李靜

摘 要

大學畢業(yè)生在找工作時由于各種原因經常遇到失敗的情況，最近幾年，就業(yè)壓力加大，學生在心理上難免會產生很多的矛盾情緒，這對于其就業(yè)來說有著不利的影響。本文對其就業(yè)心理產生的原因展開分析，為其解決方案進行探討，希望借此機會可以有效地對就業(yè)心理問題進行解決。

【關鍵詞】大學生；就業(yè)；就業(yè)心理

1 大學生就業(yè)現狀

2017年，高校畢業(yè)生就業(yè)的結構性矛盾依然存在，畢業(yè)生就業(yè)面臨前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。同時，學校在培養(yǎng)模式上存在著一些問題。沒有根據操作環(huán)節(jié)從基礎上全面加強同學們的就業(yè)綜合能力。 就業(yè)教學訓練取得成功，主要是因為它的實踐機會多。 自主就業(yè)教學不能僅僅停留在課上的理論講授和競賽這些方式上，而是要多種方式相結合，這才是自主就業(yè)實驗教學的主要內容。 例如，學校的學生組織社團英語角的組織與管理、個人活動的計劃與組織以及校報的內容設計等，都可以是就業(yè)教學和就業(yè)實踐的重要內容。

2 大學生就業(yè)心理狀況分析

很多學生對于自身也沒有一個較長遠的規(guī)劃，在每次做決定時只是跟著大多數人的選擇。有一部分同學并沒有參加過任何的校外實習活動，這樣就會導致他們在參加工作時較為膽怯，認為自己很難完成這一份工作。大部分學生對將來的薪資有著一定的要求要求，希望工資較高，但其中有一部分人對于自己的工作期望過高，他們的工資需求是不合實際的，這樣就會導致他們在就業(yè)方面存在著一些選擇上的問題。大部分學生，對于企業(yè)的待遇以及地理位置等較為看重，但是有些學生有著自己不同的觀點，例如希望參與科研、在軍工等單位工作等，這就可以看出來學生的個人需求決定了將來的就業(yè)范圍。很多人認為就業(yè)難的主要問題在于自己的工作經驗不足，還希望拿到較高的薪水，這也說明了很多人對工作的態(tài)度還是較為清晰明確的，他們認為需要提升自己的能力，端正態(tài)度，這樣找到一份好的工作并不是難題。

3 大學生就業(yè)心理的主要問題

3.1 急功近利心理

擇業(yè)功利心理，是指從擇業(yè)的趨利避害出發(fā)，片面擴大自我利益的追求而缺乏對就業(yè)環(huán)境的客觀評價。在就業(yè)地區(qū)的選擇方面，大學生“重東部，輕西部”、“重大城市，輕中小城市和農村”。

3.2 自負心理

這種心理是缺乏客觀地自我分析和自我評價的表現。一些大學生對自己的評價過高，認為自己知識豐富、各方面條件不錯，理所當然地應該能夠得到一個理想的職業(yè)。

3.3 自卑心理

這種心理表現在對自己的評價過低，不能正確認識自己的優(yōu)缺點。部分大學生由于在面試過程中屢屢受挫，對自身能力產生了懷疑。

3.4 焦慮心理

大學畢業(yè)生既希望謀求到理想的職業(yè)，又擔心被用人單位拒之門外，擔心自己在擇業(yè)上的失誤造成終身遺憾，并對未來的職業(yè)生活感到心中沒底，因此在就業(yè)過程中存在一定焦慮。

4 克服當代大學生的就業(yè)心理問題的對策

4.1 大學生要全面提升自身綜合素質

4.1.1 培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提升自身品德素養(yǎng)。

保持良好的品德并堅持以培育人才為基本方向，融合各學校創(chuàng)新就業(yè)辦學定位和自主就業(yè)教學的要求， 學校院系、各行各業(yè)、有限責任公司和股份有限公司三位一體來一起設計各行各業(yè)人才評定準則。 除此之外，一些專家還認為： 由于高層管理人才十分緊缺，因而就業(yè)公司只能不斷將權利集中起來。 因為采用分權制，通常需要的員工比采用集權制要多出3倍。因此，就非常有必要實行品德培養(yǎng)的模式，一家成功的就業(yè)公司需要有一個整體的感覺和一種強大的精神力量。

4.1.2 加強團隊意識

團隊管理模式在目前已經產生，同時越來越多的管理人才開始運用它。 隨著行為科學以及系統理論的進一步深入發(fā)展，從而讓團隊原理發(fā)生了一些改變。 實際上，就業(yè)公司管理者最重要的本質工作就是要組建團隊，制定團隊戰(zhàn)略目標，并且以最短時間實現團隊的終極目標。不久前，一些現代國際就業(yè)公司管理公司的資深專家指出：對于一個就業(yè)公司團隊管理者而言，如果不努力學習一些關于團隊管理的理論知識，那么則很容易被淘汰。

4.2 學校大力支持與配合

學?？梢跃蜆I(yè)實踐基地，自主就業(yè)實踐基地是為學生提供自主就業(yè)舞臺，讓學生了解到就業(yè)的準確定義決定于“使用者”、“環(huán)境”、“最終目標”。有些已經畢業(yè)的因特網銷售學生可以傳授他們有用的經驗，這里既注重理論性，又注重實戰(zhàn)性。在整體自主就業(yè)管理中，系統分析具有重要作用和意義，對等投資費用較高、建設周期較長、施工較復雜的項目工程，系統分析作用更為明顯。同時與有限責任公司和股份有限責任公司一起建立校內外實驗實訓基地，建立自主就業(yè)教學，尋找自主就業(yè)實踐教學新方式。

5 結語

大學生就業(yè)難已經造成了嚴重的心理負擔，因此應當采用合理的方式對其加以疏導與排解，讓學生可以有一個更加樂觀務實的心態(tài)來尋找自己的工作，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

參考文獻

[1]毛文學.加強大學生就業(yè)心理素質的培養(yǎng)[J].中國職業(yè)技術教育，2004（36）：39-40.

[2]高玉峰，賀字典，朱寶昌.大學生擇業(yè)價值取向調查及對策分析[J].中國經貿導刊，2010（02）.

[3]張鈺.試論大學生擇業(yè)心理誤區(qū)與就業(yè)指導[J].高等教育研究，2004（04）：36-47.

[4]劉燕.大學生擇業(yè)就業(yè)心理及其調適[J].社會研究，2005（04）：67-68.

[5]劉淑艷，吳倬.關于新時期大學生擇業(yè)觀教育的價值論反思[J].清華大學教育研究，2007（02）.

作者單位

常德職業(yè)技術學院 湖南省常德市 415000endprint