張萍

摘 要：國(guó)際交流與合作是新形勢(shì)下教育部門(mén)對(duì)高校素質(zhì)教育的要求。培養(yǎng)創(chuàng)造大量的國(guó)際化人才，對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展意義極為重大，既能幫助高校順應(yīng)時(shí)代潮流，打造國(guó)際化的教學(xué)體系，又能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。本文將探討高校形象塑造中國(guó)際交流合作發(fā)揮的作用，對(duì)于提高高校的教學(xué)功能具有現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：國(guó)際交流與合作；高校；形象塑造

一、前言

國(guó)際化為高校帶來(lái)了激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境與廣闊的發(fā)展市場(chǎng)，面對(duì)如此嚴(yán)峻的發(fā)展形勢(shì)，各高校必須提升自身形象，以建設(shè)國(guó)際化的一流大學(xué)為目標(biāo)，加強(qiáng)國(guó)際交流與合作的建設(shè)工作。目前，我國(guó)在國(guó)際交流與合作的培養(yǎng)過(guò)程中不斷出現(xiàn)問(wèn)題，嚴(yán)重的影響到了高校形象的樹(shù)立，也阻礙了教學(xué)工作的持續(xù)性進(jìn)展。

二、高校國(guó)際交流合作與形象塑造的關(guān)系

（一）高校國(guó)際交流的內(nèi)容

自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)高校持續(xù)開(kāi)展對(duì)外合作與交流活動(dòng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

人員交流為國(guó)際交流的最原始形態(tài)，通過(guò)交換與交流的方式來(lái)了解彼此國(guó)家的文化環(huán)境。例如校領(lǐng)導(dǎo)間的互訪、學(xué)者互訪、教師交流以及交換交流生等，都是人員交流形式的表現(xiàn)。

合作辦學(xué)是指通過(guò)資金等方面的合作，引入主辦方的教學(xué)技術(shù)，從而形成統(tǒng)一化、系統(tǒng)化的教學(xué)機(jī)構(gòu)或教育項(xiàng)目等，此方式在國(guó)外較為常見(jiàn)。

此外還包括合作開(kāi)展科研活動(dòng)、共享教學(xué)資源以及網(wǎng)絡(luò)途徑的服務(wù)等等。

（二）高校國(guó)際交流合作與形象塑造的關(guān)系

形象是高校的一種無(wú)形資產(chǎn)，決定了外界對(duì)于高校的綜合評(píng)價(jià)，是校園文化與精神的一種集中體現(xiàn)，而國(guó)際間的交流合作，為校園的發(fā)展打開(kāi)了大門(mén)，為學(xué)校提供溝通與評(píng)價(jià)渠道，可以說(shuō)兩者間的關(guān)系是相輔相成的。

學(xué)校的形象主要取決于兩個(gè)方面，即客觀狀態(tài)與形象傳播過(guò)程。傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)采用被動(dòng)的方式來(lái)完成形象的塑造，久而久之被歷史淘汰，高校想要得到全面的發(fā)展，就必須加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，在宣傳自身實(shí)力的同時(shí)，不忘吸取他人長(zhǎng)處，完善自身的教學(xué)理念，拉近學(xué)校與境外公眾間的距離，從而塑造良好的形象。

一個(gè)學(xué)校若知名度不高，在生源上就會(huì)造成一定的損失，反之，高校若享有較高的榮譽(yù)感與知名度，自然而然的會(huì)吸引到更多的合作機(jī)構(gòu)、高級(jí)教師與優(yōu)秀的學(xué)生，因此良好形象的塑造與交流合作二者缺一不可[1]。

三、我國(guó)高校在合作交流形象塑造上存在的問(wèn)題

（一）粗放式的運(yùn)作

我國(guó)高校在對(duì)外形象塑造上缺乏機(jī)制，管理策劃采取隨機(jī)的形式，粗放式特點(diǎn)明顯，許多高校未設(shè)置專(zhuān)門(mén)的管理部門(mén)，致使國(guó)際教育學(xué)院身兼多職，將宣傳融于日常的教學(xué)工作當(dāng)中，收效甚微。更有部分高校將交流合作工作作為額外的支出，當(dāng)高校的管理資金充沛時(shí)才會(huì)去考慮，要知道合作與交流是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期運(yùn)作的工程，形式化的安排會(huì)嚴(yán)重影響我國(guó)高校形象的塑造。而宣傳及傳播體系未成系統(tǒng)，也會(huì)使高校形象塑造缺乏長(zhǎng)效的策略機(jī)制。

