郭金輝

摘要：隨著信息社會(huì)的快速發(fā)展，作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代產(chǎn)物的微信公眾平臺(tái)已逐漸走入了人們的視野。為了更好的改革素質(zhì)教育、提升學(xué)生閱讀能力，我國(guó)中職院校已開(kāi)始充分利用微信公眾平臺(tái)，進(jìn)行微閱讀知識(shí)及價(jià)值的傳播，實(shí)現(xiàn)了由遠(yuǎn)距離變零距離閱讀的延伸，既節(jié)約了教學(xué)閱讀的成本，又方便了教師的閱讀教學(xué)、拉近了師生的關(guān)系。對(duì)中職院校的學(xué)生而言，微閱讀的引入在很大程度上改變了其閱讀的習(xí)慣，對(duì)經(jīng)典閱讀產(chǎn)生了一定的沖擊。為此，各大中職院校還要對(duì)學(xué)生的微閱讀進(jìn)行積極地引導(dǎo)，即通過(guò)開(kāi)通官方微信公眾平臺(tái)、制定相關(guān)考核制度等方式，強(qiáng)化經(jīng)典閱讀的教育，提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。在此，本文就將以如何更好的基于微信公眾平臺(tái)打造中職校園經(jīng)典微閱讀為主要內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)的策略探究。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué)；微閱讀；策略探究

為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，滿足人們對(duì)閱讀的需要，騰訊公司在微信基礎(chǔ)上新增加了一項(xiàng)功能——微信公眾平臺(tái)。企業(yè)與個(gè)人能通過(guò)平臺(tái)打造一個(gè)屬于自己的微信公眾號(hào)，主要分為群發(fā)文字、語(yǔ)音、視頻、圖片、圖文消息這五大類別。在這一微信公眾號(hào)中企業(yè)或者個(gè)人能夠隨時(shí)隨地向其讀者推送最新的新聞消息。而隨著微閱讀大潮的襲來(lái)，“打造經(jīng)典微閱讀”成為廣大中職教師共同關(guān)注的課題，可以說(shuō)，微信公眾平臺(tái)下的經(jīng)典微閱讀為中職教學(xué)既帶來(lái)了機(jī)遇、又帶來(lái)了挑戰(zhàn)，為此，教師就要積極地把握機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，采用多種具有創(chuàng)新性的應(yīng)對(duì)措施，對(duì)中職院校的學(xué)生進(jìn)行有效地微閱讀引導(dǎo)，進(jìn)而使其更好地實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、 開(kāi)通官方微信公眾號(hào)，推動(dòng)經(jīng)典微閱讀

為了更好的與學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典微閱讀的心得交流，每個(gè)中職院校都應(yīng)該開(kāi)通具有自己院校特色的官方微信公眾平臺(tái)，并組建一個(gè)專業(yè)素質(zhì)高、管理能力強(qiáng)、信息技術(shù)操作好的教師團(tuán)隊(duì)，將其作為提供信息、管理完善的主要支撐。中職院校的官方微信公眾平臺(tái)除了要做好相應(yīng)地新聞更新、校園公告發(fā)布等活動(dòng)，同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生經(jīng)典微閱讀培養(yǎng)的重視，積極開(kāi)展經(jīng)典微閱讀推廣活動(dòng)。其主要的工作內(nèi)容有：一、 微信公眾號(hào)發(fā)布相關(guān)的經(jīng)典微閱讀直播講座的鏈接，讓學(xué)生有地方可以聽(tīng)取相關(guān)的微閱讀講座，增加知識(shí)。像是中職院校所舉辦的經(jīng)典閱讀專題報(bào)告講座，相關(guān)的微信管理團(tuán)隊(duì)就要借助微博等方式將其進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)，并在微信公眾平臺(tái)上發(fā)布直播鏈接，讓不能親臨現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)生也可以借助網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)積極地參與其中，使其得以在主持人的熱情講解中、講師與觀眾的互動(dòng)交流中，獲取相關(guān)的知識(shí)、不錯(cuò)過(guò)每一個(gè)講座直播的精彩瞬間；二、 定期發(fā)起與經(jīng)典微閱讀相關(guān)的討論。結(jié)合日常教學(xué)中所討論的問(wèn)題，并根據(jù)各大院校為學(xué)生選定的必讀書(shū)目，充分利用微信公眾平臺(tái)，定期的向?qū)W生發(fā)布討論任務(wù)，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典微閱讀的學(xué)習(xí)。所討論的問(wèn)題，可以結(jié)合社會(huì)的時(shí)事熱點(diǎn)，像是近期的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的獲得者美國(guó)的藝術(shù)家、作家鮑勃·迪倫等熱點(diǎn)，就都可以借助微信公眾平臺(tái)進(jìn)行話題的發(fā)布，在拋磚引玉中，讓更多的學(xué)生開(kāi)始關(guān)注經(jīng)典文學(xué)作品，進(jìn)而在“以點(diǎn)帶面”中，促使群體效應(yīng)的形成，推動(dòng)各大中職院校基于微信公眾平臺(tái)打造經(jīng)典微閱讀工作的深入展開(kāi)；三、組建經(jīng)典閱讀交流群。閱讀是一個(gè)長(zhǎng)期、循序漸進(jìn)的過(guò)程，一開(kāi)始時(shí)，大部分的學(xué)生會(huì)因?yàn)樾缕娑錆M興趣，時(shí)間一長(zhǎng)，就對(duì)微信閱讀失去了興趣，如此一來(lái)，微信公眾平臺(tái)就是失去了應(yīng)有的價(jià)值?；诖耍處煵环两M建一個(gè)經(jīng)典閱讀微信交流群，挑選一名組織能力、管理能力強(qiáng)的人為管理員，負(fù)責(zé)本群的紀(jì)律，確保大家文明發(fā)言，通過(guò)微信交流群向同學(xué)及時(shí)更新與推送文章，引起大家的關(guān)注，組織大家文明交流與討論。這樣一來(lái)，學(xué)生能在其他同學(xué)的監(jiān)督與帶領(lǐng)下，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的閱讀積極主動(dòng)性，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，主動(dòng)去關(guān)注微信公眾平臺(tái)，主動(dòng)去閱讀。

