譚樹學

摘要：《數(shù)控編程與加工》在數(shù)控技術中是一門非常重要，而且相對來說是比較難掌握的一門課程。尤其對于中職學校的學生來說，掌握這門技術，在今后的學習和工作中都將具有非常重要的意義。以目前的情形來看，《數(shù)控編程與加工》在教學上存在著一些弊端，因此，《數(shù)控編程與加工》這門課程的教學改革也顯得尤為重要。面對中職學生，將這門課的課程變得多元化、趣味化，提高學生的學習興趣，激起學生們的學習熱情也成為現(xiàn)在改革所要實施的重點內容。

關鍵詞：《數(shù)控編程與加工》；教學改革；解決策略

一、 引言

隨著時代的不斷發(fā)展，社會的不斷進步，電子、光電磁、通信工程等技術都在飛快地向前發(fā)展，它們在不同的領域中取得不同的成果，而數(shù)控技術也在自己的領域內取得了一定的成績。眾所周知，數(shù)控技術在制造業(yè)有著非常重要的地位，它是制造業(yè)的基礎，是實現(xiàn)制造自動化和集成化必不可少的一項技術。同時，它也是衡量一個社會制造業(yè)發(fā)達程度的一個重要指標。所以，從某種程度上來說，《數(shù)控編程與加工》是了解和掌握數(shù)控技術的一門非常重要的課程。那么，對于數(shù)控專業(yè)的學生來說，學習理解并掌握《數(shù)控編程與加工》這門課在今后的就業(yè)中將起到至關重要的作用。所以，了解現(xiàn)階段《數(shù)控編程與加工》中教學的不足，并及時地進行教學模式改革也就顯得格外重要。

二、 吐故納新，建立創(chuàng)新式課堂

在現(xiàn)代的教育體系中，灌輸式教學成為現(xiàn)在許多老師講課的方式。尤其是在普通學歷制教育中，老師多半以自己為中心，進行灌輸型講課，不去理會學生的想法，只是一味地灌輸知識，往往一節(jié)課下來學生根本什么知識都沒有掌握。這樣的教學方式根本就沒有起到原本所要的效果。尤其對于中職學校的學生來說，這樣的硬性接受更顯得尤為困難，再加上《數(shù)控編程與加工》原本就是一門較為復雜的課程，所以學生就覺得教學內容越發(fā)難以理解。但是在今后要選擇在數(shù)控技術方面就業(yè)的學生來說，《數(shù)控編程與加工》這門課屬于基礎課程，所以建立創(chuàng)新型課堂，提升教學效果成為當前的首要目標。

那么如何才能吐故納新，建立創(chuàng)新性課堂呢？首先，老師要摒棄以自己為中心的想法，明確學生才是課堂的主體，關心學生，與學生們進行交流，建立良好的師生關系是在今后的教學中活躍課堂氣氛的重要途徑。隨后，老師可以和同學進行角色互換，讓學生到講臺前進行演講。例如，在學習數(shù)控機床的工作原理這節(jié)課的時候，老師可以帶領同學們先進行數(shù)控機床的參觀，對數(shù)控機床所要操作的部分進行了解，并在大腦中建立模型?；氐桨嗉壓螅蠋熆梢赃x取六名同學組成一個學習小組，并讓他們通過自己的學習，然后給同學們講課。老師會給大家一天的時間進行自主學習，小組內可以進行討論，或者以查閱相關書籍等形式進行學習，然后將所學的知識制作成課件。第二天，小組內要選取一名代表，到講臺上利用課件進行講課。這樣的學習方式不僅增強了學生的自主學習能力，而且，在一定程度上增加了學生對知識的認知能力，加深了學習印象，對于《數(shù)控編程與加工》的學習有很大的幫助。

三、 實踐與理論相結合式教學

實踐是檢驗真理的唯一標準，同時，實踐也是掌握真理的有效途徑。在傳統(tǒng)化教育中，只注重對理論化知識的講解而忽視了實踐的重要性。對于現(xiàn)在的學生來說，自己動手進行學習和掌握才是他們相對來說更加喜歡的學習方式。理論課的課堂總是枯燥乏味的，更何況《數(shù)控編程與加工》這門課原本就是在學習上相對來說比較困難的課。因此，應將實踐和理論相互結合，建立多元化、趣味型課堂，在同學們學習理論知識的同時加強其動手能力的培養(yǎng)，增強學生對原理的了解。

例如，在實踐環(huán)節(jié)，可以先進行數(shù)控仿真軟件的學習，老師要先對仿真軟件的使用方法以及細節(jié)進行講解，然后可以讓同學們根據(jù)所編的程序進行仿真軟件的使用和校驗。這樣的應用不僅對所學編程知識能夠加深印象，還達到了安全管控的效果，使學生在熟悉設備之前有一個安全過渡的階段。當熟悉模擬操作之后再進行實機設備的操作應用。這樣實踐與理論相結合的學習方式，在激起學生的學習興趣的同時也對所學知識有了更加深刻的了解，同時對設備的提前熟悉更是對今后的工作有極大的好處。

四、 考試模式的改革

應試心態(tài)是許多老師與學生都存在的一種心態(tài)。一提到大學中的考試，每一位同學心中都會認為只要在考試前一周夜以繼日地進行背題就能及格。也正是因為如此，考試的意義也正在漸漸地淡化。原本考試是對學生這一個多學期以來學習的知識進行一定的檢測，現(xiàn)在卻已經(jīng)不是如此。并且對與這種以后要步入社會所必須要運用的科目比如《數(shù)控編程與加工》這類課程的學習也達不到預想的要求。所以進行考試模式的改革，加強學生的工作技能也是此次改革必不可少的工作。教學管理人員需要將實踐類的東西加進考試，讓每個同學都需要動腦思考并且動手操作。例如，教學管理人員在進行《數(shù)控編程與加工》的考試中就可以將理論知識的書面成績的30%，仿真成績的30%，以及實際上機操作成績的40%加在一起，一共為60分時才算及格。這種考試方式雖然多了一些環(huán)節(jié)，但是卻可以使學生們的技術變得更好，使他們更加懂得理論與實踐相結合的好處。對于中職學生來說，雖然理論知識對學生課程的掌握非常重要，但對于技能的掌握才是今后步入社會和工作的關鍵。

五、 結束語

《數(shù)控編程與加工》是數(shù)控技術學習的基礎，而數(shù)控技術在如今的社會中占有非常重要的地位。因此，對《數(shù)控編程與加工》的學習也顯得更加重要，所以現(xiàn)在將這門課程的教學方面所存在的問題及時加以改正。讓學生更好地掌握這門課程，在今后步入社會參加工作，在數(shù)控技術方面盡心工作，同時也希望所培養(yǎng)出來的人才可以在數(shù)控技術上盡自己的一份力，為數(shù)控技術的發(fā)展發(fā)一分光。

參考文獻：

[1]季業(yè)益.《零件的多軸數(shù)控編程與加工》課程項目化教學改革的研究與實踐[J].科技資訊，2014，36：142+145.

[2]曹昌林.《數(shù)控編程與加工》課程項目化教學改革研究[J].江西化工，2015，05：171-173.