張煜??

摘要：本文首先論述了教師設(shè)計(jì)好教學(xué)思路的方法，接著解讀了教師課堂中的要求，又分析了掌握先進(jìn)的教學(xué)方法的意義，最后論述了學(xué)習(xí)信息技術(shù)中的德行和重視作業(yè)評(píng)價(jià)的意義，一紙管窺，分享同仁，敬請(qǐng)矯枉。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；備課；教學(xué)方法；德行；作業(yè)評(píng)價(jià)

一、 設(shè)計(jì)好教學(xué)思路

1. 先學(xué)后教。學(xué)校全面推廣的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，也讓我體會(huì)到了原來(lái)傳統(tǒng)教學(xué)模式是可以被顛覆的，教育的智慧可以帶來(lái)空前絕后的沖擊力。在以往十幾年的教學(xué)生涯中，我已習(xí)慣了將現(xiàn)成的知識(shí)一股腦地塞給學(xué)生，學(xué)生只是一個(gè)被動(dòng)的接收知識(shí)的機(jī)器，老師和學(xué)生之間是一個(gè)單通道，一個(gè)出口一個(gè)入口，一旦出口出現(xiàn)堵塞狀況，入口的產(chǎn)出量就直接受到了影響，發(fā)給學(xué)生的書，到了學(xué)期末都是新的，學(xué)生甚至不知道書中講了什么內(nèi)容。而當(dāng)在課堂中采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，學(xué)生地位變了，由一個(gè)被動(dòng)的接收者變?yōu)橹鲃?dòng)的知識(shí)獲取者，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生已有了一定的自學(xué)能力，為他們未來(lái)成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。老師和學(xué)生形成的單通道變成了型通道，學(xué)生的入口有了更多獲取知識(shí)的輸入口，學(xué)生這一入口的吞吐量明顯變大，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，真切感受到這一教育模式帶來(lái)的非比尋常的效果。要有遭遇問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。對(duì)于信息技術(shù)教師要時(shí)刻準(zhǔn)備著往大腦中儲(chǔ)備知識(shí)，而且對(duì)于信息技術(shù)這一片廣闊的天地，由于各領(lǐng)域知識(shí)側(cè)重點(diǎn)不同，分出了很多不同分支，我們不可能面面俱到，這就勢(shì)必決定了我們會(huì)不斷遭遇問(wèn)題。遇到問(wèn)題有兩種態(tài)度，一種是退避三舍，一種是迎難而上，態(tài)度決定了發(fā)展的潛力，所以信息技術(shù)教師要隨時(shí)抱有遭遇問(wèn)題的思想準(zhǔn)備，并抱有不解決問(wèn)題勢(shì)不罷休的決心，將解決問(wèn)題當(dāng)成一種習(xí)慣，這樣的老師想不脫穎而出都難。

二、 教師上課要求

1. 上課鈴響后，教師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入教室（計(jì)算機(jī)教室）上課。下課鈴響，立即下課，做到不遲到、不壓堂、不提前下課，中途不準(zhǔn)無(wú)故離開(kāi)課堂。

2. 授課時(shí)，要按照《指導(dǎo)綱要》組織教學(xué)，既要講清基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的基本技能技巧，又要切實(shí)地抓好思想教育，做到寓思想教育于教學(xué)之中。

3. 在教學(xué)過(guò)程中，全面實(shí)施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。

4. 教師的教學(xué)語(yǔ)言要通順、清晰、簡(jiǎn)明扼要，使用學(xué)生易懂易接受的教學(xué)術(shù)語(yǔ)。

5. 教師的板書設(shè)計(jì)要有科學(xué)性和計(jì)劃性，做到清晰明確，重點(diǎn)突出。教學(xué)時(shí)間安排要合理。

6. 保質(zhì)保量地完成課堂教學(xué)任務(wù)。課堂上要有效地進(jìn)行知識(shí)的反饋，及時(shí)記錄學(xué)生的平時(shí)成績(jī)。

7. 教師在課堂上要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)安全和法規(guī)教育，對(duì)違紀(jì)同學(xué)要耐心教育。

