尹麗萍

【關(guān)鍵詞】 特色項(xiàng)目；實(shí)施情況；措施；特色教育；成效

【中圖分類號(hào)】 G627 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）21—0040—02

創(chuàng)建“特色學(xué)?！笔切滦蝿?shì)下全面貫徹教育方針，深入實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要工作，也是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。

一、特色項(xiàng)目的創(chuàng)建

根據(jù)我校綠色種植的發(fā)展情況，確定我校特色項(xiàng)目：百草園——“綠色種植”實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目。

為了更好地發(fā)揮“種植綠色”在“博雅教育”中的育人價(jià)值，進(jìn)一步提升現(xiàn)代化辦學(xué)水平，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法，學(xué)校投資30萬元在教學(xué)樓頂開辟了300平米的“百草園”。在百草園里，種植了蔬菜、花木等，通過學(xué)生自己動(dòng)手栽培植物，觀察植物從種子萌發(fā)到開花、結(jié)果的全過程，體驗(yàn)勞動(dòng)的辛勤與快樂，在進(jìn)行種植、觀察、記錄和管理的同時(shí)，在科學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到動(dòng)手參與的快樂，養(yǎng)成做事細(xì)心和持之以恒的好習(xí)慣。通過種植活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)了從種子到植物的生長(zhǎng)過程，也學(xué)會(huì)了一些植物的種植方法，學(xué)到了不少關(guān)于植物種植的學(xué)問，在勞動(dòng)中學(xué)習(xí)，在勞動(dòng)中感受快樂。通過對(duì)植物的栽培、管理和養(yǎng)護(hù)，使很多學(xué)生感受到了生命的神奇，也培養(yǎng)了學(xué)生珍愛生命的意識(shí)。

二、項(xiàng)目實(shí)施情況

1. “綠色種植”實(shí)踐活動(dòng)——前期準(zhǔn)備篇。種植前期的準(zhǔn)備工作至關(guān)重要，不僅關(guān)系到蔬菜苗的成活率，又在一定程度上決定著蔬菜的產(chǎn)量和品質(zhì)！我校學(xué)生都是生活在城市，根本不了解種植的方法，為此，在開展種植前，先讓孩子們了解日常的農(nóng)具，認(rèn)識(shí)土地，從最基本的翻地、澆灌、平整做起。

我們城市里的很多孩子對(duì)我們的勞動(dòng)很缺乏了解，對(duì)我們的勞動(dòng)人民，包括我們農(nóng)作物的四季更替的生長(zhǎng)過程也很缺乏了解，所以通過我們開辟的田園農(nóng)莊，孩子對(duì)一個(gè)植物的春種夏長(zhǎng)秋收冬藏的過程有了初步的了解，對(duì)勞動(dòng)的基本環(huán)節(jié)程序有了一個(gè)初步的了解，在了解的過程中會(huì)多少感受一些咱們國家的農(nóng)耕文明和農(nóng)業(yè)文明，這樣他們的視野就變得不一樣了。

2. “綠色種植”實(shí)踐活動(dòng)——種植篇。位于學(xué)校六樓的“百草園”，是孩子們綜合實(shí)踐活動(dòng)與課余時(shí)間的好去處。五至六年級(jí)的八個(gè)班級(jí)各有一塊種植實(shí)驗(yàn)小基地，每班在班主任的帶領(lǐng)下，在專家農(nóng)藝師的指導(dǎo)下，種植了油菜、油麥菜、辣子、茄子、香菜、菠菜、莧菜、韭菜、蔥、蘿卜、西紅柿、金瓜、冬瓜、南瓜、茼蒿等十幾種品種優(yōu)良的蔬菜。

孩子們從播種、施肥、捉蟲、澆水等一系列勞動(dòng)過程中體驗(yàn)著“辛苦著卻快樂著”的獨(dú)特感受，享受著農(nóng)場(chǎng)帶來的勞動(dòng)喜悅。

3. “綠色種植”實(shí)踐活動(dòng)——蔬菜出苗篇。在綠色種植過程中，以省級(jí)課題《綜合實(shí)踐校本化實(shí)踐研究》方案的實(shí)施為載體，抓好綠色種植，依托課題研究不斷提高學(xué)生愛綠、植綠、探綠、創(chuàng)綠、品綠五種素養(yǎng)，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察植物、自主經(jīng)營(yíng)、自主管理、自信張揚(yáng)、合作探究的能力和科學(xué)志趣，同時(shí)提高教師的科研水平。

