段然堂

摘 要： 高校應(yīng)嚴(yán)把學(xué)生入黨考察關(guān)、加強(qiáng)入黨前后的思想政治教育、完善大學(xué)生黨員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的考評(píng)機(jī)制，有效發(fā)揮大學(xué)生黨員在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的示范和引領(lǐng)作用，促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的良性發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 學(xué)風(fēng)建設(shè) 大學(xué)生黨員 先進(jìn)性

一、引言

學(xué)風(fēng)建設(shè)是評(píng)價(jià)高校辦學(xué)水平和管理水平的重要指標(biāo)，是高校教育工作者永恒的課題。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才起著潛移默化的影響。新時(shí)期，高校管理者和教師承擔(dān)著將學(xué)風(fēng)建設(shè)貫穿教育教學(xué)全過(guò)程的首要任務(wù)，學(xué)生作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體應(yīng)積極參與，充分發(fā)揮主體作用。大學(xué)生黨員是大學(xué)生群體中的骨干力量，是聯(lián)系學(xué)生和學(xué)校的紐帶與橋梁，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中注重學(xué)生黨員的優(yōu)勢(shì)作用的發(fā)揮，不僅是黨員自身發(fā)展的必然要求，還是高校建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的內(nèi)在需求。

二、當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題

當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)風(fēng)總體積極向上，絕大多數(shù)學(xué)生有理想、有目標(biāo)、有動(dòng)力，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，遵紀(jì)守規(guī)，涌現(xiàn)出了一批全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生典型人物。與此同時(shí)，也存在一些問(wèn)題。

1.誠(chéng)信不足。

某些學(xué)生經(jīng)歷高考，以及近三個(gè)月的假期類似放養(yǎng)狀態(tài)的持續(xù)，踏入大學(xué)校園之后，只是將大學(xué)的一紙文憑作為日后找工作的最大依靠，在學(xué)習(xí)上存在功利心。互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)容易使大學(xué)生受到影響，考試作弊問(wèn)題反映了部分學(xué)生不認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，寄希望于考試時(shí)蒙混過(guò)關(guān)。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目標(biāo)不堅(jiān)定。

一些學(xué)生有時(shí)遲到曠課，如何減少“低頭族”、提高課堂“抬頭率”成為高校教師和思政工作者面臨的問(wèn)題。受高校擴(kuò)招的影響，大學(xué)生就業(yè)比較難，面對(duì)就業(yè)形勢(shì)，部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不堅(jiān)定，從而對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出茫然。

3.專業(yè)方向不清楚，學(xué)業(yè)信心不強(qiáng)。

學(xué)生填報(bào)志愿時(shí)沒(méi)有結(jié)合自己對(duì)所報(bào)專業(yè)的興趣或者自身實(shí)際，大多數(shù)人往往依據(jù)所考分?jǐn)?shù)能夠上什么大學(xué)和社會(huì)對(duì)專業(yè)的評(píng)價(jià)進(jìn)行報(bào)名，一些考生是父母或者親戚包辦代替填報(bào)志愿，盲目地報(bào)考所謂的熱門(mén)專業(yè)；一部分學(xué)生在征求志愿時(shí)重學(xué)校輕專業(yè)，只注重學(xué)校的名氣，忽視專業(yè)的選擇；有的學(xué)生接受專業(yè)調(diào)劑，入學(xué)后無(wú)法對(duì)所學(xué)專業(yè)產(chǎn)生認(rèn)同感，心理落差大，容易滋生厭學(xué)情緒和行為。對(duì)于剛剛結(jié)束高考踏進(jìn)大學(xué)的新生而言，不能很好地適應(yīng)大學(xué)教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致基礎(chǔ)差的學(xué)生學(xué)習(xí)受挫，漸漸專業(yè)學(xué)習(xí)信心減弱，忘記自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，專業(yè)學(xué)習(xí)浮于表面。

4.學(xué)涯規(guī)劃不清，造成片面發(fā)展。

當(dāng)前部分大學(xué)生缺乏制訂比較全面長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展計(jì)劃的本領(lǐng)，只停留于按部就班地完成要求的課程，學(xué)習(xí)停留于表面，對(duì)自己的職業(yè)、學(xué)業(yè)規(guī)劃缺少整體長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃方案。部分學(xué)生過(guò)于追求各類獎(jiǎng)項(xiàng)，熱衷于各類考證，采取“遍地開(kāi)花”的模式，將各類資格證書(shū)視為將來(lái)就業(yè)的籌碼，忽視專業(yè)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)和掌握。還有一些學(xué)生片面地認(rèn)為在大學(xué)期間積極加入社團(tuán)工作就是提高能力，沒(méi)有恰當(dāng)?shù)靥幚韺W(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，忽視學(xué)習(xí)，最終難以適應(yīng)社會(huì)對(duì)專業(yè)性人才的需求。

三、大學(xué)生黨員在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中先進(jìn)性作用發(fā)揮的現(xiàn)實(shí)性和可能性分析