二、 創(chuàng)建經(jīng)典閱讀閱覽室，加強(qiáng)互動(dòng)與交流

據(jù)相關(guān)的調(diào)查研究表明，紙質(zhì)閱讀能夠?yàn)殚喿x者提供更好的閱讀感受以及閱讀質(zhì)量，但是網(wǎng)上閱讀卻能更好地滿足讀者隨時(shí)隨地的閱讀需求，為此，中職院校為了更好地提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，就要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)經(jīng)典閱讀“閱覽室”，即在學(xué)校圖書(shū)館創(chuàng)建經(jīng)典閱讀室、在微信公眾平臺(tái)上創(chuàng)設(shè)經(jīng)典閱讀專欄，以此來(lái)更好的方便學(xué)生在線下線上進(jìn)行及時(shí)的交流和互動(dòng)。許多中職院校都極為重視對(duì)紙質(zhì)經(jīng)典作品的館藏，為了滿足學(xué)生的閱讀需求，圖書(shū)館就要?jiǎng)?chuàng)建相應(yīng)的經(jīng)典閱讀室，為了區(qū)別于其他閱覽室，經(jīng)典閱讀室可以在氛圍、環(huán)境上做出一些改變，即放置一些可供讀、閱的休閑沙發(fā)、茶幾等，以形成舒適而輕松的線下閱讀氛圍。在這種氛圍中，學(xué)生更愿意進(jìn)行讀書(shū)心得的交流，也更愿意與人進(jìn)行知識(shí)的分享和互動(dòng)。經(jīng)典閱讀室的創(chuàng)建，既滿足了學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的閱讀需求，又迎合了微閱讀的發(fā)展趨勢(shì)，使在虛擬空間中進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)的學(xué)生能夠有個(gè)隨時(shí)隨地都可以回歸的現(xiàn)實(shí)交流場(chǎng)所，即可以隨時(shí)在線下與朋友、書(shū)友進(jìn)行交流分享。此外，中職院校的圖書(shū)館還應(yīng)為學(xué)生配置相關(guān)的專業(yè)指導(dǎo)人員，定期開(kāi)設(shè)導(dǎo)讀活動(dòng)，從對(duì)經(jīng)典作品內(nèi)容、意義、思想的分析上來(lái)改變學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的閱讀態(tài)度，提高學(xué)生的閱讀品味，幫助學(xué)生更好地形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。除了線下的學(xué)校圖書(shū)館創(chuàng)建的經(jīng)典閱讀室，對(duì)微信公眾平臺(tái)上的經(jīng)典閱讀專欄創(chuàng)設(shè)也是不可忽視的，可以說(shuō)，后者是前者得以成功實(shí)施的重要前提。為了更好地為學(xué)生普及經(jīng)典作品，在微信公眾平臺(tái)的經(jīng)典閱讀專欄中，專業(yè)的微信管理教師團(tuán)隊(duì)就要不定期的以訂閱號(hào)的形式，向?qū)W生進(jìn)行一些經(jīng)典作品書(shū)單的推薦，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好進(jìn)行有目標(biāo)的選擇閱讀，這樣，不僅可以有效地為學(xué)生篩除一些不必要的閱讀信息，同時(shí)還能為學(xué)生的閱讀指引方向，進(jìn)而促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)閱讀素養(yǎng)的提升。