4. 綠色種植”實(shí)踐活動(dòng) ——田間管理篇。在種植養(yǎng)護(hù)過程中，確立“嘗試—觀察——思索——探究——繼續(xù)嘗試”的活動(dòng)模式，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察、分析、比較、探索、思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，向書籍、網(wǎng)絡(luò)、同伴、老師、專家請(qǐng)教，再觀察探究解決問題，把各自的認(rèn)識(shí)、體會(huì)寫成觀察記錄、日記，通過征文、手抄報(bào)表現(xiàn)出來，促進(jìn)探究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的生成提高。

菜地平時(shí)的田間管理，交由學(xué)生自主，自己播種，自己澆灌，出現(xiàn)病蟲害等問題時(shí)，找老師或農(nóng)藝師幫助指導(dǎo)。讓孩子們?cè)谧约悍N植的過程中體悟勞動(dòng)的樂趣，同時(shí)也了解中國的農(nóng)耕文化，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

5. “綠色種植”實(shí)踐活動(dòng)——收獲篇。學(xué)生通過親歷種植蔬菜的活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的喜悅感和成就感，體會(huì)勞動(dòng)人民的艱辛，感恩社會(huì)大眾的勞動(dòng)，珍惜和分享勞動(dòng)果實(shí)，感受“一分耕耘一份收獲”的道理。

三、綠色種植實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施措施

1. 我校開展“種植綠色”探究綜合實(shí)踐活動(dòng)是踐行“廣聞博納修全面人才，雅行人生做優(yōu)秀公民”的辦學(xué)宗旨及“每個(gè)孩子都重要，每點(diǎn)進(jìn)步都精彩”的教育理念，創(chuàng)建學(xué)校特色品牌的重要途徑，是深入實(shí)施素質(zhì)教育的客觀需要；是為創(chuàng)建市、區(qū)級(jí)綠色學(xué)校做準(zhǔn)備；是構(gòu)建充滿活力的生態(tài)校園，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、和諧發(fā)展、特色發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

2. 強(qiáng)化師生種植綠色綜合實(shí)踐活動(dòng)和綠色文化、綠色人生教育，充分利用綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高教師綠色人文素養(yǎng)，著力打造綠色生活力課堂，努力將種植綠色播撒文化滲透于各學(xué)科，讓學(xué)生掌握傳統(tǒng)綠色植物知識(shí)，增強(qiáng)了解熱愛家鄉(xiāng)的情感，在實(shí)踐探究創(chuàng)新中著重培養(yǎng)學(xué)生“勞動(dòng)、科學(xué)、創(chuàng)新”三種能力；促進(jìn)綠色人文、綠色生活力的提升。

3. 以省級(jí)重點(diǎn)課題《綜合實(shí)踐活動(dòng)校本化實(shí)踐研究》方案的實(shí)施為載體，抓好“種植綠色”，依托課題研究不斷提高學(xué)生愛綠、植綠、探綠、創(chuàng)綠、品綠五種素養(yǎng)，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察植物、自主經(jīng)營(yíng)、自主管理、自信張揚(yáng)、合作探究的能力和科學(xué)志趣，同時(shí)提高教師的科研水平。

4. 營(yíng)造校園種植綠色文化的濃厚氛圍。“百草園”基地要提升精細(xì)化管理，德育和少先隊(duì)綠色文化建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)，充分發(fā)揮“紅領(lǐng)巾廣播站”和校園網(wǎng)絡(luò)陣地作用，增強(qiáng)德育教育的創(chuàng)新性實(shí)效性。

5. “種植綠色，播撒文化”活動(dòng)創(chuàng)造的“有形之綠、無形之綠”，使校園呈現(xiàn)“有香有色、有花有果”綠色生態(tài)景象，提升每位孩子的生活力，創(chuàng)造綠色、和諧、低碳、文明的校園生活，學(xué)校特色形成，品位提升。

