李曉溱??

摘要：社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)每個(gè)人的要求也越來(lái)越高，相比于上個(gè)世紀(jì)的學(xué)生，現(xiàn)在的學(xué)生面臨的壓力也越來(lái)越大。社會(huì)對(duì)孩子的要求在不斷提高，對(duì)孩子的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)也是更加關(guān)注，社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)教學(xué)效率的要求也在不斷提高。就小學(xué)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，高效的課堂教學(xué)是十分重要的，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂效率，不僅有助于孩子更好地學(xué)習(xí)本科目的知識(shí)，同時(shí)對(duì)孩子學(xué)習(xí)其他科目，甚至是孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展都具有積極的意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課堂；效率；興趣

小學(xué)時(shí)期是人生發(fā)展中十分關(guān)鍵的時(shí)期，充分認(rèn)識(shí)小學(xué)生的心理及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂高效開(kāi)展是很重要的。處在小學(xué)階段的學(xué)生，心理還停留在好玩兒、天真的階段，大部分孩子比較喜歡聽(tīng)童話故事，喜歡看電視，在他們的心中，學(xué)習(xí)的概念可能并不強(qiáng)，大多數(shù)是按照老師、家長(zhǎng)的安排去參加學(xué)習(xí)活動(dòng)；但是，處在小學(xué)階段的學(xué)生又一個(gè)特點(diǎn)就是幼稚，在實(shí)際的課堂上，如果只是簡(jiǎn)單地將娛樂(lè)性與游戲性的教學(xué)方法過(guò)多地運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，可能會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的特點(diǎn)而不能全面地投入到課程學(xué)習(xí)中去，這樣不但不能達(dá)到很好的教學(xué)效果，同時(shí)還可能會(huì)擾亂課堂秩序。

一、 做好充分的課前準(zhǔn)備

充分的課前準(zhǔn)備是高效課堂開(kāi)展的基礎(chǔ)，課前準(zhǔn)備主要包括教師和學(xué)生兩個(gè)方面。

一方面，教師方面。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，充分的課前準(zhǔn)備主要指的是備課工作，對(duì)于一堂好的課程來(lái)說(shuō)，備課是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，在備課工作中，教師要根據(jù)實(shí)際情況，做好充分的課前準(zhǔn)備工作。首先要對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行認(rèn)真的研讀，領(lǐng)悟大綱中的要旨，同時(shí)對(duì)教材進(jìn)行仔細(xì)地研究，明確授課的重難點(diǎn)所在；其次還要研究學(xué)生，明白學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)水平，以此為基礎(chǔ)，確定上課的方式，例如語(yǔ)言、教學(xué)方法及教學(xué)輔助手段等，盡可能用學(xué)生容易理解的方式引導(dǎo)學(xué)生理解課文，另外還要對(duì)課堂上可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行假設(shè)，并提前做好應(yīng)對(duì)策略；除此之外，在備課時(shí)，教師還應(yīng)該做好相應(yīng)的換位工作，設(shè)身處地地站在學(xué)生的角度，根據(jù)學(xué)生的價(jià)值，用學(xué)生的價(jià)值觀與思維方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理進(jìn)行洞察，進(jìn)一步理解學(xué)生的愿望及情感，進(jìn)而設(shè)計(jì)出更佳的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

另一方面，學(xué)生方面。學(xué)生方面的課前準(zhǔn)備主要指的是課前預(yù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)不僅能為課堂的高效開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)檎n前預(yù)習(xí)不充分，往往有很多學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及產(chǎn)生自己的想法，就已經(jīng)被別的學(xué)生的答案代替了。時(shí)間久了，沒(méi)有充分預(yù)習(xí)的學(xué)生就會(huì)逐漸產(chǎn)生一種惰性，在課堂上往往是坐等別人的答案，很少進(jìn)行思考，更別說(shuō)形成自己的答案，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展都是十分不利的。在實(shí)際的應(yīng)用中，為了有效提高預(yù)習(xí)的效果，教師可以教給學(xué)生相應(yīng)的預(yù)習(xí)方法，要有針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)出適合他們的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，教師還應(yīng)該做好相應(yīng)的預(yù)習(xí)檢查，確保每位學(xué)生都做好了充分的課前預(yù)習(xí)。

