劉強(qiáng)

摘 要：素描是高職美術(shù)專業(yè)中一門重要的課程，是學(xué)好美術(shù)的基礎(chǔ)。然而，當(dāng)前高職美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)中偏重于學(xué)生技能的培養(yǎng)，對學(xué)生的道德情趣及審美情趣不夠重視，以至于學(xué)生的鑒賞能力存在較大的缺陷，所培養(yǎng)出來的人才與社會發(fā)展需求不相符。故此，加強(qiáng)高職美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)改革格外重要。本文就高職美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)發(fā)展方向作了相關(guān)研究。

關(guān)鍵詞：高職美術(shù)專業(yè)；素描教學(xué)；發(fā)展方向

一、引言

隨著藝術(shù)行業(yè)的興起，對美術(shù)專業(yè)人才要求越來越高，這種要求直接要求高職美術(shù)專業(yè)教學(xué)必須作出相應(yīng)的改變。素描作為高職美術(shù)專業(yè)重要的課程，提升學(xué)生的素描能力至關(guān)重要?，F(xiàn)階段來看，高職美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式，忽略學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是素描能力，使得學(xué)生整體美術(shù)能力下降。因此，要想促進(jìn)高職美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)的發(fā)展，就必須采取有效的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對素描的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的素描能力。

二、高職美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)存在的問題

1.對素描教學(xué)的不重視。

素描作為美術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，一個學(xué)生素描能力的高低直接反映了其美術(shù)功底。就目前來看，許多教師對素描還不太重視，認(rèn)為素描可有可無，沒有深入素描教學(xué)，只要學(xué)生掌握一些基本的素描知識即可，從而造成學(xué)生的素描能力不過硬，高職美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)得不到有效的發(fā)展。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。

興起是最好的老師，在高職美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)來看，只有讓學(xué)生具備濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能促進(jìn)素描教學(xué)的發(fā)展。但是，現(xiàn)階段來看，高職美術(shù)素描教學(xué)中，教師依然是在按照教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)，一味的要求學(xué)生完成任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容比較單調(diào)、枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，不愿與參與到教學(xué)中來，素描教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。

3.教學(xué)方法落后。

高職美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)中，教師依然在采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以本為本、機(jī)械式的引導(dǎo)學(xué)生作素描聯(lián)系，教學(xué)過程中忽略學(xué)生的能動性，在這種教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生所學(xué)的知識大多是來自教師那種固定的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)生的思維被固定的知識結(jié)構(gòu)給束縛，得不到發(fā)散，從而不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4.專業(yè)的教師不足。

高職美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)是一項(xiàng)繁重的工作，對教師的要求非常高，目前來看，高職美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)老師大多非專業(yè)的人才，他們不能嚴(yán)格按照素描教學(xué)要求來教學(xué)，教學(xué)過程中不認(rèn)真、不負(fù)責(zé)，不能為學(xué)生解疑答惑，從而使得學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。

三、高職美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)發(fā)展方向

1.明確高職美術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

在高職美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)中，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是素描教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵，只有設(shè)立科學(xué)、合理的培養(yǎng)目標(biāo)，素描教學(xué)工作才能順利、有序開展。但是，在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)確立的過程中，會受到區(qū)域經(jīng)濟(jì)和區(qū)域文化的影響，如果高職院校處于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)就可以得到有效發(fā)展，反之，美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)就難以發(fā)展。故此，在推動美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)發(fā)展的過程中，要根據(jù)實(shí)際情況，樹立合理的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，明確素描教學(xué)目的和要求，嚴(yán)格按照培養(yǎng)目標(biāo)來開展教學(xué)，從而推動素描教學(xué)的更好發(fā)展[1]。

2.多媒體教學(xué)。

素描作為高職美術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，其應(yīng)用性非常強(qiáng)，單純的依靠課堂上的教學(xué)是很難提升學(xué)生的素描能力。素描所要用到的材料有鉛筆、素描紙，素描教學(xué)無非就是讓學(xué)生不斷的聯(lián)系素描。而隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，電腦繪畫也越來越普遍，在這種情況下，素描教學(xué)要想更好地發(fā)展下去，開展多媒體教學(xué)十分必要[2]。多媒體作為時代發(fā)展的產(chǎn)物，借助多媒體豐富的資源，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生在多媒體上完成素描操作，從而提升學(xué)生的素描能力。

3.積極打造“雙師型”教師隊伍。

在高職美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)中，教師的作用十分重要，目前，高職美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)專業(yè)的教師還比較匱乏，制約了素描教學(xué)的發(fā)展。因此，在高職美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)發(fā)展道路上，強(qiáng)化專業(yè)教師的培養(yǎng)，積極打造“雙師型”教師隊伍越來越迫切[3]?！半p師型”教師是高職教育教師隊伍建設(shè)的重點(diǎn)，加大“雙師型”教師隊伍建設(shè)已成為社會和教育界的共同呼聲。因此，高職院校要引起高度重視。一方面，要對現(xiàn)有教師進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)，提高其專業(yè)教學(xué)能力、專業(yè)素質(zhì)，鼓勵教師深入社會實(shí)踐，提升其實(shí)踐能力；另一方面，要對外引進(jìn)專業(yè)的教師，壯大教師隊伍，從而更好地服務(wù)高職美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)發(fā)展。

4.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)。

高職美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)在培養(yǎng)人才中發(fā)揮著巨大的作用，現(xiàn)階段，教師在教學(xué)過程中一味的強(qiáng)調(diào)技能的培養(yǎng)，忽略了就業(yè)指導(dǎo)，以至于許多學(xué)生畢業(yè)后不能順利就業(yè)，讓學(xué)生感覺自己所學(xué)知識毫無用處。因此，在高職美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)中，要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，以就業(yè)為方向，結(jié)合當(dāng)前就業(yè)形勢，來開展教學(xué)，不僅要加強(qiáng)專業(yè)能力的培養(yǎng)，同時也要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)出社會發(fā)展所需的人才[4]。

四、結(jié)語

綜上，加強(qiáng)高職美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)，可以提升美術(shù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力，為現(xiàn)代社會培養(yǎng)更多的人才?，F(xiàn)階段來看，高職美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)還存在許多問題，這些問題嚴(yán)重阻礙了素描教學(xué)的發(fā)展。因此，要想推動高職美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)的發(fā)展，就必須結(jié)合當(dāng)前高職美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)實(shí)際情況，提出有發(fā)展意義的解決策略，如，構(gòu)建“雙師型”教師隊伍、以就業(yè)為指導(dǎo)，強(qiáng)化專業(yè)教育，創(chuàng)新教學(xué)方法等，進(jìn)而為現(xiàn)代社會培養(yǎng)出專業(yè)的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱成梁.淺談高職美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)發(fā)展方向[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2016，13（35）：184-185.

[2]李銀玲.如何搞好高職院校美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)[J].科技展望，2016，26（04）：336.

[3]宮晨.芻議高職美術(shù)素描教學(xué)策略與方法[J].大眾文藝，2013，（02）：213.