點和政治新聞顯然更加貼合學(xué)生的生活，能夠引發(fā)學(xué)生廣泛的討論和深入的思考，從上述幾點不難得出采用時事政治用于政治課堂是極具科學(xué)性的教學(xué)方案。

（五） 時事政治培養(yǎng)學(xué)生的探索性

目前，政治老師們有必要改變觀念，提高自身對時事政治教育的注重，并且自己的教學(xué)方式也要與時俱進，而且還要增強自己的專業(yè)素養(yǎng)，這樣才能夠為學(xué)生們學(xué)習(xí)政治鋪墊良好的橋梁。實踐是無止境的，我們作為時事政治教育的基層工作者，要有前瞻眼光，大膽實踐，不斷探索，敢于突破陳規(guī)，打破思維定勢。應(yīng)該足夠的展現(xiàn)時事政治教學(xué)的特征與性能，將此教學(xué)與品德教育思想政治課有效結(jié)合，開創(chuàng)性實行新課程，唯有此舉，時事政治教學(xué)方可切實走入同學(xué)們的心中，方可建立同學(xué)們成長必需學(xué)識體系的構(gòu)成部分，才可以有效提高他們的全面分析問題的技能。

四、 時事政治教育的建議

進行時事政治教育對提高高中生的政治素養(yǎng)顯得尤為重要。當(dāng)然，教師利用時事政治進行高中政治教學(xué)應(yīng)采取一定的策略。一是引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地去關(guān)注社會上發(fā)生的時事政治事件，當(dāng)今社會信息傳播十分迅速，加之傳播媒體的覆蓋之廣，學(xué)生可以通過各種手段來獲取相關(guān)信息，教師也可以利用多媒體技術(shù)定時組織學(xué)生集中性地觀看相關(guān)時事政治新聞，通過不斷地積累可以讓學(xué)生對政治知識的理解更上一層樓。二是培養(yǎng)學(xué)生自主思考和分析事實政治的能力，這就需要不斷地練習(xí)方能見效。

高中政治作為一門對學(xué)生思想、價值取向、道德規(guī)范都有著重要引導(dǎo)作用的學(xué)科，如何讓學(xué)生學(xué)好就顯得非常有意義了，就是要以時事資源為依托，展開有趣的、有效的教學(xué)活動。

參考文獻：

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