于曉東

摘要：“情感目標(biāo)”是新課改為了促進初中生的身心健康發(fā)展而提出的一類感官目標(biāo)，這就要求教師所開展化學(xué)教學(xué)要充分考慮初中生的學(xué)習(xí)感受，以使初中生獲得愉悅的學(xué)習(xí)體驗來促使他們喜歡上學(xué)化學(xué)，進而有效提升教學(xué)效率。本文便對初中化學(xué)教師如何落實愉悅教學(xué)進行分析。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；愉快教育；落實方法

情感對初中生的學(xué)習(xí)效率的影響十分深遠(yuǎn)，如果初中生在學(xué)習(xí)中的感受是愉快的、幸福的，那么他們便會自覺求知，主動探索學(xué)科奧妙；反之，他們便會機械應(yīng)對各類學(xué)科任務(wù)，以被動、消極的狀態(tài)來低效學(xué)習(xí)?！芭d趣是最好的老師”，初中化學(xué)是化學(xué)啟蒙教育，讓初中生獲得愉悅的學(xué)習(xí)體驗可以激發(fā)出他們對化學(xué)課程的探究興趣，進而為他們的高中化學(xué)學(xué)習(xí)，乃至未來的大學(xué)、工作都做好充分的前期準(zhǔn)備。下面，筆者從以生活激發(fā)興趣、以體驗增強感受、以創(chuàng)新誘思三個角度來討論在初中化學(xué)教學(xué)中落實愉快教育的方法。

一、以生活激發(fā)興趣

初中生總是會在熟悉的環(huán)境中放松自我，也更容易產(chǎn)生愉快的感受。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要多利用生活資源來組織學(xué)生從化學(xué)角度探究新知，以便讓初中生對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生親切感，消除他們在面臨化學(xué)這門新學(xué)科時的陌生感與緊張感，這更易于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使其在學(xué)習(xí)中變得輕松、快樂。

“生活與化學(xué)”是初中生第一次正式接受化學(xué)教育，在本課教學(xué)中，筆者列舉了多種生活化學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生重新認(rèn)識這些司空見慣的事物。在課堂伊始，筆者利用多媒體來播放了常見的生活場景，有冬季的“窗花”，夏日剛剛從冰箱里拿出來的冒著白煙的冰棍，生銹的鐵絲，夜晚絢爛的煙火等等，這些照片可以讓初中生對化學(xué)知識產(chǎn)生熟悉感，讓他們意識到生活中處處存在化學(xué)現(xiàn)象，化學(xué)并非“深不可測”。之后，筆者從衣食住行等幾個方面為學(xué)生介紹了化學(xué)在生活中的應(yīng)用，比如塑料瓶子、食品添加劑、常用藥品等，讓初中生了解化學(xué)在我們生活中的作用。

二、以體驗增強感受

蘇霍姆林斯基說過，每一個學(xué)生內(nèi)心深處都有以科學(xué)家的方式來探究新知的欲望，如果教師能夠滿足初中生的探究欲，便能有效增強學(xué)生們在化學(xué)課程中的愉悅感受，使他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)更加積極。為此，教師要讓初中生成為化學(xué)課堂的主人，為學(xué)生營造民主、寬松、平等、自由的學(xué)習(xí)氛圍。

在化學(xué)教學(xué)中，筆者十分注重以學(xué)生實驗來展開化學(xué)教學(xué)，以便讓初中生親自體驗化學(xué)現(xiàn)象與化學(xué)結(jié)論的生成。比如在“燃燒條件與滅火原理”一課中，初中生在生活中見到過大量的燃燒現(xiàn)象，也學(xué)過了燃燒的基本條件是具備氧氣，因此，在本課教學(xué)中，筆者為學(xué)生提供了充足的實驗器材，鼓勵學(xué)生以燃燒實驗自行探究氧氣的性質(zhì)。在實驗中，初中生需要利用各類實物來展開燃燒實驗，比如紙張、石子、塑料、白磷、紅磷等。在實驗中，初中生需要認(rèn)真觀察每一種物質(zhì)的燃燒情況，并將其記錄在實驗表格中。如此一來，初中生便可通過自身的實驗體驗來探究燃燒的條件。在此基礎(chǔ)上，筆者再提問：“如何滅火？”學(xué)生便可以根據(jù)自己的實驗體會來進行推測。在這個實驗中，學(xué)生不僅利用自己的生活經(jīng)驗來回答了滅火方法，比如利用滅火器、噴水、用衣服撲滅等，還根據(jù)燃燒的條件總結(jié)出了以改變?nèi)紵龡l件來實現(xiàn)滅火的理論知識，即去除可燃物、隔絕氧氣、降低溫度的著火點。

三、以創(chuàng)新誘思

培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新精神是提升學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的一個重要組成部分，教師也應(yīng)該要以創(chuàng)新活動來誘發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，充分開發(fā)學(xué)生的智力，挖掘他們的創(chuàng)新潛能，使他們能夠利用化學(xué)知識展開創(chuàng)新行為。但凡初中生能夠順利開展創(chuàng)新活動，那么他們在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中的成就感將會噴薄而出，這也必將使他們的學(xué)習(xí)愉快體驗變得更加持久。

在化學(xué)教學(xué)中，筆者鼓勵學(xué)生勇敢地進行質(zhì)疑、創(chuàng)新，并且利用一些拓展化學(xué)實踐活動來完成創(chuàng)新任務(wù)。在“潔凈的燃料——氫氣”一課中，筆者通過使用氫氣促使熱氣球升天的實例為學(xué)生介紹了氫氣的物理性質(zhì)，并組織學(xué)生通過實驗了解了氫氣檢純、燃燒反應(yīng)的熱值等知識。在本課實驗教學(xué)結(jié)束之后，有一個學(xué)生提問：“燃燒氫氣會使熱氣球升天，可以我記得在普通的氣球中注入氫氣也可以使氣球升天，這是為什么呢？”面對這個學(xué)生的問題，筆者先是表揚了他善于觀察生活，以及善于將化學(xué)與生活聯(lián)系起來的能力，然后，筆者便鼓勵學(xué)生在課后購買一些氣球，在其中進入氫氣觀察現(xiàn)象，并從化學(xué)、物理多個角度來展開實驗探究。另外，這個拓展實驗還可以得到進一步延伸，即除了氫氣之外，還有哪些氣體可以使普通氣球升天？

總而言之，愉快教育是為了讓初中生“樂”于學(xué)化學(xué)，使他們以積極、樂觀的精神面貌來迎接化學(xué)學(xué)科所帶來的各項挑戰(zhàn)。只有在愉快教學(xué)下，初中生才能夠?qū)崿F(xiàn)高效學(xué)習(xí)，真正完成減負(fù)任務(wù)。為此，每一個初中化學(xué)教師都應(yīng)該要在化學(xué)教學(xué)中落實愉快教育，使初中生成長為樂觀、開朗、活潑、富有生命力與創(chuàng)造力的人才。

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（作者單位：西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)分校 710068）