學(xué)生黨員的培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)風(fēng)建設(shè)的風(fēng)向標(biāo)，作為學(xué)生中的先進(jìn)分子，身兼學(xué)生和黨員的雙重身份，理所應(yīng)當(dāng)?shù)爻袚?dān)起高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重任，因此以學(xué)生黨員的建設(shè)作為著力點(diǎn)是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)在要求和現(xiàn)實(shí)需求。

1.大學(xué)生黨員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中具有群眾基礎(chǔ)。

學(xué)生黨員來(lái)源于學(xué)生，他們是學(xué)生中的先進(jìn)分子、突出代表、骨干力量，他們的言行舉止直接影響身邊的同學(xué)，在學(xué)生中擁有較高的威信，在學(xué)生群體中有一定的影響力和號(hào)召力。絕大多數(shù)學(xué)生黨員是學(xué)生干部，在工作過(guò)程中鍛煉了溝通能力、組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，在開(kāi)展班級(jí)、社團(tuán)管理和服務(wù)同學(xué)的過(guò)程中奠定了良好的群眾基礎(chǔ)。

2.大學(xué)生黨員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中具有政治自覺(jué)性。

大學(xué)生黨員在組織的培養(yǎng)和個(gè)人努力下，在大學(xué)生群體中較早建立起了正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，思想上比較成熟，具有較高的思想政治素質(zhì)，政治立場(chǎng)堅(jiān)定。貫徹落實(shí)黨的“立德樹(shù)人”的教育宗旨和方針，發(fā)揮大學(xué)生黨員的先鋒模范作用，是每個(gè)學(xué)生黨員的必然追求和政治自覺(jué)。

3.大學(xué)生黨員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中具有先鋒模范基因。

多年來(lái)，高校堅(jiān)持把學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)風(fēng)和社會(huì)工作等作為入黨考察的必要條件，鍛造了大學(xué)生黨員的高素質(zhì)。大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)態(tài)度端正、目標(biāo)明確，在課堂上能夠認(rèn)真投入、積極與老師進(jìn)行交流，高質(zhì)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在所學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上不斷求索創(chuàng)新、投身實(shí)踐。大學(xué)生黨員良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力在學(xué)生群體中發(fā)揮了榜樣示范作用。大學(xué)生黨員勤學(xué)善思、勇于創(chuàng)新的精神和他們身上傳遞出來(lái)的正能量感染和影響著身邊的同學(xué)，對(duì)大學(xué)生樹(shù)立正確學(xué)習(xí)觀念產(chǎn)生“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的影響。

四、發(fā)揮大學(xué)生黨員在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中先進(jìn)性作用的策略

在學(xué)風(fēng)建設(shè)中充分發(fā)揮黨員的先進(jìn)性，要從入黨前考察培養(yǎng)機(jī)制、入黨后思想教育、先鋒模范作用的發(fā)揮等方面入手，將學(xué)風(fēng)建設(shè)要求貫穿黨建工作全過(guò)程，努力將學(xué)生黨員培養(yǎng)為大學(xué)生群體中的標(biāo)桿和引領(lǐng)者。

1.嚴(yán)格過(guò)程把控，完善考察培養(yǎng)機(jī)制。

學(xué)生黨員的先進(jìn)性與否完全取決于選育和培養(yǎng)。首先，高校黨建工作要把好“選育”關(guān)，入黨動(dòng)機(jī)是否純潔是首要條件，優(yōu)選思想上進(jìn)、動(dòng)機(jī)純潔、學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀、示范作用突出的入黨積極分子作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。在考察培養(yǎng)期內(nèi)，建立定性和定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)機(jī)制，把學(xué)習(xí)成績(jī)、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、宿舍衛(wèi)生、社會(huì)實(shí)踐等進(jìn)行量化，把入黨動(dòng)機(jī)的考察重點(diǎn)放在作用發(fā)揮上進(jìn)行定性；在發(fā)展程序上制定和實(shí)施答辯制和公示制度。其次，把好“成長(zhǎng)“關(guān)，高校黨建工作要切實(shí)加強(qiáng)入黨后的培養(yǎng)和考察，在堅(jiān)持聯(lián)系人指導(dǎo)、實(shí)踐活動(dòng)鍛煉和黨課培訓(xùn)等方式的基礎(chǔ)上，拓展落實(shí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部、普通黨員、任課教師、輔導(dǎo)員、班主任等有序參與到黨員發(fā)展和教育培養(yǎng)考核中。再者，做好“督評(píng)”關(guān)，在堅(jiān)持三會(huì)一課、組織生活會(huì)、民主測(cè)評(píng)等基礎(chǔ)上，深入群眾中了解發(fā)展對(duì)象和黨員在思想政治、道德品行、學(xué)習(xí)態(tài)度、群眾關(guān)系等方面的實(shí)際表現(xiàn)，結(jié)合學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)際，嘗試采取匿名方式對(duì)學(xué)生黨員作用發(fā)揮等進(jìn)行多維度考評(píng)，制定和完善黨員的監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制和整改反饋機(jī)制。切實(shí)提升黨員質(zhì)量，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用。

