彭志賢??

摘要：隨著現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展及移動(dòng)智能手機(jī)的普及，高職院校的英語(yǔ)教學(xué)面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如何將學(xué)生從豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界吸引回來(lái)，充分利用網(wǎng)絡(luò)豐富的資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，提高學(xué)習(xí)效率已成為當(dāng)今高職英語(yǔ)教學(xué)急需解決的問(wèn)題。作者充分利用目前風(fēng)靡學(xué)生的微信軟件中的微信訂閱號(hào)功能，開(kāi)展師生互動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的移動(dòng)輔助教學(xué)實(shí)驗(yàn)，為高職英語(yǔ)教學(xué)改革移動(dòng)輔助教學(xué)實(shí)踐作參考。

關(guān)鍵詞：微信；訂閱號(hào)；高職英語(yǔ)教學(xué)；移動(dòng)學(xué)習(xí)

據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2016年我國(guó)約77%的18到24歲年輕人在使用智能手機(jī)。到2018年，預(yù)計(jì)將達(dá)到91.0%。智能手機(jī)的普及對(duì)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響，許多學(xué)生迷戀手機(jī)游戲、小說(shuō)、視頻不能自拔。作為新時(shí)代的大學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)開(kāi)拓思維，與時(shí)俱進(jìn)，利用互聯(lián)網(wǎng)這一利器，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

筆者經(jīng)過(guò)調(diào)查，微信是最受青年人推崇的手機(jī)軟件之一，而2016年的騰訊市場(chǎng)報(bào)告顯示，大學(xué)生是該軟件最活躍的用戶(hù)群，微信已經(jīng)成為他們生活中的重要娛樂(lè)方式。據(jù)調(diào)查，我校98%的大學(xué)生會(huì)使用微信軟件中的訂閱號(hào)功能來(lái)進(jìn)行信息的獲取和傳播。筆者將微信訂閱號(hào)應(yīng)用于高職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)對(duì)以往高職英語(yǔ)教學(xué)的總結(jié)與分析，初步搭建了基于微信訂閱號(hào)的高職英語(yǔ)輔助教學(xué)體系，從而提高課前、課后的輔導(dǎo)質(zhì)量，增強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)交流。

一、 關(guān)于高職英語(yǔ)微信訂閱號(hào)輔助教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)

（一） 高職英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)及教學(xué)中存在的問(wèn)題

高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面存在以下特點(diǎn)：（1）學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的底子比較薄弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性積極性不高；（2）高職英語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)性和實(shí)踐性很強(qiáng)，課堂教學(xué)難度較高。筆者所在的承德護(hù)理職業(yè)學(xué)院的英語(yǔ)護(hù)理專(zhuān)業(yè)是我院的“拳頭專(zhuān)業(yè)”，學(xué)生主要是進(jìn)行醫(yī)護(hù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。許多學(xué)生面臨到北京、上海等大城市的合資醫(yī)院工作，有些學(xué)生還要到國(guó)外進(jìn)一步學(xué)習(xí)、工作。這樣就增加了他們對(duì)醫(yī)護(hù)英語(yǔ)的要求。（3）進(jìn)入高職院校，學(xué)生追求實(shí)踐技能的突破，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性大大減弱。如果課后不能進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，課上學(xué)習(xí)的效率必定會(huì)大大減半。因此提高學(xué)生英語(yǔ)課后學(xué)習(xí)的效率，成為高職英語(yǔ)教學(xué)的有利補(bǔ)充。

（二） 高職英語(yǔ)在教學(xué)就中存在的問(wèn)題：（1）傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)相對(duì)比較枯燥、乏味，很難在網(wǎng)絡(luò)橫行的世界里，將學(xué)生的注意力有效地集中起來(lái)。這就需要教師能巧妙地利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（2）傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)缺乏即時(shí)師生交互平臺(tái)，學(xué)生不能及時(shí)地將學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題反饋給老師，從而影響學(xué)習(xí)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（3）傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)缺乏便捷的教學(xué)回放平臺(tái)，對(duì)于某些復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，如果學(xué)生在課上不能理解就需要一個(gè)有效的平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化、理解。（4）傳統(tǒng)的教學(xué)不利于學(xué)生的個(gè)性化的學(xué)習(xí)：由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好各不相同，單一的教學(xué)模式難以滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)別需要。為了提升教學(xué)質(zhì)量，有必要以學(xué)生常用的和喜愛(ài)的方式，解決以上出現(xiàn)的問(wèn)題。

二、 微信訂閱號(hào)的優(yōu)點(diǎn)

微信訂閱號(hào)是微信的功能模塊，個(gè)人和企業(yè)都可以通過(guò)微信公眾平臺(tái)打造符合各自需求的微信訂閱號(hào)。其內(nèi)容包含文字、圖片、語(yǔ)音、視頻、圖文消息等，還可以通過(guò)訂閱號(hào)實(shí)時(shí)地和用戶(hù)保持交流。在群發(fā)時(shí)操作者還可以對(duì)群發(fā)對(duì)象進(jìn)行分組設(shè)計(jì)，這樣就方便教師在課前、課后給不同學(xué)生群體推送不同的學(xué)習(xí)資源，從而滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。而且，微信訂閱號(hào)可以跨通訊運(yùn)營(yíng)商、跨平臺(tái)、即時(shí)通信。學(xué)生還可以利用“微網(wǎng)”交互功能與教師單獨(dú)交流，便于教師因材施教。新型的學(xué)習(xí)模式可大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、 微信訂閱號(hào)在高職英語(yǔ)教學(xué)中教學(xué)策略

1. 課前背景介紹、興趣引導(dǎo)：教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在上課前將相關(guān)背景信息以動(dòng)畫(huà)、電影片段、文本、課件等形式推送給學(xué)生，并要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索完成學(xué)生語(yǔ)言庫(kù)的建構(gòu)。豐富多彩的教學(xué)資料可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，為課上進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下興趣基礎(chǔ)。

2. 課后有效補(bǔ)充：教師除了利用公眾號(hào)集中解決教學(xué)中出現(xiàn)的難點(diǎn)、要點(diǎn)外，還可以在每次課后，整合、完善公眾號(hào)內(nèi)的單詞庫(kù)、表達(dá)庫(kù)、寫(xiě)作庫(kù)、語(yǔ)法庫(kù)等教學(xué)資源，從而建構(gòu)每個(gè)教學(xué)主題所需要的數(shù)字教學(xué)資源。

四、 結(jié)語(yǔ)

微信訂閱號(hào)作為移動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)資源傳播平臺(tái)引入高職英語(yǔ)教學(xué)可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，滿(mǎn)足個(gè)性化教學(xué)要求，深受廣大師生的喜愛(ài)。高職英語(yǔ)教師要不斷學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代技術(shù)，使其合理充分地應(yīng)用到高職教學(xué)中，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)等信息化工具的優(yōu)勢(shì)提高高職教學(xué)效率，促進(jìn)高職教學(xué)改革發(fā)展。

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