朱沐雨

摘 要：改革開放以來，我國社會經(jīng)濟不斷地發(fā)展，人們的生活水平也有了很大的提高，同時對醫(yī)療護理的質(zhì)量也有了更高的要求，這就導(dǎo)致專業(yè)護理人員出現(xiàn)緊缺的現(xiàn)象，因此，學(xué)好護理專業(yè)是非常重要的。本文對護理教學(xué)中體驗式教學(xué)的應(yīng)用效果做了簡單分析。

關(guān)鍵詞：體驗式教學(xué)；護理教學(xué)；應(yīng)用效果

從專業(yè)角度來說，護理學(xué)專業(yè)不僅具有科學(xué)性，還具有人文性。護理學(xué)作為一門比較特殊的專業(yè)，不僅需要扎實的掌握基礎(chǔ)專業(yè)知識，還需要有很強的交際能力和操作能力，因此學(xué)校在護理教學(xué)中實施了體驗式教學(xué)。體驗式教學(xué)作為一種新型的專業(yè)性較強的護理教學(xué)模式，注重學(xué)生親身的實踐和個體感知，彌補了傳統(tǒng)講授存在的實踐方面的不足之處，深受廣大學(xué)生的喜愛。

一、 體驗式教學(xué)

（一） 體驗式教學(xué)的含義

體驗式教學(xué)是英國的教學(xué)家在20世紀(jì)中期提出來的，指學(xué)習(xí)者通過參加實踐活動，在實踐活動中自己感受和體驗，從而掌握所學(xué)習(xí)的知識，并總結(jié)出自己的經(jīng)驗。其主要的目的就是讓學(xué)習(xí)者對所學(xué)的知識有一個直觀的了解，同時也是檢驗學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度的一種方法。體驗式教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，不僅在傳統(tǒng)的理論教學(xué)中融入了實踐操作，還可以使學(xué)生在參與實踐操作的過程中與教師形成互動，從而提高自己學(xué)習(xí)能力和實踐能力，并且能夠更好的掌握所學(xué)的知識。在體驗式教學(xué)中，教師發(fā)揮著非常重要的作用，為學(xué)生提供實踐操作的場景，并引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到實踐活動中，讓學(xué)生在實踐中逐漸加深對知識的理解和感悟，激起學(xué)生學(xué)習(xí)護理的欲望，得到更好的學(xué)習(xí)效果。隨著我國新課標(biāo)的提出，體驗式教學(xué)已經(jīng)受到教育界的普遍關(guān)注，在護理學(xué)中融入體驗式教學(xué)更是具有非常重要的意義，在改變死板的教學(xué)方法的同時，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生快速的掌握知識點，并且具有動手操作的能力，適應(yīng)以后工作的崗位需求。

二、 體驗式教學(xué)在護理教學(xué)中的應(yīng)用及效果

（一） 創(chuàng)建教學(xué)情境

體驗式教學(xué)的第一步就是學(xué)生要親身實踐，直觀地感受要學(xué)習(xí)的知識，所以，在護理教學(xué)中應(yīng)用體驗式教學(xué)首先就是教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出情景，模擬實際情況進行教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)給患者靜脈注射時，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個病房的情景，先給學(xué)生做示范，演示靜脈注射的步驟并告知學(xué)生需要注意的事項，然后讓學(xué)生分組進行角色扮演，模擬靜脈注射的場景。學(xué)生在相對真實的環(huán)境中，通過實際操作，可以感受到作為護理人員需要做到的事情，加深了對所學(xué)知識的理解，并提高了自己的專業(yè)技能，避免在今后實習(xí)時面對患者無從下手。在護理教學(xué)中應(yīng)用體驗式教學(xué)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力還可以使學(xué)生更加直觀的理解需要掌握的知識點，提高了學(xué)生的應(yīng)變能力和處理能力，還使學(xué)生體會到了成功的喜悅，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二） 探究案例教學(xué)

體驗式教學(xué)的第二步是學(xué)生研究探索，進行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在實際的操作中對教師講授的內(nèi)容有了一定的了解，同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題，對于這些有待解決的問題，教師會以學(xué)生為主體，利用案例對學(xué)生進行教學(xué)，鼓勵學(xué)生自己探索，引導(dǎo)學(xué)生自己找到解決問題的方法。例如，教師會在醫(yī)患關(guān)系實驗教學(xué)中，給學(xué)生講述醫(yī)患關(guān)系不和的案例，引導(dǎo)學(xué)生去思考醫(yī)患關(guān)系不和產(chǎn)生的原因，并讓學(xué)生發(fā)表自己對解決這個問題的意見以及怎樣可以避免這個問題產(chǎn)生的方法，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，還提高了學(xué)生實驗學(xué)習(xí)的效果，促使學(xué)生形成正確的醫(yī)患理念。在護理教學(xué)中應(yīng)用體驗式教學(xué)，學(xué)生通過體驗案例分析，豐富學(xué)生的情感，進一步調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)護理專業(yè)的興趣，更好地掌握專業(yè)知識。

（三） 表達(dá)自身感受

在護理教學(xué)中應(yīng)用體驗式教學(xué)雖然能夠讓學(xué)生更深層次的理解知識，但是學(xué)生在體驗中所感受到內(nèi)容不一定都是正確的，存在一定的片面性，也很有可能會隨著時間慢慢的流失。這時教師就會引導(dǎo)學(xué)生將自己體驗到的內(nèi)容完整的表述出來，例如，教師讓學(xué)生以討論的方式表達(dá)自己體會到的感受和自己的看法，其他的學(xué)生可以插入自己不同看法，通過學(xué)生對自己看法的表達(dá)，更加明確自己的感受，也能使自己的體驗感受有更加深刻的印象，在出現(xiàn)片面看法時還能得到教師及時的糾正，教師在學(xué)生表述完自己的看法后會對學(xué)生的發(fā)言進行總結(jié)和點評，進一步引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想感悟。在護理教學(xué)中應(yīng)用體驗式教學(xué)，也是學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)方法。護理專業(yè)的學(xué)生通過溝通交流，分享自己感受，促進共同發(fā)展。

三、 結(jié)束語

當(dāng)前的教育事業(yè)中，體驗式教學(xué)的應(yīng)用已經(jīng)越來越廣泛，作為實踐性較強的護理專業(yè)更應(yīng)該應(yīng)用體驗式教學(xué)。實踐證明，在護理教學(xué)中融入體驗式教學(xué)具有重要的意義，其不僅可以讓學(xué)生對護理這個工作有更加感性的認(rèn)識，讓學(xué)生對所學(xué)知識點進行有效的鞏固，還可以讓學(xué)生在體驗的過程中改善自己的看法，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力等都得到提高，在今后的就業(yè)中能夠更好地適應(yīng)工作崗位，做一名合格的護理人員。

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