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摘要：對于我國學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語具有非常大的難度，而聽力作為語言交流的一種重要手段，對學(xué)生發(fā)展具有十分重要的作用。高職高專作為為社會培養(yǎng)人才的主要基地，在英語聽力教學(xué)過程中還存在著很多的不足，為了學(xué)生能夠得到更好的發(fā)展，本文就在分析高職高專英語聽力教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出幾點(diǎn)做好高職高專英語聽力教學(xué)的對策。

關(guān)鍵詞：高職高專；英語聽力；現(xiàn)狀分析

一、 前言

通過調(diào)查相關(guān)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，高職高專英語聽力教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀，這就要求高職高專院校英語教師應(yīng)該全面分析當(dāng)前英語聽力教學(xué)狀態(tài)，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)制定出更有效的英語聽力教學(xué)計(jì)劃。

二、 高職高專英語聽力教學(xué)現(xiàn)狀

1. 忽視聽力技巧教學(xué)

在國家對外開放程度逐漸擴(kuò)大的過程中，人們提高了對英語教學(xué)的重視，都希望學(xué)生能夠掌握英語這種交流語言，然而在英語教學(xué)過程中出現(xiàn)了只重視英語單詞、語法的教學(xué)，特別是在英語聽力教學(xué)過程中只重視讓學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，忽視了聽力技巧的教學(xué)，造成學(xué)生英語聽力水平不高的現(xiàn)狀。在大部分高職高專學(xué)校中，英語教師在開展聽力教學(xué)時(shí)都出現(xiàn)了只重視學(xué)生練習(xí)而忽視教學(xué)指導(dǎo)的情況，導(dǎo)致高職高專院校英語聽力課程時(shí)間更多被用于學(xué)生聽力練習(xí)。由于我國學(xué)生在日常生活中很少接觸到英語，因此難以聽懂英語聽力，在缺少教師引導(dǎo)的情況下，學(xué)生勢必會出現(xiàn)厭倦、自信心不強(qiáng)的情況，阻礙了學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。

2. 現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用受限

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了很多現(xiàn)代化教學(xué)手段，以多媒體為例，它不僅能夠以音頻的形式為學(xué)生呈現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容，更能夠以視頻的形式呈現(xiàn)出英語聽力內(nèi)容，但是當(dāng)前在高職高專英語聽力教學(xué)過程中教師沒有全面認(rèn)識到現(xiàn)代化教學(xué)手段對英語聽力教學(xué)的積極影響，導(dǎo)致當(dāng)前英語聽力教學(xué)僅僅保持在使用音頻的方式為學(xué)生放映聽力內(nèi)容。

由于我國語言與外國語言之間存在著差異，因此我國學(xué)生在英語發(fā)音過程中還存在著不正確的情況，基于此，如果僅僅為學(xué)生播放英語聽力，不僅會增加學(xué)生學(xué)習(xí)難度，更會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然而大部分高職高專英語教師由于缺少對現(xiàn)代化教學(xué)手段的了解，在使用方面也存在著明顯的不足。

3. 缺少對聽力內(nèi)容的精細(xì)劃分

通常情況下，高職高專學(xué)生都會對英語聽力內(nèi)容產(chǎn)生更多的興趣，但是由于大部分學(xué)生英語聽力水平不高，因此無法更好地理解到教師播放的英語聽力內(nèi)容，（從而）降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，甚至?xí)斐蓪W(xué)生對英語聽力內(nèi)容不感興趣的問題。而造成這一問題的主要原因就是當(dāng)前在高職高專英語聽力教學(xué)過程中教師僅僅重視學(xué)生是否能夠聽懂每一句話，而缺少對聽力內(nèi)容的詳細(xì)劃分，導(dǎo)致學(xué)生在聽覺上對英語聽力材料產(chǎn)生恐懼，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，在一定程度上對學(xué)生英語聽力能力產(chǎn)生不良的影響。