2.加強(qiáng)教育培養(yǎng)，增強(qiáng)責(zé)任使命感。

思想決定行為，加強(qiáng)學(xué)生黨員思想政治教育，使其自覺(jué)參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)中。嚴(yán)格貫徹落實(shí)從嚴(yán)治黨的各項(xiàng)舉措，深入開(kāi)展“兩學(xué)一做”常態(tài)化、制度化教育，學(xué)生黨員要帶頭深入學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，悟透系列講話，不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到思想認(rèn)同、政治看齊、行動(dòng)緊跟，不斷增強(qiáng)政治使命感和自覺(jué)性；自覺(jué)參與以重大的節(jié)假日和重要?dú)v史事件為契機(jī)開(kāi)展的主題教育活動(dòng)，深入學(xué)習(xí)靈悟，做踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的表率和模范。積極推進(jìn)“黨建帶團(tuán)建，團(tuán)建促黨建”工作的深入開(kāi)展，把學(xué)風(fēng)建設(shè)融入校園文化建設(shè)中，通過(guò)豐富多彩的校園文化活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生黨員的奉獻(xiàn)精神和服務(wù)意識(shí)。加強(qiáng)學(xué)生黨員專業(yè)思想教育和成才觀教育，通過(guò)舉辦專業(yè)介紹、就業(yè)講座、知識(shí)大講堂、座談會(huì)等，邀請(qǐng)優(yōu)秀校友代表、專家學(xué)者來(lái)校講學(xué)，幫助學(xué)生黨員及時(shí)了解專業(yè)發(fā)展、行業(yè)動(dòng)態(tài)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)行情等，穩(wěn)固專業(yè)思想，樹(shù)立正確的學(xué)業(yè)觀、就業(yè)觀，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中切實(shí)擔(dān)負(fù)起示范引領(lǐng)的使命與責(zé)任。

3.發(fā)揮先鋒模范作用，推動(dòng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)。

大海航行靠舵手，群雁排飛頭雁領(lǐng)。抓好學(xué)生黨員“少數(shù)關(guān)鍵”的示范引領(lǐng)作用是提升高校學(xué)風(fēng)的重要抓手。教育引導(dǎo)學(xué)生黨員堅(jiān)持學(xué)做結(jié)合，切實(shí)做到以身作則、率先垂范，推進(jìn)上行下效學(xué)風(fēng)建設(shè)格局的良性發(fā)展。高等學(xué)校要制定學(xué)風(fēng)建設(shè)的條件標(biāo)準(zhǔn)，出臺(tái)有利于學(xué)生黨員作用發(fā)揮的制度措施，逐步建立和完善學(xué)風(fēng)建設(shè)的激勵(lì)約束機(jī)制。深入開(kāi)展學(xué)生黨員“亮身份，作承諾；當(dāng)先鋒，樹(shù)形象”的學(xué)風(fēng)建設(shè)主題實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展“黨員掛牌”、“承諾踐諾”和“學(xué)習(xí)學(xué)風(fēng)示范崗”等活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生黨員敢于亮身份、做承諾，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神；要求學(xué)生黨員高質(zhì)量地完成學(xué)業(yè)任務(wù)，積極參加各類學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、技能大賽，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)、實(shí)踐和科創(chuàng)的標(biāo)桿；建立以宿舍、班級(jí)、支部為單位，以學(xué)生黨員為主組建的學(xué)習(xí)小組，黨員群眾“一對(duì)一”幫扶小組等，增強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性。建立健全學(xué)風(fēng)考核指標(biāo)體系，加強(qiáng)學(xué)生黨員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的監(jiān)督機(jī)制建設(shè)。通過(guò)設(shè)崗定則，明確考核內(nèi)容、條件和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，對(duì)考核結(jié)果進(jìn)行公示，接受同學(xué)監(jiān)督；將學(xué)風(fēng)建設(shè)考核結(jié)果與黨內(nèi)民主評(píng)議、年終考核、黨內(nèi)評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤，形成黨員“人人參與、爭(zhēng)先爭(zhēng)優(yōu)”的學(xué)風(fēng)建設(shè)氛圍。

學(xué)生黨員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮先進(jìn)性作用，既要注重自身素質(zhì)的提升，充分發(fā)揮在學(xué)生群體中的表率示范作用，又要調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，發(fā)揮在大學(xué)生群體中的引領(lǐng)幫扶作用，以制度保成效，全程參與、共同進(jìn)步，推動(dòng)高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

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本文系2013年江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“基于社會(huì)責(zé)任視角的大學(xué)生黨員先進(jìn)性建設(shè)研究”（批準(zhǔn)號(hào)：2013SJD880018）。