摘 要：隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，微課作為科學(xué)技術(shù)發(fā)展與教育改革相結(jié)合的產(chǎn)物出現(xiàn)在大眾的眼中。微課作為一種新型的教學(xué)方式，有許多傳統(tǒng)的教學(xué)方式所沒有的優(yōu)點，能夠更好的啟發(fā)學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。因此，被廣泛的應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中。本文將首先分析微課在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用中有哪些優(yōu)點，以及如何更好地在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用，以給廣大老師提供幫助。

關(guān)鍵詞：微課；教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)

進入到21世紀(jì)以來，我們的生活節(jié)奏逐步的加快，人們更多的愿意接受便捷而又高效的學(xué)習(xí)方式。隨著教育中出現(xiàn)了微課這種教學(xué)方式，極大的為老師們提供了方便，也為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的便利。微課的教學(xué)方式符合新課改所提出的新的教學(xué)理念，因此教師要運用科學(xué)的教學(xué)方法，創(chuàng)造出溫馨而又和諧的課堂氛圍。

一、 微課含義以及在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

微課，是指運用信息技術(shù)按照認(rèn)知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程及擴展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。微課的核心內(nèi)容是課堂的教學(xué)視頻，以及與教學(xué)的主要內(nèi)容所相關(guān)的課件、練習(xí)、教案等輔助性教學(xué)資源，它們共同營造了一種主題式的、半結(jié)構(gòu)化的小環(huán)境。

首先，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。微課是一種以學(xué)生為主體，教師作為一個引導(dǎo)者的一種教學(xué)方式。學(xué)生主動的去利用微課學(xué)習(xí)自己所不會的難點和重點問題，教師只對學(xué)生的疑問進行答疑和指導(dǎo)，在學(xué)生跑偏的情況下進行指引。在微課的整個學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該給學(xué)生較大的學(xué)習(xí)自由，不要過多的控制學(xué)生，使得學(xué)生有更多的主動性。因此，當(dāng)學(xué)生利用微課進行學(xué)習(xí)的時候，能夠激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

其次，有利于豐富學(xué)生的知識內(nèi)涵。我們知道，小學(xué)生在每節(jié)課短短的45分鐘的上課時間所能學(xué)到的東西是十分的有限的，并且老師要照顧到教學(xué)進度，也沒有更多的給學(xué)生普及很多課外知識。但是，通過微課這種方式，可以彌補教師在上課時候的不足，延展課堂所教的知識，及時地給學(xué)生補充與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識。并且，微課是以視頻和聲音的方式進行教學(xué)的，在教學(xué)過程中，教師可以通過相關(guān)的優(yōu)美的視頻和動聽的音樂來吸引學(xué)生更多地關(guān)注到所學(xué)的內(nèi)容中去，從而提高學(xué)生們的關(guān)注度。

二、 提高微課在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用

（一） 鼓勵學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)，是指學(xué)生自己有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的方式有著自己的意識和反應(yīng)?，F(xiàn)在的教學(xué)中多存在著填鴨式的教學(xué)方式，以老師為主而不是以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體。網(wǎng)絡(luò)是計算機技術(shù)的一個重要的組成部分，對于學(xué)生來說具有較大的吸引力。如果通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，把他們對網(wǎng)絡(luò)的好奇心引導(dǎo)利用到學(xué)習(xí)上來，也不失為一件好事。首先教師可以教導(dǎo)學(xué)生利用百度等搜索引擎去搜搜關(guān)于數(shù)學(xué)方面的知識，并且進行積累總結(jié)。其次，也可以鼓勵學(xué)生利用數(shù)學(xué)論壇，下載自己所感興趣的數(shù)學(xué)資料。并且，在論壇中，學(xué)生們可以跟志同道合的朋友們進行交流與分享，大家根據(jù)自己的興趣來探討數(shù)學(xué)問題。這樣既可以擴寬學(xué)生們的學(xué)習(xí)視野，也可以幫助他們交到自己所喜歡的朋友。這樣一來，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極主動性也將得到有效的提高。最后，我們在教學(xué)中要教會學(xué)生理解這種學(xué)習(xí)的方式，讓他們能夠自主的運用這種方式來自主的學(xué)習(xí)。同時，在鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，要尊重學(xué)生的思考和勞動，促使不同層次的學(xué)生都有較為良好的發(fā)展。

