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        試談新課改下高中數(shù)學(xué)存在的問題及對策

        2017-12-09 16:35:56楊華
        散文百家·下旬刊 2017年9期
        關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué)問題對策

        楊華

        摘 要:隨著新課改的不斷實行,高中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作也做出了很大的整改。在具體的教學(xué)過程中我還是發(fā)現(xiàn)了一些問題的,對于這些問題的出現(xiàn),制定一些有效的解決策略是非常的重要的。為此,本文將對新課改下的高中數(shù)學(xué)存在的問題談?wù)勎业目捶ā?/p>

        關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué);問題;對策

        隨著新課改的逐步深入,高中教學(xué)中的教學(xué)理念和教學(xué)方法及目的都需要更新。由于新課改和傳統(tǒng)教學(xué)存在較大差異,因此在高中教學(xué)中,要適應(yīng)時代發(fā)展要求,落實新課改規(guī)定,逐步提高教學(xué)水平。數(shù)學(xué)教學(xué)一直是高中教學(xué)中的難點,尤其是在新課改教學(xué)改革時期,高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量值得深入研究。當前,高中數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在一定的問題,導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果不佳。

        一、新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

        1.學(xué)生容易厭學(xué)。

        新課改中強調(diào)學(xué)生的自主性,規(guī)定在教學(xué)中要將學(xué)生作為教學(xué)中心,要尊重學(xué)生的主體地位。由于教學(xué)體制存在的詬病,以至于新課改開始后,高中數(shù)學(xué)教師開教學(xué)中開始給予學(xué)生較為自由的發(fā)揮空間。而學(xué)生自認為是自我地位的提升,便開始對教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法提出疑問。部分學(xué)生無法配合教師的合理教學(xué),認為教師對新課改教學(xué)手段的控制就是約束自己,長此以往,容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒,導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性下降。

        2.教材存在問題。

        新版教材存在著以下問題:第一,知識編排順序不合理。由于近年來,高中數(shù)學(xué)教材有一些刪減變化,一些知識內(nèi)容的順序被調(diào)整的很不合理;第二,不科學(xué)的知識刪減。課改后的教材添加了大量的現(xiàn)代數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,尤其是“研究性問題”的增加,存在著一定的漏洞;第三,沒有協(xié)調(diào)好與其他學(xué)科的關(guān)系。我國高中數(shù)學(xué)教育的出發(fā)點是使廣大高中生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)得到進一步的提高,但是在西方數(shù)學(xué)因素的影響下,我國的高中數(shù)學(xué)教育更偏重于對思維的訓(xùn)練,而忽視了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。與此同時,與其他學(xué)科的脫節(jié)與不協(xié)調(diào)現(xiàn)象也隨之而來;第四,習(xí)題內(nèi)容與教材內(nèi)容搭配不合理;第五,函數(shù)的應(yīng)用難度設(shè)置過高。

        3.忽視初高中的銜接問題。

        初教高一時,深感高中教材跨度大,知識難度、廣度、深度的要求大幅度提高,這種巨大的差異,使剛從初中升到高中的學(xué)生一下子無從適應(yīng),數(shù)學(xué)成績出現(xiàn)嚴重的滑坡,總感覺數(shù)學(xué)難學(xué),信心不足。由于大部分學(xué)生不適應(yīng)這樣的變化,又沒有為此做好充分的準備仍然按照初中的思維模式和學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識,不能適應(yīng)高中的數(shù)學(xué)教學(xué),于是在學(xué)習(xí)能力有差異的情況下而出現(xiàn)了成績分化,學(xué)習(xí)情緒急降。

        二、提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

        1.轉(zhuǎn)變思想,改變教學(xué)策略,尊重學(xué)生主體地位。

        隨著新課改的深入,高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教學(xué)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想,要讓學(xué)生成為教學(xué)主體。數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要充分發(fā)揮知識引路人的作用,引導(dǎo)學(xué)生邁入數(shù)學(xué)知識的殿堂。通過對課堂關(guān)鍵知識點的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生開展深入分析,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時要引導(dǎo)學(xué)生進行自我挖掘,通過教學(xué)目標的達成來不斷提升自己的數(shù)學(xué)素質(zhì),讓高中生的個性化特點充分提高學(xué)習(xí)效率。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師采用“自主合作探究”的教學(xué)模式,由教師引入課堂主題,由學(xué)生開展探索,而在課后布置生活中的數(shù)學(xué)探索活動,讓學(xué)生在無形中提升自己自主學(xué)習(xí)能力。

        2.創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)環(huán)境,針對性提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)。

        在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,按照新課改要求,要注重學(xué)生的主體地位,這并不意味著學(xué)生就是課堂的掌握者。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用,通過創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生消除數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥無味,積極配合教師開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。針對不同層次的學(xué)生,要采取不同的教學(xué)方法。讓學(xué)生互幫互助,共同提升數(shù)學(xué)素質(zhì),提高數(shù)學(xué)知識水平。

        3.在數(shù)學(xué)課堂上合理運用多媒體。

        由于數(shù)學(xué)教材難度的加深以及數(shù)學(xué)課堂設(shè)置的減少,導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)出現(xiàn)課時不足的情況,依目前的大多數(shù)高中學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)課程來看,增加數(shù)學(xué)課時是難以實現(xiàn)的。多媒體直觀形象并且知識容量比較大,應(yīng)用起來很方便,所以,可以把多媒體引入數(shù)學(xué)課堂,提高數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率。高中數(shù)學(xué)比較抽象、枯燥,很多學(xué)生對一些數(shù)學(xué)概念和法則難以理解,一部分學(xué)生因此喪失了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。把多媒體引進高中數(shù)學(xué)教學(xué)能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念生動形象化,使學(xué)生能夠輕松而準確地理解數(shù)學(xué)概念,調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情,樹立學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。在把多媒體技術(shù)引進數(shù)學(xué)課堂的同時要注意,教師一定要具備一定的計算機應(yīng)用基礎(chǔ),制作出學(xué)生喜聞樂見的課件,并能夠保障課件的演示能夠在課堂上順利地完成,把現(xiàn)代化的教學(xué)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)手段緊密地結(jié)合起來,提高高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率。

        總結(jié):

        總而言之,隨著新課改的推行,對高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的更高的要求,以便于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。面對新課改的要求,高中數(shù)學(xué)教師要通過提高自身素質(zhì)來積極應(yīng)對。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)難以適應(yīng)新課改提出的新要求,教師要不斷引進新的教學(xué)方法,對教學(xué)經(jīng)驗進行歸納總結(jié),一切以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為出發(fā)點。

        參考文獻:

        [1]李英.論發(fā)展性教學(xué)的體驗成功教學(xué)策略[J].湖南教育,2002(6).

        [2]張奠宙.數(shù)學(xué)教育學(xué)導(dǎo)論[M].高等教育出版社,2003(4).

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