摘 要

合唱藝術(shù)是常見的一種音樂體裁，是對音樂作品的二次創(chuàng)作。合唱指揮是合唱的主要組成部分，其中情感啟示在合唱指揮中具有不可替代的作用，合唱指揮中的情感啟示可從音樂本質(zhì)、音樂演繹、音樂欣賞等多個角度再現(xiàn)音樂作品情感內(nèi)涵，促使音樂作品更加形象、生動、高雅，增加音樂作品的藝術(shù)魅力。本文主要從情感啟示在合唱指揮中的功能與運用方法兩方面進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】情感啟示；合唱指揮；功能；運用

合唱藝術(shù)作為一種音樂體裁，與個唱藝術(shù)有著明顯區(qū)別，需要合唱指揮者與合唱者的完美配合完成，體現(xiàn)了集體智慧。合唱藝術(shù)的魅力體現(xiàn)于音樂作品情感內(nèi)涵的深刻表達(dá)。因此，合唱指揮者在合唱訓(xùn)練過程中，除需不斷提高并完善指揮技巧，還需善于運用情感啟示、融合情感，以促使合唱情感更加飽滿、激昂，同時完美再現(xiàn)音樂創(chuàng)作者的創(chuàng)作意圖。

1 情感啟示在合唱指揮中的功能

1.1 表露音樂本質(zhì)特征

音樂屬于聽覺藝術(shù)，是人們在生活斗爭與勞動生產(chǎn)中思想感情的體現(xiàn)與升華，是音樂作曲家與音樂欣賞者重要的情感交流媒介。古往今來，廣為傳唱的音樂作品均包含了豐富情感與深刻的思想內(nèi)涵，因此，在人們的思想感情中音樂是重要的表達(dá)方式，可將人們內(nèi)心的本質(zhì)特征直接、深刻的反映出來，但由于音樂的本質(zhì)屬于隱藏性的深層次因素，無法通過人體感官直接感知，只可通過抽象思維進(jìn)行感悟、體驗，也就是情感啟示。

情感啟示是指調(diào)動、啟發(fā)音樂情感的方式、方法。在合唱指揮中，為更加形象、更加生動的向音樂欣賞者傳達(dá)出音樂本質(zhì)特征，不僅需要合唱指揮者具有十分精湛的指揮技巧，還需要憑借情感啟示的功能解釋合唱音樂的思想內(nèi)涵，通過情感啟示，可緊密聯(lián)系音樂作曲家、音樂表演者、音樂欣賞者，促使音樂的感化功能與社會作用得到最大程度的發(fā)揮。

1.2 增強(qiáng)音樂作品的感染力與感知力

好的音樂作品，無一不具有較強(qiáng)的感染力與感知力，合唱表演是音樂作品的二次創(chuàng)作，是傳達(dá)音樂作品情感的重要途徑之一。音樂欣賞者本身也具有復(fù)雜、豐富的情感，通過音樂作品的合唱可更好的向音樂欣賞者傳達(dá)音樂作品的情感內(nèi)涵。

而要在合唱中充分傳達(dá)出音樂作品的情感內(nèi)涵，增強(qiáng)音樂作品的感染力與感知力，情感啟示發(fā)揮著不可替代的作用。在合唱音樂的藝術(shù)處理中雖然音樂比重較大，但歌詞意境也發(fā)揮著重要作用，通過情感啟示，可更生動、形象的向音樂欣賞者傳達(dá)音樂詩意，體現(xiàn)音樂作品在音樂欣賞者與音樂表演者內(nèi)心感知中的外化與物化，聯(lián)合合唱指揮技巧，充分揭示音樂作品的自身與外延情感，挖掘音樂作品新的閃光點，從而達(dá)到情感啟示與合唱指揮技巧的完美統(tǒng)一與高度協(xié)調(diào)，增強(qiáng)音樂作品的感染力與感知力。

1.3 激發(fā)音樂欣賞者的情感共鳴

音樂欣賞者在欣賞與感悟音樂的初級階段時，對合唱音樂的感知仍停留于該音樂的情感基調(diào)及美與不美階段，在高級階段時，音樂欣賞者更深層次的理解、感悟合唱音樂時，多需借助音樂情感體驗來加深對音樂的感知程度。指揮者在合唱音樂指揮過程中體現(xiàn)的情感啟示不僅可啟迪合唱者對音樂的感悟，還可激發(fā)音樂欣賞者的情感共鳴，促使音樂欣賞者在欣賞音樂時，充分調(diào)動自身聽覺、視覺，兩相融合，加上個人閱歷、自身素養(yǎng)，增強(qiáng)對音樂美的體驗。

