羅新平

摘 要：隨著課改的不斷深入，更加要把提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想道德放在首要地位。小學(xué)教育正是啟蒙階段，對(duì)學(xué)生的早期教育和道德品質(zhì)的培養(yǎng)更為重要，對(duì)學(xué)生適時(shí)的進(jìn)行德育可以塑造孩子們美好的心靈，讓學(xué)生們成為有知識(shí)和道德的人。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；德育；滲透

一、把德育滲透到各學(xué)科教學(xué)

各學(xué)科的教學(xué)都可挖掘愛(ài)國(guó)主義教育因素，要把德育滲透到各學(xué)科的教學(xué)過(guò)程之中。各任課教師在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透時(shí)，必須深入研究本學(xué)科的教學(xué)大綱，把握本學(xué)科的特點(diǎn)，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，開(kāi)展有效的、潛移默化的德育。

如：學(xué)生在學(xué)習(xí)圓的面積時(shí)需要用到圓周率，教師就可以抓住機(jī)會(huì)向?qū)W生介紹古代數(shù)學(xué)家祖沖之的數(shù)學(xué)故事，使學(xué)生在無(wú)形中受到了深刻的教育。學(xué)科德育滲透要從教材的具體內(nèi)容出發(fā)，要根據(jù)教材的具體內(nèi)容來(lái)進(jìn)行，而不要生拉硬扯只按照教師的主觀(guān)意識(shí)，要使德育和學(xué)科知識(shí)教學(xué)緊密結(jié)合。這樣，在教學(xué)中自然而然地滲透德育，使之產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

二、抓好德育活動(dòng)的開(kāi)展

德育活動(dòng)是德育工作的展現(xiàn)形式，學(xué)生的道德品質(zhì)的養(yǎng)成就是在相關(guān)的活動(dòng)中不斷形成的，學(xué)校每學(xué)期要精心策劃幾次有意義的主題教育活動(dòng)，抓好活動(dòng)的過(guò)程管理，活動(dòng)前的準(zhǔn)備、活動(dòng)中的組織、活動(dòng)后的總結(jié)都要抓住教育的契機(jī)，真正起到一次活動(dòng)讓學(xué)生受益一生的作用，給學(xué)生留下深刻的印象。寓德育于活動(dòng)之中，開(kāi)展各種“主題活動(dòng)”會(huì)激發(fā)出學(xué)生積極的情感體驗(yàn)；在形式多樣的活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極高能收到意想不到的教育效果。

學(xué)校還可以利用宣傳欄、黑板報(bào)等形式進(jìn)行德育。校園內(nèi)的宣傳櫥窗要定期更新，要結(jié)合實(shí)際抓住當(dāng)前的熱點(diǎn)話(huà)題進(jìn)行討論，滲透德育學(xué)生。學(xué)校還可以利用每周一國(guó)旗下講話(huà)開(kāi)展德育，設(shè)立中心內(nèi)容圍繞習(xí)慣的養(yǎng)成教育、革命傳統(tǒng)教育、學(xué)校文化建設(shè)、祖國(guó)建設(shè)成就等方面進(jìn)行宣傳和教育工作。教師還可組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如調(diào)查家鄉(xiāng)的變化，學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，不僅開(kāi)拓了視野，發(fā)展了自身素質(zhì)，同時(shí)又培養(yǎng)了熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的感情。豐富的活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和良好品質(zhì)的形成。

三、進(jìn)行德育的時(shí)候必須提高學(xué)生的主體參與程度

學(xué)生更多的參與進(jìn)來(lái)，是保證德育效果的一個(gè)重要前提。在德育進(jìn)行的過(guò)程中，學(xué)生才是德育教學(xué)的主體，若是學(xué)生沒(méi)有很好的參與進(jìn)來(lái)，根本無(wú)法保障德育的效果。所以老師在展開(kāi)德育的時(shí)候，必須注意和學(xué)生的互動(dòng)，改變以往那種進(jìn)行強(qiáng)制性灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，盡量實(shí)現(xiàn)學(xué)生和老師之間的互動(dòng)，在教學(xué)的時(shí)候多講一些真實(shí)的例子，提高學(xué)生對(duì)于德育的興趣，讓學(xué)生更加愿意參與進(jìn)來(lái)，在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中提高自身的道德感悟和道德素養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)于德育的認(rèn)識(shí)。

