王宗娟

摘 要：高中生物實驗是學生在生物學習過程中的一個重要部分，也是教師生物教學的重要環(huán)節(jié)，它可以讓學生直接接觸理論知識，感受理論知識的同時，也不斷地激發(fā)學生學習生物的欲望和興趣，來加強學生的綜合能力和素質(zhì)。生物實驗作為生物學科的重要支柱之一，相對于以前，已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，它們或是已成為現(xiàn)狀，或是明顯的，或是呈發(fā)展趨勢，或是潛在的等等。學校和教師需要搞清楚當前的現(xiàn)狀及趨勢，為后來生物實驗的順利開展奠定一定的基礎。

關鍵詞：高中生物；實驗教學；可行性

生物實驗是學生理解和運用理論知識重要手段和方式，也是生物教學的基礎部分，因為理論知識來源于實踐，同時也把理論知識與實際運用緊密結(jié)合，這樣可以幫助學生鞏固和進一步理解課堂中的理論知識，也能夠提高學生的實踐能力，促進學生全面發(fā)展。然而，根據(jù)實際調(diào)查，目前生物實驗的教學現(xiàn)狀非常讓人擔憂，一方面，學校教師深受傳統(tǒng)教學思維模式的影響，重視理論忽視實踐，另一方面，新世紀對人才的選拔有了新的要求，革新生物教學也讓學校和教師措手不及。

一、高中生物實驗教學目前面臨的場面

1.生物性學科地位較低。雖然，在我國生物學的發(fā)展非常的迅速，然而由于起步較晚，在很多人的意識中并沒有給予生物足夠的重視，甚至有的人覺得研究魚，花鳥在現(xiàn)實生活中沒有起到一定的作用，所以一直忽視生物這門科目，堅信傳統(tǒng)思想，學好數(shù)理化，走遍天下都不怕。

2.生物實驗的人力，物力投入程度不夠。新時代新的教學要求也出現(xiàn)，與以往相比，生物實驗的教學要求加大，難度也提高，然而綜合實際情況，學校在生物實驗的資金投入上非常匱乏，而且很多設備或是損壞，或是破舊，配備設施和條件沒有達到新課標的要求。所以，很多實驗只能進行黑板教學，流于形式。

3.高考升學的壓力。高考對于生物學科的考察也只是紙質(zhì)形式，沒有學生動手實踐這一過程，因為高考決定學生的升學，決定學生的未來，卷面分數(shù)極其重要，所以，迫于現(xiàn)實的要求和學校的需求，教師把大量時間分配在生物做題上，對于生物實驗也是在紙上談兵，沒有給學生足夠的時間和機會進行動手鍛煉。

4.深受傳統(tǒng)教育思想的影響，缺乏創(chuàng)新意識。大多數(shù)生物教師教育觀念陳舊，覺得學校生物實驗條件差，學生不進行動手實踐也無所謂，只要理論知識理解深透，能夠做題得分就好。大多數(shù)的生物教師把生物實驗課程當作生物教學的一個輔助，僅僅把生物實踐看作學生操作技巧能力的培養(yǎng)，沒有全面想到實驗過程中學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。這種缺乏專業(yè)信念和創(chuàng)新意識的傳統(tǒng)教學觀念不但支配著教師的教學方式和行為，同時還深刻的的影響學生的學習方式和行為。

二、對高中生物實驗教學的一些建議

1.改善實驗教學基本條件。面對生物實驗教學較薄弱的現(xiàn)狀，各級政府要抓住新一輪課改時機，加大基礎教育投入力度。既要加強生物實驗建設，還要注重生物實驗儀器設備和實驗經(jīng)費的播放。努力改善生物實驗教學條件，既要注重對生物實驗教學的資金投入，更要注重提高資金的使用效率，保證生物實驗教學的正常進行。

2.重視對教師教學理念的轉(zhuǎn)變。我國新課程的一個重要的思想是要以學生發(fā)展為中心，每一位高中教師都應該充分地認識到這一點，所有的教學工作都是以學生發(fā)展為中心的。在學生學習過程中理論知識的學習只是一部分，最重要的部分是人的情感、價值觀和態(tài)度的培養(yǎng)。教師在實驗設計、題材的選擇以及實際教學活動中，不單單要重視學生對于知識和實驗技能的提升。還要關注學生的情感體驗的培養(yǎng)和智慧的形成。在實驗課堂上，訂立實驗教學目標時，不僅僅要有豐富的生物實驗過程，還要讓學生在實驗過程中形成積極而正確的情感態(tài)度和價值觀。

3.強調(diào)提高實驗教學的實踐成效性。實驗教學活動最大的特點是實踐性，在現(xiàn)有條件下，我們利用多媒體設備模擬一些不能實踐的實驗是十分可行的，但是并不是所有的實驗都適合多媒體設備來進行模擬的，有的老師為了省時省力，無論什么實驗都依靠多媒體設備進行演示實驗，不讓學生動手親自操作，這種實驗學習雖然給老師減輕了很大的負擔，但是會使整個實驗效果大打折扣。所以，多媒體實驗教學不能完全取代實驗教學，只能起到輔助作用，多媒體模擬實驗的演示可以讓學生仔細地觀察整個實驗的每個細節(jié)的變化，對于一些具有危險性以及現(xiàn)有條件無法實現(xiàn)的實驗，這樣的模擬實驗具有較強的說服力，可以取得事半功倍的教學效果。但是多媒體的模擬實驗畢竟是“模擬”的，與真實還是有一定的差別，只有讓學生進行真實地操作，才會讓學生真正地去掌握實驗的知識點和實驗步驟。因此，教師在教學活動中，要注重“看”與“做”的有效結(jié)合。

4.改革現(xiàn)行教學方法。培養(yǎng)學生的實驗技能。教師在注重實驗教學的同時，也要正確處理好實驗教學與課堂教學的關系。教師要改變傳統(tǒng)的教師一講到底、學生死記硬背的陳舊方法，積極倡導合作學習、探究學習、自主學習，盡可能地為學生創(chuàng)造實驗的機會，在假期時可以開放實驗室，讓學生有更充裕的時間進行自我探究，利用現(xiàn)有的教學實驗條件，不斷提高生物實驗的質(zhì)量。

三、總結(jié)

總之，在生物教學中生物實驗教學具有非常重要的作用，是不可或缺的一個環(huán)節(jié)，也是學生進一步學習生物，掌握關鍵的基礎知識和需要的實踐技能的重要方法。教師需要實現(xiàn)學以致用的教學目標，幫助學生拓展他們的思維，培養(yǎng)他們創(chuàng)新是意識，極大的展現(xiàn)生物學科的價值。

參考文獻：

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