2 情感啟示在合唱指揮中的運用方法

2.1 分析探討音樂表現(xiàn)要素，感知音樂情感內(nèi)涵。

即使音樂樂譜再詳盡，也無法為音樂表演者及音樂欣賞者展現(xiàn)情感內(nèi)涵，音樂表演者及音樂欣賞者只可通過自身去探尋、感悟音樂樂譜之外的東西，合唱指揮則是一個重要的音樂情感內(nèi)涵傳達(dá)途徑。在音樂合唱隊伍中指揮者起著非常重要的作用，由此音樂指揮者應(yīng)在指揮過程中不斷學(xué)習(xí)并積累音樂知識，總結(jié)不同音樂作品與眾不同的風(fēng)格，分析探討音樂作品的表現(xiàn)要素，感知音樂的情感內(nèi)涵，同時在指揮過程中還需結(jié)合音樂作品的獨特元素與特定的時代背景，保持理性思維，客觀的把握音樂作曲家、音樂填詞人的內(nèi)心情感，以更好的演繹作品。

2.2 正確朗讀歌詞，正確處理合唱細(xì)節(jié)，激發(fā)合唱者的情感體驗 。

在合唱教學(xué)過程中，“會唱”不是教學(xué)的主要目的，若合唱者“會唱”卻對合唱的音樂作品具有的情感內(nèi)涵沒有全面、正確的認(rèn)識，則會導(dǎo)致合唱失敗。

因此，在音樂合唱之前，應(yīng)先引導(dǎo)合唱者對歌詞進(jìn)行反復(fù)朗讀，找出每句歌詞的語氣重音，注重抑揚(yáng)頓挫、激情澎湃，體會音樂歌詞情感、音樂旋律的起承轉(zhuǎn)合。同時指揮者應(yīng)思考并正確處理合唱細(xì)節(jié)，對合唱細(xì)節(jié)的把握與正確處理體現(xiàn)了對合唱的音樂作品內(nèi)在意蘊(yùn)的深入挖掘，通過對合唱細(xì)節(jié)的正確處理，可促使音樂作品的內(nèi)在意蘊(yùn)在音響中得到升華，在磨合過程中與作曲家、作詞家的對音樂作品的情感需求更加貼合。合唱細(xì)節(jié)較多，如停頓、情緒轉(zhuǎn)換、感情起伏、音樂曲調(diào)的細(xì)微變化等。合理運用以上方法，可顯著提高合唱團(tuán)隊的默契度，有助于完美演唱合唱的音樂作品。

2.3 深刻理解音樂情感內(nèi)涵，把握傳達(dá)技巧。

在音樂合唱中，指揮者需面向合唱者，為更好的演繹音樂作品，進(jìn)行音樂作品的情感宣泄，需在演出前深入分析、研究合唱的音樂作品，深刻理解音樂情感內(nèi)涵，充分利用肢體動作等向合唱者傳達(dá)音樂情感內(nèi)涵，主要傳達(dá)技巧有以下幾種。

2.3.1 雙手

在音樂合唱表演時，指揮者雙手是音樂作品情感表現(xiàn)的主要工具，在指揮過程中，指揮者雙手是相輔相成、密切協(xié)作的。一般情況下，指揮者右手職責(zé)主要是對音樂作品的力度、速度、拍點、圖式線點等進(jìn)行準(zhǔn)確把握，左手職責(zé)主要是描繪音樂作品的情感起伏，體現(xiàn)音樂作品的色彩變化。合唱者往往是通過指揮者在指揮過程中的雙手松緊程度、指揮幅度大小、指揮拍點與線條變化、指揮方位的高低對音樂作品的起承轉(zhuǎn)合進(jìn)行判斷，因此，指揮者需善于運用雙手引導(dǎo)合唱者情感，且促進(jìn)情感交流。

2.3.2 眼睛

眼睛是人們心靈的窗戶，是重要的人與人之間情感交流工具，指揮者在運用雙手的同時還應(yīng)注重運用眼神傳達(dá)情感。

2.3.3 身體律動

一個優(yōu)秀的音樂合唱指揮者應(yīng)不斷提高自身藝術(shù)修養(yǎng)，將音樂作品中的情感內(nèi)涵通過身體律動方式向合唱者與音樂欣賞者傳達(dá)，以增強(qiáng)音樂的感染力，帶給音樂欣賞者深刻的音樂體驗。

作者簡介

崔鳳義（1982-），碩士學(xué)位。現(xiàn)為長春師范高等?？茖W(xué)校教師，松原職業(yè)技術(shù)學(xué)院助理講師。

作者單位

1.長春師范高等?？茖W(xué)校 吉林省長春市 130000

2.松原職業(yè)技術(shù)學(xué)院 吉林省松原市 138000