喬德倩??

摘要：學(xué)生的情感要關(guān)注，學(xué)生的興趣要激發(fā)，作為老師，應(yīng)該幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。因此，在一年級(jí)的英語(yǔ)課堂上，我力求鼓勵(lì)每一位小朋友，公平對(duì)待他們，提供盡可能多的機(jī)會(huì)讓他們運(yùn)用英語(yǔ)。在此，讓我們懷揣著美好愿望，共同參與、共同交流、共同分享大家的口語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，繼往開(kāi)來(lái)、努力奮斗，為一年級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)翻開(kāi)嶄新的一頁(yè)。

關(guān)鍵詞：興趣；鼓勵(lì)；公平；運(yùn)用

一、 引言

一年級(jí)的小朋友生性好動(dòng)，沒(méi)有一節(jié)課他們是能夠全神貫注地聽(tīng)你把課講完的。我是一名步入工作崗位近五年的年輕教師，經(jīng)過(guò)這幾年的摸索，我覺(jué)得針對(duì)一年級(jí)的小朋友我經(jīng)常用以下四個(gè)問(wèn)題提醒自己，對(duì)于激發(fā)和提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣頗有成效的：

二、 Interest（我的課，小朋友感興趣嗎？）

（一） 營(yíng)造課堂教學(xué)氣氛，讓課堂活躍起來(lái)

戲曲大師莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方可得益?！迸d趣是最好的老師，有興趣地學(xué)習(xí)，才會(huì)事半功倍。

一年級(jí)兩個(gè)班不同授課方式課后單詞掌握情況統(tǒng)計(jì)表

詞匯總數(shù)43210平均掌握單詞數(shù)優(yōu)秀率

游戲課堂（24人）14712-3.37558.3%

無(wú)游戲課堂（23人）8101312.91334.8%

由此可以看出，學(xué)生在快樂(lè)的情緒下學(xué)習(xí)，更能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，記憶的知識(shí)也更加牢固；而呆板、枯燥、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境只能降低學(xué)習(xí)效果，抑制思維活動(dòng)。所以我盡量讓自己的課堂活躍起來(lái)，讓學(xué)生們的思維活躍起來(lái)，讓他們盡情地?fù)]舞想象的翅膀。

（二） 設(shè)立小組團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，讓課堂活動(dòng)起來(lái)

在單詞教學(xué)時(shí)，我以每個(gè)單詞十分制計(jì)分，并根據(jù)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的要求，分三個(gè)部分：

單詞十分制計(jì)分能讀占4分：讀準(zhǔn)2分，聲音響亮1分，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)1分；

能聽(tīng)、說(shuō)占4分：聽(tīng)中文說(shuō)英文2分，聽(tīng)英文說(shuō)中文2分；

能寫(xiě)占2分：寫(xiě)準(zhǔn)確1分，寫(xiě)漂亮1分

每一個(gè)部分的檢查給三次機(jī)會(huì)，對(duì)于那些后進(jìn)生，以最好一次成績(jī)記入各人總分和小組總分，這樣就可以給中等生、后進(jìn)生更多的空間彌補(bǔ)缺陷，讓他們有更多的機(jī)會(huì)能夠感受到獲得知識(shí)的喜悅。然后以小組為單位，評(píng)選出周冠軍組和月冠軍組，既獎(jiǎng)勵(lì)到組，又獎(jiǎng)勵(lì)到個(gè)人，讓學(xué)生既嘗到了小組合作學(xué)習(xí)的甜頭，又感到了自己成功的快樂(lè)。

實(shí)踐證明，在平時(shí)的教學(xué)中，只有充分利用圖片、實(shí)物、多媒體等形式開(kāi)展豐富多樣的教學(xué)，將英語(yǔ)課上得引人入勝，學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口，自然而然就培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感，加速了學(xué)生口語(yǔ)能力的提高。

