薛彩霞

摘 要：語文活動課是小學語文教學的重要組成部分，開展語文活動課主要是讓學生在課外進行的各種聽、說、讀、寫的具體實踐活動，促進小學生對語文知識的有效運用。小學語文活動課內(nèi)容應該豐富，形式多種多樣。但是在現(xiàn)階段小學語文教學中，往往只注重課堂質(zhì)量，忽視語文教學活動課的輔導與實施。如果教師能夠?qū)⒄n堂教學和課外活動結(jié)合起來，在教學中必然會產(chǎn)生顯著的效果。本文針對小學語文活動課對小學生語文知識運用能力的重要意義做簡單的探討，以期引起小學語文教育者的重視，促進教學質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：小學語文；活動課；意義

一、開展小學語文活動課，有利于激發(fā)學生的自覺能動性

小學低年級學生的天性就是愛動，好玩兒。語文課外活動將知識作為多種多樣的活動形式出現(xiàn)，新穎有趣，正好符合小學生的特點，有效的吸引他們積極參與，在活動中發(fā)現(xiàn)、體會語文知識的精髓和趣味，激發(fā)他們學習語文的興趣，使他們學習語文的自覺能動性得以充分發(fā)揮。比如在教材中的口語交際《我說你做》，這節(jié)教學內(nèi)容和目標就給了教師開展活動的啟發(fā)和契機，教師可以在完成教學內(nèi)容的前后，組織學生進行你比我猜的游戲。現(xiàn)代的孩子們通過電視節(jié)目等都已經(jīng)對這個游戲有所了解，一般都比較感興趣。老師在教學過程中開展此活動引起學生的參與興趣，教師將適合學生年齡段的語文詞語或語句設(shè)置在游戲中，有的學生比劃，有的學生猜測，在輕松愉快的活動中將知識領(lǐng)會。這個活動看似玩鬧，其實需要學生對詞語或句子進行充分的理解，并且需要清晰的思維和靈活的肢體表達能力，既調(diào)動激發(fā)了學生參與學習的自覺能動性，又促進了學生對知識運用能力的提升，真可謂一箭雙雕。又如《青蛙寫詩》一文，看似很平常，其實內(nèi)容深奧，里面包含青蛙的生長特征，成長環(huán)境以及青蛙特點等，現(xiàn)今的小學生尤其是城市里的孩子們都沒見過青蛙，所以知道的很少。這個文章是關(guān)于小動物，本身就具有吸引力，那么該如何調(diào)動學生積極性呢？這就需要教師在講課前，引導學生借助多媒體或者星期天帶領(lǐng)學生們?nèi)ス珗@的池塘里觀察小青蛙，為上好這堂課，充分打好基礎(chǔ)，作好準備，那么對教學目的而言，就已完成了大半。這樣一來，通過活動，使學生深化了知識，又強化了他們的參與能力，更提高了學習語文的興趣，可謂一石三鳥。

二、開展小學語文活動課，有利于培養(yǎng)學生的而社會主義道德和崇高理想

課外活動還能激發(fā)學生勤奮學習、刻苦向上的拼搏精神，培養(yǎng)良好的學習習慣，鍛煉堅持不懈、持之以恒的毅力。如，在學習《雷鋒叔叔，你在哪里》一課后，將所學到的雷鋒助人為樂的精神，利用活動課付諸于學生實際行動。開展“學雷鋒”活動，發(fā)揚“助人為樂”精神，無形之中，即陶冶了學生的情操，又凈化了他們的幼小心靈。又如在活動課上可以開展講英雄人物故事比賽。這樣就可以將書本上的邱少云、董存瑞、狼牙山五壯士等英雄形象變活，使學生親自去感受那種為黨、為人民、為革命寧死不屈、大義凜然、視死如歸的大無畏精神。這即使對學生進行了思想教育，又是對課堂教學的延伸和升華。

另外小學生的心理是活潑好動的，但缺乏堅持不懈的毅力。課堂上學生動不動就做小動作，打小報告，很難專心地聽一堂課。為此，教師就要利用活動課這一特殊課堂，要求學生堅持多觀察生活中感興趣的事情，堅持記錄，組織檢查，進行展覽，以督促學生能長期堅持下去，從而使其在活動中能嚴格要求自己，從小培養(yǎng)刻苦鉆研的精神，持之以恒的毅力。

三、開展小學語文課外活動，有利于開拓學生視野，活躍思維，發(fā)展智力

經(jīng)過多年的教學，發(fā)現(xiàn)勤于動腦，積極參與語文活動課的學生多半優(yōu)于不參與活動的學生，他們反應靈敏，組織力強，活力充沛。因為課外活動不受班級授課時間的限制，能夠讓學生多渠道、多側(cè)面、較早地接受社會各種知識。如在組織講故事比賽活動中，教師可要求學生自己動腦編故事，然后在上臺演講，這樣既培養(yǎng)了學生一種獨立思維能力，也可以開發(fā)學生的智力，開拓學生的視野。還可以組織看圖說話比賽，讓學生結(jié)合圖畫在限定時間內(nèi)說一段話，甚至一篇作文，鍛煉學生的思維敏捷度。

四、開展小學語文課外活動，有利于提高學生獨立工作的能力，有利于發(fā)展個性

蘇霍姆林斯基說過：“學生智力主要表現(xiàn)在手指上”。由此，就可以看出學生自我動手的重要性，小學生依賴性強，尤其是對家長和老師。為此，我們教師就要更新觀念，充分解放思想，積極鼓勵學生主動參與調(diào)查、撰稿、辦報（黑板報、手抄報）鍛煉能力。另外，課外活動還能引導學生學會觀察事物，怎樣抓住事物特征，并把整個活動過程記清，寫一篇層次清晰、主次分明的記錄或感想。學生由看到做，再由做到看，反復地觀察思考，提高認識能力和觀察能力，再與其談理想，談未來，使他們充分認識課外活動把他們帶到了另一個新的天地。

小學語文課外活動課是學生全面發(fā)展的一部分，他側(cè)重于實踐，是綜合知識的運用，與課堂教學相輔相成，同時開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)和發(fā)展多種能力。課堂教學的知識通過第二課堂加深理解、強化記憶，豐富學生的感性知識和生活經(jīng)驗，可以使學生接觸社會新信息，獲得新知識，擴大知識面，從而充分發(fā)揮學生的主動性和獨立性。

五、結(jié)束語

當前，隨著科學技術(shù)和教育事業(yè)的發(fā)展，課外活動的重要性必然會更加充分顯示出來。總之，小學語文活動課不但應當引起我們教師的足夠重視，而且要想方設(shè)法使其開展的豐富多采、生動活潑，并且要將它運用到我們語文教學中去。只要我們教師滿懷熱情地組織、引導學生上好語文活動課，就一定會為全面開展素質(zhì)教育打下堅實的基礎(chǔ)。