陳迎春??

摘 要：孔子曰：“興于詩，立于禮，成于樂。”認(rèn)為樹人育人的初始和終極是美育的用武之地。沒有美育的教育是不完善的教育，在當(dāng)前的素質(zhì)教育中，只有從培養(yǎng)“備真善美三德之完全人物”的高度來認(rèn)識美育的根本宗旨，才能充分尊重并實現(xiàn)美育。美術(shù)教育是學(xué)校教育的主要途徑，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，本文筆者總結(jié)了一些美術(shù)課堂上的教學(xué)方法，以期有效地提升課堂的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；課堂教學(xué)；興趣；方法

美術(shù)教育不僅能有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的審美素質(zhì)，而且對于學(xué)生觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和發(fā)展也有非常積極的促進(jìn)作用，同時對于提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心健康和勞動技能素質(zhì)等多方面都有著深遠(yuǎn)的意義和作用。可見，美術(shù)教育的重要性。我作為一名美術(shù)教師，希望能從自身做起，改變教學(xué)觀念和做法，提高課堂美術(shù)教育的效率。下面我就美術(shù)課堂教學(xué)談?wù)勛约捍譁\的看法：

一、 激發(fā)學(xué)生美術(shù)興趣，轉(zhuǎn)變美術(shù)觀念

由于長期受到應(yīng)試教育的影響，美術(shù)科目處在可有可無的“尷尬”境地，無論是學(xué)校、教師，還是學(xué)生、家長，他們普遍存在美術(shù)意識淡薄，認(rèn)識不足的現(xiàn)象。隨著素質(zhì)教育和課程改革的深入，美術(shù)教學(xué)的價值和意義被越來越多的了解、認(rèn)識并認(rèn)可，學(xué)校也逐漸重視了美術(shù)教育，科學(xué)設(shè)置了充足的美術(shù)課時，為進(jìn)一步的高效教育提供了前提。教師則轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式，讓學(xué)生回到美術(shù)課堂中來。

興趣是學(xué)生從事美術(shù)活動的內(nèi)在動力，只要有興趣，美術(shù)的學(xué)習(xí)就不再是一件乏味的事情了。教師在教學(xué)中，應(yīng)從美術(shù)學(xué)科的特點出發(fā)，挖掘教材信息，采用學(xué)生喜聞樂見的手段，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣。如音樂式教學(xué)。將美術(shù)與音樂相結(jié)合，通過直觀音樂的刺激和引導(dǎo)，感受如音符般靈動的美術(shù)筆觸，更好地體會美術(shù)作品的意境，達(dá)到更好的教學(xué)效果；啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式的教學(xué)旨在先聲奪人，在一開課就能引人入勝，聚焦學(xué)生的注意力和興趣點，提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣；多媒體教學(xué)。美術(shù)是一種視覺藝術(shù)，而多媒體集聲、光、色、形于一體，能更好地刺激學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、 開展課外興趣小組，提高實踐能力

開展美術(shù)課外興趣小組活動不僅能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能有效提高學(xué)生的美術(shù)實踐能力。因此，教師在教學(xué)中，可以充分利用本地的教學(xué)有利條件，設(shè)計并開展具有趣味性的課外小組活動。如“舊物換新顏”，讓學(xué)生收集生活中一些常見的廢舊材料，易拉罐、樹葉、扣子等等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地體驗材料的材質(zhì)，觀察材料的形狀、色彩，再發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，對這些廢舊的材料進(jìn)行二次的美術(shù)加工，進(jìn)而呈現(xiàn)出不一樣的畫作。通過學(xué)生自主搜集，自主選擇并動手實踐，讓學(xué)生感受到美就在身邊，主要我們善于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造；再如“小小陶藝”，組織學(xué)生去觀看并體驗陶藝作品。在校園中，可以采用泥來做陶藝，一邊玩，一邊做陶藝，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的態(tài)度和創(chuàng)造力；再如野外寫生，胡蘿卜雕刻等等，都可以成為學(xué)生課外美術(shù)實踐的活動。

三、 提倡小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)作精神

在美術(shù)知識的學(xué)習(xí)過程中，有些內(nèi)容較為復(fù)雜，學(xué)生個體一時半會很難獨立的完成。這時，就需要借助小組合作學(xué)習(xí)地形式來完成，并拓展延伸。而且，小組合作學(xué)習(xí)能夠很好的彌補學(xué)生美術(shù)用品不足的問題，照顧后進(jìn)生，消除畏懼心理，培養(yǎng)學(xué)生謙虛好學(xué)、助人為樂的良好品質(zhì)。再加上學(xué)生之間取長補短，優(yōu)勢互補，能呈現(xiàn)出更加高質(zhì)量的美術(shù)作品。在初中美術(shù)教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)模式不僅能有效促進(jìn)師生間、生生間內(nèi)部交流互動的優(yōu)勢，而且還能提高學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要正確認(rèn)識到小組合作學(xué)習(xí)在美術(shù)教學(xué)中的重要性和優(yōu)勢，注重培養(yǎng)學(xué)生集體的創(chuàng)作精神。

四、 組織競賽展示成果，分享成功喜悅

美術(shù)學(xué)習(xí)就是在交流中促進(jìn)步、求發(fā)展。因此，在教學(xué)中，除了學(xué)校組織的美術(shù)評比活動之外，班級中也應(yīng)該根據(jù)教學(xué)需要舉辦美術(shù)競賽，通過評比活動，展示學(xué)生的繪畫成果，激勵學(xué)生的美術(shù)熱情。教師可以在學(xué)校櫥窗或者班級內(nèi)設(shè)置展示欄，將學(xué)生的優(yōu)秀畫作展示出來，讓學(xué)生們觀看、學(xué)習(xí)。這樣的做法，對于“上榜”的學(xué)生，是一種“華麗麗”的夸獎和表揚，會讓他們感受到成功的喜悅，從而為下一次的成功而努力；對于“落榜”的學(xué)生，則是一種督促和鞭策，促使他們?yōu)榱顺晒Χ佑眯摹⑴?，爭取“榜上有名”?/p>

總之，除了科學(xué)、合理的課堂教學(xué)方法之外，美術(shù)的教學(xué)應(yīng)該盡可能地挖掘?qū)W生的內(nèi)在，少一些條條框框，多一些個性想象，尊重學(xué)生的原創(chuàng)思維，把學(xué)生主體擺在主導(dǎo)的位置上，才能更好地實施美術(shù)教育。

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