想要提高學(xué)生的參與程度，最重要的便是改變以往的師生關(guān)系，老師在進(jìn)行德育教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該走下講臺(tái)，和學(xué)生平等的進(jìn)行生活化的對(duì)話(huà)，從而營(yíng)造出和諧的課堂氛圍，更好的體現(xiàn)出自然、輕松以及民主。只有在這種情況下，學(xué)生才更加愿意參與進(jìn)來(lái)，和老師交流，提出自己的看法。

老師在進(jìn)行德育教學(xué)的時(shí)候，必須努力避免兩種傾向的出現(xiàn)，首先是，德育的時(shí)候，老師不能夠?yàn)榱嘶顒?dòng)而開(kāi)展活動(dòng)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程中的每一步，讓學(xué)生對(duì)道德習(xí)題進(jìn)行解析，老師只是對(duì)學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行一定的評(píng)判，并且學(xué)生在回答問(wèn)題的時(shí)候，必須注意老師的觀(guān)點(diǎn)，這樣是無(wú)法真正的起達(dá)到德育的目的的。還有一種傾向是，老師在進(jìn)行德育教學(xué)的時(shí)候放任自流，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的指導(dǎo)，這樣直接導(dǎo)致了學(xué)生思想混亂，并且也無(wú)法達(dá)到德育的目的，小學(xué)時(shí)期對(duì)于人的一生非常重要，老師這樣進(jìn)行德育教學(xué)是一種非常不負(fù)責(zé)任的行為。

四、對(duì)德育進(jìn)行新的策略創(chuàng)新

根據(jù)時(shí)代的需求，想要保證德育的效果，創(chuàng)新已經(jīng)成了一個(gè)必要的手段。此處的創(chuàng)新，主要是指對(duì)以往的德育教學(xué)方式進(jìn)行合理的改進(jìn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行個(gè)性化發(fā)展，提高學(xué)生進(jìn)行道德選擇方面的能力，在進(jìn)行德育活動(dòng)教學(xué)的時(shí)候，老師必須充分分析每個(gè)學(xué)生自身的特點(diǎn)，讓學(xué)生更好的進(jìn)行自主選擇，讓學(xué)生更好的進(jìn)行求異和質(zhì)疑，提高學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。

進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，有利于素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)也是保證德育效果的重要手段。在進(jìn)行德育教學(xué)的時(shí)候，老師應(yīng)該給學(xué)生一定的自主權(quán)，讓學(xué)生進(jìn)行選擇，多方面的去思考一個(gè)現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題或者事物，提高自身的判斷能力。所以，根據(jù)需要，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，必須打破以往德育的模式，多方面的評(píng)判一件事情或者一個(gè)人，讓學(xué)生更多的思考，進(jìn)行思維上的創(chuàng)新，不斷地激發(fā)出自身的潛力。

現(xiàn)在很多學(xué)校在進(jìn)行德育的時(shí)候，比較注重學(xué)生的集合思維，而忽略了學(xué)生的發(fā)散思維，這種情況下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生缺乏屬于自己的個(gè)性。老師在德育教學(xué)的時(shí)候，必須讓學(xué)生多進(jìn)行思考，多發(fā)問(wèn)，對(duì)于我們生活中的道德現(xiàn)象進(jìn)行全面的分析和解答，而老師在評(píng)判學(xué)生的想法的時(shí)候也必須經(jīng)過(guò)深思熟慮，絕不能草率，因?yàn)槔蠋煵萋实脑u(píng)價(jià)很可能會(huì)打擊到學(xué)生思考發(fā)言的積極性。

總結(jié)：在小學(xué)階段教師要注重德育的滲透，提高小學(xué)生的判斷能力，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)性的制作教學(xué)計(jì)劃，創(chuàng)設(shè)意境，提高學(xué)生的積極性，從而不斷提高小學(xué)德育的實(shí)際效果，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

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