三、 Encouragement（我的課，小朋友被鼓勵(lì)了嗎？）

美國(guó)心理學(xué)家威廉姆·杰爾士說(shuō)過(guò)：“人性最深切的要求是渴望別人的贊賞?！惫膭?lì)是培養(yǎng)學(xué)生自信心和成功感的金鑰匙。因此，我在課堂上會(huì)盡可能多地運(yùn)用以下兩種鼓勵(lì)方式：一、 精神鼓勵(lì)，主要是指在教學(xué)中，通過(guò)口頭或書(shū)面等鼓勵(lì)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)到英語(yǔ)的無(wú)窮魅力，使學(xué)生從被動(dòng)的“要我學(xué)”變?yōu)橹鲃?dòng)的“我要學(xué)”。二、 物質(zhì)鼓勵(lì)，物質(zhì)鼓勵(lì)即在教學(xué)中采用一些看得見(jiàn)的實(shí)物，如卡通貼紙、鉛筆、橡皮或教具等獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)比較突出的學(xué)生，使他們感覺(jué)到自己的努力沒(méi)有白費(fèi)。

四、 Impartiality（我的課，小朋友覺(jué)得公平嗎？）

調(diào)查表：你心目中最理想英語(yǔ)老師的標(biāo)準(zhǔn)

（一年級(jí)全體學(xué)生47人）

標(biāo)準(zhǔn)外表好看有親和力有責(zé)任心待人公平

投票710610

百分率63.6%90.9%54.5%90.9%

（一年級(jí)后進(jìn)生11人）

標(biāo)準(zhǔn)外表好看有親和力有責(zé)任心待人公平

投票35433239

百分率74.5%91.5%68.1%84.6%

可以看出，幾乎所有的學(xué)生都喜歡和藹可親，能理解關(guān)心他們的老師，而對(duì)于“待人公平”，有84.6%的學(xué)生希望老師能夠具備這一點(diǎn)，特別是后進(jìn)生的調(diào)查顯示，他們?cè)谶@方面反應(yīng)更強(qiáng)烈，有90.9%的后進(jìn)生認(rèn)為在有些時(shí)候老師偏袒好學(xué)生，給自己鍛煉的機(jī)會(huì)很少。因此，他們對(duì)于心目中理想英語(yǔ)老師的標(biāo)準(zhǔn)更加側(cè)重于老師是否公平、公正。新型的師生關(guān)系，最重要的是要求老師公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

五、 Exertion（我的課，小朋友學(xué)會(huì)運(yùn)用了嗎？）

（一） 提高對(duì)日常用語(yǔ)的運(yùn)用頻率

開(kāi)學(xué)第一節(jié)課我不會(huì)上課，一般用來(lái)跟學(xué)生互相熟悉，你可以多次向?qū)W生強(qiáng)調(diào)你的名字，讓學(xué)生熟悉你。你也可以給小朋友取英文名，小朋友有了英文名都很興奮，希望向身邊的每個(gè)人炫耀，在學(xué)校里，師生之間，同學(xué)之間打招呼用英文名，自然而然的也會(huì)說(shuō)到其他的日常用語(yǔ)。這樣他們?nèi)粘?duì)話的積累也會(huì)越來(lái)越多！

（二） 擴(kuò)大對(duì)教材知識(shí)的運(yùn)用范圍

平時(shí)，我還會(huì)在每天大課間時(shí)間，教授校園英語(yǔ)；利用一周兩次的“Happy Voice”英語(yǔ)小廣播活動(dòng)，培養(yǎng)小小播音員；通過(guò)“英語(yǔ)攀高峰，看誰(shuí)先登頂”的單詞比賽，決出最強(qiáng)登山員。在校本課程當(dāng)中，我滲透了自我介紹的學(xué)習(xí)，他們?cè)谌魏蔚胤蕉伎梢哉故?，在贊揚(yáng)聲中，他們很容易得到滿足感。隨著知識(shí)的積累，內(nèi)容還可以豐富。在第二學(xué)期，我還用已學(xué)的知識(shí)，教了大家導(dǎo)游詞，結(jié)合學(xué)校組織的英語(yǔ)活動(dòng)——爭(zhēng)當(dāng)校園英語(yǔ)小導(dǎo)游，他們?cè)谛@的每一處都能說(shuō)上幾句英語(yǔ)，這時(shí)他們已經(jīng)慢慢知道學(xué)好英語(yǔ)歸根結(jié)底是為了用好英語(yǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]程曉樵.課堂互動(dòng)中的機(jī)會(huì)均等[M].江蘇教育出版社，2002.endprint