四、深化特色教育，全面協(xié)調(diào)發(fā)展

1. 健全“種植綠色”特色項(xiàng)目工作小組，負(fù)責(zé)制定活動(dòng)方案，使方案與項(xiàng)目創(chuàng)建遠(yuǎn)期、中期計(jì)劃相銜接，定期研究種植綠色活動(dòng)的策略和方法，并進(jìn)行階段性總結(jié)、反饋和改進(jìn)。層層落實(shí)責(zé)任制.組織領(lǐng)導(dǎo)班子和全體師生學(xué)習(xí)培訓(xùn)，將種植綠色綜合實(shí)踐活動(dòng)滲透到學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展的各個(gè)方面，與德育工作、少先隊(duì)活動(dòng)，教學(xué)與科研，班主任工作結(jié)合，與教師績(jī)效考核掛鉤，確保方案順利實(shí)施。endprint

2. 開展“博雅種植綠色”活動(dòng)，播撒種植綠色文化。即：將“種植綠色”與應(yīng)用校本課程進(jìn)行綠色教育、與省級(jí)課題研究、與課堂教學(xué)改革提效、與各教研活動(dòng)相結(jié)合。以綜合實(shí)踐、科學(xué)老師和各中隊(duì)輔導(dǎo)員為骨干，將校本課程與各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，實(shí)施精品化、立體化、科技化管理；構(gòu)建有魅力的綠色課堂，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀教案、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，開展“種植綠色播撒文化”為主題的論文評(píng)比和專題論壇，開展“種植綠色，提升生活力”四級(jí)課題成果論證推廣評(píng)展活動(dòng)，使種植綠色探究逐步成為校園綠色生活力文化。

3. 優(yōu)化種植基地建設(shè)，提升綠色管理品位。加大對(duì)“田園農(nóng)莊”基地設(shè)施建設(shè)，各中隊(duì)的地塊要實(shí)施精細(xì)化栽培管理，綠色蔬菜等植物的播種、嫁接、移栽要提高品種檔次與探究的科技含量，選擇優(yōu)良蔬菜和花木播種栽培，繼續(xù)使用《種植綠色活動(dòng)記載冊(cè)》，各中隊(duì)建全有梯度的種植、養(yǎng)護(hù)、探究興趣小組，配套完善對(duì)應(yīng)的記者、攝影、寫作、繪畫、標(biāo)本制作和小總管、會(huì)計(jì)、出納理財(cái)?shù)刃〗M，落實(shí)輔導(dǎo)老師，制訂學(xué)期計(jì)劃或方案。學(xué)校將繼續(xù)聘請(qǐng)鎮(zhèn)農(nóng)技專家校外輔導(dǎo)員為師生作綠色植物栽培技術(shù)培訓(xùn)，組織師生參觀社區(qū)國家級(jí)種植基地和周邊綠色生態(tài)調(diào)研，全體隊(duì)員在輔導(dǎo)老師指導(dǎo)下參與到“種植綠色，播撒文化”活動(dòng)中去。在種植養(yǎng)護(hù)過程中，確立“嘗試—觀察—思索—探究—繼續(xù)嘗試”的活動(dòng)模式，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察、分析、比較、探索、思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，向書籍、網(wǎng)絡(luò)、同伴、老師、專家請(qǐng)教，再觀察探究解決問題，把各自的認(rèn)識(shí)、體會(huì)寫成小報(bào)告、小論文，促進(jìn)探究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力的生成提高。