二、 科學(xué)安排課堂教學(xué)

課堂時(shí)間非常有限，要想在有限的時(shí)間內(nèi)交給學(xué)生足夠的知識(shí)，就需要教師能夠很好地把控課堂，對(duì)課堂環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)合理的安排。在實(shí)際的教學(xué)課堂中，教師可以從以下幾個(gè)方面入手：

首先，教學(xué)的開(kāi)展應(yīng)該面向全體學(xué)生。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，不但要關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生的表現(xiàn)，同時(shí)還應(yīng)該多關(guān)注后進(jìn)生的表現(xiàn)，并且要用心地去感受與幫助他們，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。在上課提問(wèn)的時(shí)候，不僅要向?qū)W習(xí)好的學(xué)生提問(wèn)，而是應(yīng)該面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步，尤其是讓后進(jìn)生感受到老師的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，進(jìn)而全面提高班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。

其次，營(yíng)造良好的課堂氛圍。在實(shí)際的教學(xué)課堂中，教師應(yīng)該注意良好課堂氛圍的營(yíng)造，應(yīng)該在課堂上營(yíng)造一個(gè)民主和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生和老師進(jìn)行充分的課堂交流，這樣才能激發(fā)學(xué)生的各種智力與非智力的因素發(fā)揮其作用，讓學(xué)生的自主創(chuàng)新潛力得到充分的開(kāi)發(fā)，進(jìn)而有效提高課堂效率。

再次，開(kāi)展以學(xué)生為主的課堂。在教學(xué)的過(guò)程中，如果教師忽視了學(xué)生這個(gè)主體，仍然是按照教師講解，學(xué)生坐聽(tīng)的方式來(lái)進(jìn)行課堂，那么就有可能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得被動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力也有可能會(huì)受到抑制，那么教師和學(xué)生互動(dòng)的有效性也就更是無(wú)從談起了。而教師和學(xué)生之間進(jìn)行有效互動(dòng)的課堂上，教師往往是給學(xué)生提供足夠的時(shí)間與空間，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造自由發(fā)揮的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在討論、游戲及角色扮演等一系列的活動(dòng)中充分地將自己展示出來(lái)，進(jìn)而最大限度地發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的潛能，讓學(xué)生將其所學(xué)習(xí)到的知識(shí)、語(yǔ)言等應(yīng)用在自己的實(shí)際生活中，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到成功的喜悅。

三、 合理運(yùn)用教學(xué)輔助方式

與其他科目不同，語(yǔ)文是以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、寫、看等能力為主要內(nèi)容的基礎(chǔ)課程。就語(yǔ)文知識(shí)來(lái)說(shuō)，有的內(nèi)容可能會(huì)比較抽象，尤其是對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能會(huì)顯得比較難以理解，而這些知識(shí)僅僅是憑借老師的講授與學(xué)生從字面上的理解，是難以全面理解和掌握的。這樣的問(wèn)題出現(xiàn)，就可能會(huì)影響整個(gè)教學(xué)的效率。在這樣的情況下，教師就可以借用多媒體輔助教學(xué)手段，如音樂(lè)、圖片及視頻等來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，幫助學(xué)生打開(kāi)其豐富的想象，讓學(xué)生的積極性得到充分的調(diào)動(dòng)。

四、 結(jié)語(yǔ)

小學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定的特點(diǎn)，需要教師充分掌握這個(gè)階段的學(xué)生的特點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。從課前、課堂等方面入手，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)的效率?？偟膩?lái)說(shuō)，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的方法是多種多樣的，同一種方法也不一定適合所有的課堂，教師只有在課堂教學(xué)中進(jìn)行不斷地探索和實(shí)踐，進(jìn)行不斷地總結(jié)和創(chuàng)新，這樣才能真正提高課堂的教學(xué)效率。

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