三、 高職高專英語聽力教學(xué)存在不足的原因

高職高專英語聽力教學(xué)存在著不足的原因主要包括如下幾個(gè)方面：①教師教學(xué)方法上的原因，教師依然沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法，導(dǎo)致聽力教學(xué)效率不高，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受到嚴(yán)重的影響。②教師沒有對教學(xué)工作進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，導(dǎo)致教學(xué)過程不規(guī)范，浪費(fèi)了大量的課堂時(shí)間，也影響到學(xué)生聽力學(xué)習(xí)的質(zhì)量。③聽力課時(shí)過少，學(xué)生無法充分地進(jìn)行聽力學(xué)習(xí)，這也在一定程度上阻礙了學(xué)生聽力學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。

四、 做好高職高專英語聽力教學(xué)的對策

在上文的分析后，我們能夠更全面地掌握當(dāng)前英語聽力教學(xué)不足的原因，下面就基于英語聽力教學(xué)的不足，提出三點(diǎn)有效的教學(xué)對策。

1. 做好聽力技巧教學(xué)工作

要想提高高職高專學(xué)生英語聽力水平，教師在教學(xué)過程中不僅要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語聽力練習(xí)，更要在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)之前為學(xué)生講授聽力技巧，只有讓學(xué)生在掌握聽力技巧的基礎(chǔ)上，進(jìn)行英語聽力練習(xí)，才能使學(xué)生將聽力技巧應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)過程中?；诖?，高職高專院校英語教師在教學(xué)過程時(shí)，就要做好以下幾方面工作：一是有針對性地為學(xué)生講授聽力技巧。在這里的有針對性主要是指教師能夠在講授聽力技巧后，為學(xué)生搭配適合的聽力訓(xùn)練，使學(xué)生能夠真正地掌握聽力技巧；二是不斷完善聽力技巧教學(xué)。例如，學(xué)生常常會出現(xiàn)僅能聽懂一句話中幾個(gè)單詞的情況，基于該種情況，英語教師就可以為學(xué)生講授合理猜想的聽力技巧，讓學(xué)生根據(jù)聽力文段主題合理猜想自己沒有聽清楚的詞匯，并讓學(xué)生在練習(xí)的過程中使用該技巧，達(dá)到更高的聽力水平。

2. 合理利用現(xiàn)代化手段播放聽力

通過上文的分析我們也能夠發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代化教學(xué)手段在播放英語聽力方面具有積極作用，因此高職高專英語教師就要深入研究現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用方法，并通過合理使用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語聽力知識的興趣。

例如，高職高專英語教師在開展《The richest man in the world》聽力教學(xué)時(shí)，教師就應(yīng)該合理借助多媒體，以視頻動畫的形式讓學(xué)生能夠大致理解聽力內(nèi)容。在放映視頻時(shí)，學(xué)生還能夠在腦海中回想起與“世界富翁”有關(guān)的英語詞匯，從而降低學(xué)生后期聽力難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3. 增加課時(shí)，細(xì)化聽力內(nèi)容

只有細(xì)化英語聽力內(nèi)容，才能開拓學(xué)生英語聽力思維，基于此，英語教師在開展聽力教學(xué)時(shí)就要適當(dāng)增加聽力課時(shí)，使學(xué)生每一次的聽力訓(xùn)練能夠更加細(xì)致。同時(shí)高職高專英語教師也可以在讓學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)的過程中分析語句成分，學(xué)習(xí)英語語法，這樣不僅能夠提高學(xué)生英語聽力能力，而且能夠更好地完成英語教學(xué)任務(wù)。

例如，在進(jìn)行《Animals》聽力教學(xué)時(shí)，教師就可以在課前引導(dǎo)學(xué)生分析與動物有關(guān)的英語知識，從而使學(xué)生能夠在頭腦中形成良好的英語思維，提高學(xué)生后期英語聽力準(zhǔn)確度。

五、 總結(jié)

綜上所述，要想做好高職高專英語聽力教學(xué)，教師不僅應(yīng)該利用英語課堂時(shí)間為學(xué)生講授更多的英語知識，而且應(yīng)該教授給學(xué)生英語聽力技巧，并有效地借助現(xiàn)代化手段為學(xué)生播放英語聽力。

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