4. 創(chuàng)設(shè)綠色班級(jí)文化，拓展生態(tài)德育亮點(diǎn)。強(qiáng)化班級(jí)綠色文化的滲透與布置，鼓勵(lì)各班設(shè)綠色植物花壇，開辟植物園地等，學(xué)校德育和少先隊(duì)要繼續(xù)加強(qiáng)陣地綠色文化建設(shè)，辦好幼麟廣播電視臺(tái)，充實(shí)渭小小記者、采編、宣傳隊(duì)伍，開辟“渭小綠色大舞臺(tái)、綠色之星”等活動(dòng)陣地，豐富學(xué)校網(wǎng)站特色欄目宣傳內(nèi)容，打造特色精品。以豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)載體，開展“種植綠色我能行，綠色探究我在行，綠色低碳我踐行”系列活動(dòng)，在活動(dòng)體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念和技能，培養(yǎng)種植經(jīng)營(yíng)管理能力，逐步學(xué)會(huì)自主管理、自信張揚(yáng)、合作探究能力和科學(xué)志趣，在記好觀察日記、填寫探究報(bào)告的同時(shí)，開展現(xiàn)場(chǎng)攝影、繪畫比賽，“種植綠色，播撒文化，提升生活力”征文比賽，“我愛種植綠色”演講賽，適時(shí)將“百草園”的特色蔬菜展示到校園關(guān)鍵部位，還栽種一些吊葫蘆、綠蘿等，并向家庭綠色種養(yǎng)護(hù)拓展，為構(gòu)建家庭及社區(qū)綠色生態(tài)環(huán)境出力。

5. 完善種植綠色評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)特色項(xiàng)目科學(xué)發(fā)展。堅(jiān)持重參與、重過程、重體驗(yàn)、重育人的原則，從學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)維度進(jìn)行多元質(zhì)性評(píng)價(jià)。繼續(xù)組織“種植綠色”綜合實(shí)踐活動(dòng)記載冊(cè)考評(píng)和“綠色中隊(duì)”“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”評(píng)比表彰活動(dòng)。

五、綠色種植特色成效顯著

1. 倡導(dǎo)“綠色種植”加強(qiáng)家校溝通?！熬G色種植”活動(dòng)的開展得到了學(xué)生家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)同和積極響應(yīng)。有的家長(zhǎng)主動(dòng)為學(xué)生拓展課外實(shí)踐基地，利用節(jié)假日家委會(huì)組織帶領(lǐng)孩子們走出校園，學(xué)習(xí)社會(huì)這本“無字書”；有的家長(zhǎng)免費(fèi)向?qū)W校提供花卉和蔬菜的種子以及營(yíng)養(yǎng)液；有的家長(zhǎng)主動(dòng)來到學(xué)校，向?qū)W生傳授種植花卉和蔬菜的方法與技巧；五三班的部分學(xué)生家長(zhǎng)來到學(xué)校里，和孩子共同種植管理“百草園”，與孩子一起體驗(yàn)種植的快樂。

為了進(jìn)一步提高“綠色種植”活動(dòng)的育人效果，在蔬菜收獲時(shí)，讓孩子把菜帶回家，和家長(zhǎng)一起品嘗收獲的甜蜜。此舉旨在讓學(xué)生知恩、感恩并體會(huì)孝順父母給自己帶來的滿足感。家長(zhǎng)的積極參與擴(kuò)大了“綠色種植”活動(dòng)的育人范圍，提高了活動(dòng)的育人效果。“綠色種植”活動(dòng)的開展不僅提升了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，擴(kuò)大了學(xué)校的影響，而且暢通了家校聯(lián)系的渠道，為家校共同培育人才營(yíng)造了良好的氛圍。

2. 為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的綠色種植及環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生們樹立正確的環(huán)境價(jià)值觀和環(huán)保態(tài)度，培養(yǎng)他們綠色環(huán)保的情感和意識(shí)，增強(qiáng)他們保護(hù)“綠色”的責(zé)任感和使命感。我校在2016年5月份進(jìn)行了綠色種植征文比賽，暑假期間舉行綠色種植手抄報(bào)比賽。在這些活動(dòng)中，三至六年級(jí)的孩子們參與的積極性異常高漲。從孩子們的征文中看到了他們參加種植的快樂和體會(huì)到了勞動(dòng)的樂趣。從手抄報(bào)的一幅幅可愛的圖畫，一個(gè)個(gè)精心的排版，一欄欄精彩的內(nèi)容，相信這一份份小報(bào)中包含著孩子們無限的創(chuàng)意、遐想和美好的憧憬，一筆一畫之間勾勒出了一幅幅美麗的畫面。

通渭路小學(xué)這座充滿綠意的校園，在“種植綠色”這一富有生活力的發(fā)展項(xiàng)目的循序推進(jìn)下，正在從“種植綠色”走向綠色教育，真正賦予了渭小每一位孩子“一種綠意融融的生活力”。

編輯：蔡揚(yáng)宗endprint