三、 掌握先進(jìn)的教學(xué)方法

學(xué)習(xí)更先進(jìn)的教學(xué)方法“磨刀不誤砍柴工”，花上一定時(shí)間學(xué)習(xí)更先進(jìn)的教學(xué)方法，可以起到事半功倍的效果。利用外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)多與同行交流探討心中的困惑，聽(tīng)專家的講座聽(tīng)取教學(xué)智慧的點(diǎn)滴，吸取他們教書育人的精華，站在巨人的肩膀上成就自己。2015年夏天參加信息技術(shù)的國(guó)培繼續(xù)教育，聽(tīng)到了一位李老師介紹他這二十多年的教學(xué)心得，很受震撼。李老師敢想別人不敢想，做別人不敢做的事，他敢于向傳統(tǒng)教材挑戰(zhàn)，根據(jù)學(xué)生和時(shí)代發(fā)展的具體現(xiàn)實(shí)情況，大膽改編教材，并且在教學(xué)過(guò)程中采用自己摸索了多年的教學(xué)方法——作品教學(xué)法，李老師也通過(guò)展示學(xué)生完成的成果切實(shí)讓我們看到了這一系列創(chuàng)新改革所取得的非凡成果。在新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，我采用了學(xué)來(lái)的作品教學(xué)法，并大膽對(duì)十幾年一成不變的教材進(jìn)行改編，這一系列舉措，在教學(xué)過(guò)程中切實(shí)讓我感受到了好方法的強(qiáng)大魅力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃了，學(xué)習(xí)效果好了，讓我也獲得了極大的成就感和滿足感。

四、 學(xué)習(xí)信息技術(shù)以德為先

網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)了太多實(shí)惠和便利，這是網(wǎng)絡(luò)帶給我們的正能量，但是合理利用網(wǎng)絡(luò)是我們的學(xué)生必修的一課。首先做到不迷戀網(wǎng)絡(luò)，讓我們的學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)是我們手中的工具，是我們認(rèn)知世界的百科全書，而不能將其變?yōu)椤巴婢摺薄Ｔ谟螝v網(wǎng)絡(luò)時(shí)，引導(dǎo)我們的學(xué)生不要對(duì)他人進(jìn)行惡意的人身攻擊，不要在網(wǎng)絡(luò)中散布反黨反社會(huì)的反動(dòng)言論，不傳播不良照片和視頻，同時(shí)不傳看不健康的視頻，保持心靈的純潔。讓學(xué)生明白我們每一個(gè)人必須對(duì)自己的行為、言語(yǔ)負(fù)責(zé)，而且要有甄別事非的能力，不轉(zhuǎn)播他人的非法言論，每一個(gè)人都做好自己，做一個(gè)合法、守法、懂法的網(wǎng)民，保持網(wǎng)絡(luò)的純潔干凈。保護(hù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們的興趣是很脆弱的，是需要作為老師的我們保護(hù)、培育的，學(xué)生們的取向很簡(jiǎn)單，他們會(huì)主動(dòng)愿意做他們感興趣的事，學(xué)他們感興趣的知識(shí)，所以我們作為老師需用帶激勵(lì)性的話語(yǔ)鼓勵(lì)他們，甚至可以引導(dǎo)他們愛(ài)上學(xué)習(xí)，引入玩游戲打通關(guān)這種思維模式，仔細(xì)研究教材。

五、 重視作業(yè)評(píng)價(jià)

從教信息技術(shù)課開(kāi)始至今，我一直非常重視作業(yè)和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，認(rèn)真批改作業(yè)，數(shù)十年如一日。近年來(lái)，當(dāng)許許多多老師知道我一直批改作業(yè)到深夜，每個(gè)班的作業(yè)都要批上幾小時(shí)時(shí)，總是覺(jué)得不可思議，覺(jué)得自己做不到。其實(shí)，當(dāng)你看到學(xué)生充滿創(chuàng)意的作品時(shí)，再苦再累的感覺(jué)也會(huì)煙消云散！記得一次出差回到家中已是深夜11點(diǎn)多，為了第二天上課前讓學(xué)生看到作業(yè)結(jié)果，從11點(diǎn)多開(kāi)始批作業(yè)，很累，但是，當(dāng)看到學(xué)生設(shè)計(jì)的精彩的自助游計(jì)劃時(shí)，馬上興奮起來(lái)，疲憊全然不見(jiàn)。

隨著信息技術(shù)知識(shí)的高速普及，電腦早已飛入尋常百姓家，成為每一個(gè)家庭必備的電器設(shè)備。電腦的使用變得越來(lái)越簡(jiǎn)單，越來(lái)越人性化，學(xué)生們無(wú)師自通地學(xué)會(huì)了上網(wǎng)、聊天、打游戲、查資料，這一切對(duì)他們來(lái)說(shuō)“so easy”。那么作為信息技術(shù)教師，我們要經(jīng)常捫心自問(wèn)，我們能做些什么？這樣才能幫助學(xué)生在信息技術(shù)的長(zhǎng)空展翅翱翔。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，作為新時(shí)代的老師，我不敢停下腳步，去等、去靠，如果前方的路是荊棘密布，那么我將披荊斬棘，如果前方的路鋪滿了鮮花，我不會(huì)駐足賞景，聞著沁人的花香，繼續(xù)前行。生命不會(huì)等待，教育的路上充滿了艱辛，我堅(jiān)信，有一分耕耘必有一分收獲。