三、 舉辦微信閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

首先，開(kāi)展主題征文活動(dòng)。中職院校的微信公眾平臺(tái)應(yīng)該要切實(shí)地將經(jīng)典微閱讀主題征文活動(dòng)辦的制度化、常年化、定期化，進(jìn)而逐步將其的規(guī)范效應(yīng)發(fā)揮出來(lái)，促使學(xué)生形成要進(jìn)行經(jīng)典微閱讀的意識(shí)。這種主題征文主要是以線上為主，也可線上、線下同步進(jìn)行。即中職院?？梢云刚?qǐng)相關(guān)的文學(xué)專家當(dāng)評(píng)委，對(duì)微信公眾平臺(tái)上的征文投稿進(jìn)行審閱和評(píng)價(jià)，全過(guò)程要積極遵循公平公眾的原則，對(duì)于獲獎(jiǎng)學(xué)生的名單，學(xué)校也要將其進(jìn)行及時(shí)的公布，并在微信上進(jìn)行同步宣傳。而獲取的作品，院校則可將其制定成冊(cè)，并將其放在圖書(shū)館的經(jīng)典閱讀室中，以期讓前來(lái)閱讀的學(xué)生進(jìn)行推廣，進(jìn)而讓更多的學(xué)生參與到經(jīng)典微閱讀的行列中來(lái)。其次，成立微信閱讀小組。微信公眾平臺(tái)應(yīng)當(dāng)起到帶頭的作用，將學(xué)校中的學(xué)生聚集起來(lái)，成立微信經(jīng)典作品閱讀小組，讓學(xué)生以自己的閱讀興趣為主要依據(jù)，參與到不同的微信閱讀小組中去，并通過(guò)網(wǎng)上交流互動(dòng)，解決各種在閱讀中產(chǎn)生的疑惑或問(wèn)題。這種活動(dòng)的開(kāi)展不僅有利于激發(fā)學(xué)生的經(jīng)典微閱讀熱情，同時(shí)還能增加書(shū)友之間的友情，并在交流互動(dòng)中碰撞出思維的火花。然后，組織經(jīng)典微閱讀專題講座。很多經(jīng)典作品的完成年代都較為的久遠(yuǎn)，可以說(shuō)是遠(yuǎn)離現(xiàn)代社會(huì)的，為此，為了避免學(xué)生領(lǐng)悟困難的現(xiàn)象出現(xiàn)，教師就要對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，即通過(guò)微信公眾平臺(tái)與圖書(shū)館的結(jié)合，宣傳和開(kāi)展直播講座，努力發(fā)揮名人效應(yīng)，以此來(lái)吸引更多的學(xué)生喜歡上經(jīng)典微閱讀。

四、 提高管理人員素養(yǎng)，開(kāi)設(shè)經(jīng)典閱讀課

對(duì)學(xué)生的微閱讀培養(yǎng)是離不開(kāi)相關(guān)人員的引導(dǎo)和幫助的，為此，提高微信公眾平臺(tái)管理人員的素養(yǎng)就顯得十分有必要了。中職院校的領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對(duì)微信公眾平臺(tái)工作人員閱讀素質(zhì)培養(yǎng)的重視，努力將其制度化、規(guī)范化，因?yàn)橹挥羞@樣，才能保證微信平臺(tái)對(duì)經(jīng)典微閱讀環(huán)境打造的效果。鼓勵(lì)工作人員結(jié)合崗位的價(jià)值需求，通過(guò)自學(xué)和培訓(xùn)，提升工作人員對(duì)理論方法掌握的水平，進(jìn)而促使其實(shí)現(xiàn)閱讀素養(yǎng)的不斷提升。此外，定期開(kāi)展交流互動(dòng)活動(dòng)以及培訓(xùn)課程的開(kāi)展也是必不可少的。中職院校的微信公眾平臺(tái)還要與文化素質(zhì)教育部分進(jìn)行高效合作，組建精選的師資隊(duì)伍，確定相關(guān)的閱讀選題，開(kāi)設(shè)網(wǎng)上經(jīng)典作品導(dǎo)讀公開(kāi)課，像四大名著、《論語(yǔ)》等，充分利用微信的宣傳力量，將網(wǎng)上經(jīng)典微閱讀導(dǎo)讀課程的優(yōu)勢(shì)介紹給學(xué)生，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)其重要性的基礎(chǔ)上，參與到實(shí)際的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)閱讀精華的吸取以及更快更好地利用微信公眾平臺(tái)的微閱讀獲取自己所需要的信息資源。

五、 小結(jié)

總而言之，微信平臺(tái)的廣泛運(yùn)用，為中職校園微閱讀的打造帶來(lái)了新的機(jī)遇，注入了新的活力，為學(xué)生的閱讀增添了形式，對(duì)于培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的學(xué)生有著積極地促進(jìn)作用。為此，中職教師就要積極強(qiáng)化新媒體思維，有目的、有計(jì)劃地將微信公眾平臺(tái)創(chuàng)設(shè)成學(xué)生進(jìn)行微閱讀的主要陣地，增強(qiáng)微閱讀的實(shí)效性、科學(xué)性，不斷提升學(xué)生的經(jīng)典微閱讀能力。

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