（二） 利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源進行教學(xué)

在信息大爆炸的時代，小學(xué)數(shù)學(xué)在進行課堂教學(xué)的過程中應(yīng)該更多地利用網(wǎng)絡(luò)資源進行教學(xué)，為學(xué)生們創(chuàng)造進行知識的探究學(xué)習(xí)的機會，進而培養(yǎng)學(xué)生們的自主創(chuàng)新能力。小學(xué)中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)就是為學(xué)生創(chuàng)造一種知識探究的機會，使得學(xué)生們學(xué)會自主探究。因此，在信息網(wǎng)絡(luò)的大背景之下，利用網(wǎng)絡(luò)資源進行教學(xué)，應(yīng)該大部分的查找與教學(xué)相關(guān)的資源，并且利用網(wǎng)絡(luò)上的信息來豐富教師的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生們的眼界，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、 制作微課時應(yīng)注意的問題

（一） 注意結(jié)合課本內(nèi)容

教學(xué)中制作微課時，需要結(jié)合數(shù)學(xué)知識點來進行運用。教師應(yīng)該充分的利用書上的知識點，同時也可以加上自己所認(rèn)為的學(xué)生可以掌握的附加的知識點，融會貫通的教會給學(xué)生，既教會了學(xué)生應(yīng)該掌握的內(nèi)容，同時也擴展了學(xué)生的知識面。最重要的是微課的制作要注重教學(xué)的實用性，避免任何的表面形式主義，同時也要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性的思維能力，使得學(xué)生能夠自主的分析問題，解決問題。微課的制作雖然不能完全形式化，但是同時也要精益求精，力求達(dá)到最好的效果。在進行課件的教學(xué)過程中，教師不僅要熟悉課件的操作，同時也要準(zhǔn)確把握教材，逐步引導(dǎo)學(xué)生去理解和運用課堂內(nèi)容，細(xì)心觀察學(xué)生的反應(yīng)，控制教學(xué)進度，使得學(xué)生們能夠真正地學(xué)到知識，理解知識。

（二） 注重趣味性

微課的使用對象主要是學(xué)生，在互聯(lián)網(wǎng)相當(dāng)發(fā)達(dá)的今天，學(xué)生可以有更多的選擇空間，他們完全可以選擇看或者不看?；谶@種情況，設(shè)計微課時要盡量做得精美而有趣，以吸引更多的學(xué)生點擊觀賞。內(nèi)容上必須貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，形式上要生動活潑。要想方設(shè)法將知識融于趣味之中，讓學(xué)生像喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲那樣喜歡上微課，一邊接受知識的熏陶，一邊享受現(xiàn)代科技的便捷。這里需要強調(diào)的是，不論是哪個學(xué)科的微課，內(nèi)容是核心，萬不可只圖形式的新穎而忽略了內(nèi)容的正確。要盡量用恰當(dāng)?shù)男问皆鰪妰?nèi)容的表達(dá)效果，在內(nèi)容精準(zhǔn)的基礎(chǔ)上將微課做得更加精妙。

四、 結(jié)語

總之，在進行微課的制作的過程中，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際，以及對設(shè)備的熟悉情況，靈活的制作微課。同時也要在教學(xué)的過程中，鼓勵學(xué)生去使用微課來合理的劃分自己的休息時間，高效率的學(xué)習(xí)的同時能夠提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)成績，同時也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻：

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作者簡介：

胡長蘇，重慶市，重慶市秀山縣里仁鎮(zhèn)上川小學(xué)。