陸麗萍??

摘要：生物是一門很活的學(xué)科，其極具文科性質(zhì)的學(xué)科特色決定了它注定與眾不同的教學(xué)風(fēng)格，由于初中生在學(xué)習(xí)方面并沒有屬于自己的一套學(xué)習(xí)方案，很大程度上還需要老師與學(xué)生之間的積極配合，并輔之以適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方案，思維導(dǎo)圖的應(yīng)用理念將知識(shí)結(jié)構(gòu)與學(xué)科特色極為融洽地融合在一起，在給學(xué)生帶來便利的同時(shí)，也給老師的教學(xué)增加了一絲樂趣。在本文中，筆者深刻反思了當(dāng)前教育現(xiàn)狀，并對(duì)初中生物教學(xué)中思維導(dǎo)圖應(yīng)用提出了一些自己的看法，希望能夠拋磚引玉，以提高初中的教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)初中課程改革實(shí)踐的順利進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：初中；生物教學(xué)；思維導(dǎo)圖；應(yīng)用研究

一、 思維導(dǎo)圖制作技能的教學(xué)策略

思維導(dǎo)圖制作以放射性思考（radiant thinking）為主動(dòng)力，是這個(gè)理念的核心內(nèi)容。其實(shí)生物思維導(dǎo)圖的繪制方法很簡(jiǎn)單（如圖），一張白紙，把課題重點(diǎn)寫在正中央醒目的地方，從中央向外引出分支。主要的分支一般不超過7個(gè)，近中央的分支較粗。每個(gè)分支上一個(gè)關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞通常是動(dòng)詞和名詞，不用句子。使用多種顏色、符號(hào)、文字、圖畫和其他形象表達(dá)內(nèi)容。在制作時(shí)教師可以鼓勵(lì)學(xué)生盡情地發(fā)揮想象力，在不影響主題的情況下形成自己的特色。從綜合上來講，這并不難，難點(diǎn)在于知識(shí)點(diǎn)的整合和梳理，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的，增加學(xué)生學(xué)習(xí)有效性。

二、 初中生物教學(xué)中思維導(dǎo)圖應(yīng)用方法探究

1. 適當(dāng)創(chuàng)設(shè)生物學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

思維導(dǎo)圖應(yīng)用是提高教學(xué)方法有效性的一大利器。但是，只有在輕松愉悅的環(huán)境下，學(xué)生才能懷抱開放的姿態(tài)，適應(yīng)課堂氛圍，整合知識(shí)然后完成構(gòu)圖。初中生物教學(xué)中思維導(dǎo)圖應(yīng)用既能最大化地增加學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的積極性，也能增加其主動(dòng)性，這也是提高初中生物課堂效率的重要因素，是初中生物學(xué)習(xí)實(shí)施成功教法的集中體現(xiàn)。要想學(xué)好生物，最可行的辦法就是思維導(dǎo)圖應(yīng)用，這是最基本的原則和教學(xué)方式。舉個(gè)例子來說，教師在講授任何一課時(shí)都可以把教學(xué)內(nèi)容融入生活當(dāng)中，在前一天的課程結(jié)束以前為學(xué)生拋出下一課的問題，鼓勵(lì)學(xué)生思考，練習(xí)，這就是思維導(dǎo)圖應(yīng)用和提出問題技巧性的融合，為了拋磚引玉，吸引學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，增加學(xué)生的感知能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性。

2. 尊重主體，增加學(xué)習(xí)趣味性

生物學(xué)習(xí)，不光是課本上單純的理論學(xué)習(xí)，涉及生物方方面面的趣味性小知識(shí)也是我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一，我們教師要引領(lǐng)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)道德觀念，以達(dá)到提高個(gè)人素質(zhì)的目的。眾所周知，生物是一門涉及范圍廣實(shí)用性強(qiáng)的學(xué)科，在注重自身素養(yǎng)的今天，將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐顯得更加有意義。所以我們?cè)谡n堂上要將理論知識(shí)生動(dòng)形象地教授給學(xué)生，課下也要鼓勵(lì)學(xué)生積極聯(lián)系生活實(shí)際，只有以牢固的理論做支撐，才能在學(xué)習(xí)中熟練地運(yùn)用，要讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

同時(shí)，教師也可以舉行適當(dāng)?shù)谋荣悾龑?dǎo)學(xué)生以小集體討論或合力完成的方式分工合作，之后通過小組評(píng)比的模式對(duì)做得好的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)及鼓勵(lì)，對(duì)有待改進(jìn)的小組進(jìn)行更正指導(dǎo)，有目標(biāo)性地進(jìn)行教學(xué)。增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)性的同時(shí)達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生生物能力的主要目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

3. 夯實(shí)內(nèi)功，精選信息，著力提高課前準(zhǔn)備的有效性

初中生物課堂有效教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)就在于課前準(zhǔn)備工作方面，而好的教學(xué)準(zhǔn)備就是明確教師要“教什么”以及“怎么教”，這對(duì)初中生物教師素質(zhì)提出了更高的要求和更大的期望。初中時(shí)期，大部分學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量已經(jīng)達(dá)到了一定的高度，教師要想以學(xué)識(shí)淵博來征服學(xué)生，必須練就一身過硬的教學(xué)基本功，并儲(chǔ)備相當(dāng)多的文化知識(shí)，要做到博覽群書，思維活躍。在授課中也需要有自己的特色，無論在語氣方面還是神態(tài)方面都要?jiǎng)e具一格，力求做到吸引學(xué)生。俗話說得好：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。其實(shí)教師就是這個(gè)樣子的，面對(duì)學(xué)生時(shí)，需要在臺(tái)下準(zhǔn)備良久，扎實(shí)內(nèi)功、豐富知識(shí)底蘊(yùn)，力求避免課前準(zhǔn)備的蒼白膚淺。再者，課前準(zhǔn)備不光需要扎實(shí)的基本功，精心的課堂設(shè)計(jì)也能增加課堂上教學(xué)工作的有效性，在備課過程中要集思廣益，針對(duì)學(xué)生的各種興趣愛好，去迎合學(xué)生胃口，大大增加課堂的趣味性以及靈活性。不能僅僅以提高成績(jī)?yōu)槟康?，而是要以增加知識(shí)為目的。只有具有正確的三觀才能教育出健康向上的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、 結(jié)語

因?yàn)槌踔械纳锝虒W(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們了解相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，并不需要多少深層次的教育教學(xué)，所以我們的目標(biāo)也只是對(duì)老一輩生物學(xué)家所研究的結(jié)果和研究思路的再現(xiàn)，并不具有實(shí)際的創(chuàng)造性。不得不說，在這個(gè)加速前進(jìn)的社會(huì)里，人們逐漸拋棄了質(zhì)量而是選擇了數(shù)量，這在初中教育中是一大禁忌，教學(xué)貴不在多而在精，只有追求效率才能最快地促成教育改革，而有效性教學(xué)并不只是一個(gè)空頭口號(hào)，具體實(shí)施起來有一定的難度，具體的策略表現(xiàn)在各個(gè)環(huán)節(jié)之中，在課前準(zhǔn)備、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法和教學(xué)反思、科學(xué)創(chuàng)設(shè)和諧情境、優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏、深化思維模式、回歸人性和理性等環(huán)節(jié)中只有面面俱到，才能取得最后的勝利，這才是我們初中生物教學(xué)應(yīng)該注意和努力的地方。

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