（二）定位混亂

在國(guó)民的心中，綜合型大學(xué)才能稱(chēng)之為好大學(xué)，而各高校也抓住了機(jī)遇，以建立綜合型大學(xué)為目標(biāo)，盲目的追求高層次效應(yīng)，致使高校的建設(shè)失去了特色，物資耗費(fèi)嚴(yán)重。此外，定位過(guò)高也是當(dāng)前高校常犯的毛病，盲目擴(kuò)建校園、教師學(xué)生質(zhì)量濫竽充數(shù)，加之管理的松懈，致使學(xué)校陷入信譽(yù)危機(jī)，淹沒(méi)于競(jìng)爭(zhēng)的洪流當(dāng)中[2]。

（三）宣傳色彩過(guò)于濃重

高校在進(jìn)行宣傳工作時(shí)，同樣無(wú)法找準(zhǔn)定位，有時(shí)常常講的太多而內(nèi)容太散，讓人無(wú)法集中精力，宣傳手段基本相同，各高校所要表達(dá)的深意也相似，即“其他高校都不如我”，如此的宣傳帶有消極色彩，一些人在不了解該校的前提下觀看會(huì)產(chǎn)生反感的情緒，十分不利于高校形象的塑造。

四、加強(qiáng)國(guó)際合作與交流對(duì)高校形象塑造的建議

（一）改善形象塑造機(jī)制

高校的形象塑造是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，只有加強(qiáng)對(duì)人脈與資源的拓展，厚積薄發(fā)，才能制造知名度，樹(shù)立起自身良好的形象，因此，高校必須加快機(jī)制建設(shè)，制定完善的形象塑造策略，做好規(guī)劃指導(dǎo)工作，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)理念、民族文化精神以及先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，制定具有特色的、符合社會(huì)發(fā)展要求的管理方針。統(tǒng)籌各部門(mén)對(duì)外的宣傳工作，重視對(duì)宣傳部門(mén)、留學(xué)生院及國(guó)際交流學(xué)院的分配與管理，加強(qiáng)對(duì)多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用，使宣傳工作能夠全天候、全方位的進(jìn)行。

（二）做好形象定位

定位是指在腦海中為某一事物未來(lái)的發(fā)展制定一個(gè)合理的路徑，從而使該事物能夠發(fā)揮最大效益的一項(xiàng)形態(tài)建構(gòu)活動(dòng)。

想要做好高校形象的定位，首先要了解群眾的想法，通過(guò)群眾的反應(yīng)情況明確高校自身存在的不足，從而制定改進(jìn)的方案。對(duì)于國(guó)際化的高校形象而言，更應(yīng)重視定位工作，遵循真實(shí)性與獨(dú)特性原則，使高校形象衍生為一個(gè)獨(dú)特且成功的品牌，利用品牌效應(yīng)實(shí)現(xiàn)對(duì)形象的宣傳與推廣。

其次找準(zhǔn)目標(biāo)市場(chǎng)，高校通過(guò)明確自身的優(yōu)勢(shì)與缺陷，合理的競(jìng)爭(zhēng)與策劃，以及正確的定位，最終確定目標(biāo)市場(chǎng)，為塑造理想型的高校形象做準(zhǔn)備。目標(biāo)市場(chǎng)的定位，可以幫助高校巧妙的避開(kāi)不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，從而使其發(fā)展更加的穩(wěn)健。

（三）重視情感的運(yùn)用

過(guò)于專(zhuān)業(yè)化的心理會(huì)使宣傳活動(dòng)死板生硬，不利于高校形象的塑造，為了改善這一尷尬局面，高?？梢岳么蛉饲榕频姆绞竭M(jìn)行宣傳，在陳述自身建設(shè)的輝煌數(shù)據(jù)的同時(shí)能夠加重情感比例了，使留學(xué)生能夠感受到溫暖，對(duì)該校產(chǎn)生一種向往，從而愿意來(lái)就讀。例如，采訪本校學(xué)生，用一句話形容自己的校園，同學(xué)別出心裁的回答滿足了宣傳對(duì)于多樣化的要求，其中情感的自然流露更能夠打動(dòng)留學(xué)生，使高校的形象充滿親和力與人文情懷。

除宣傳工作外，高校必須著力于保持本校與友校間的聯(lián)系，加大對(duì)友校的宣傳力度，同樣也能起到提升校園形象的作用，同時(shí)也是學(xué)校形象在社會(huì)中的進(jìn)一步深化，建立獨(dú)立的校友信息資源庫(kù)，收集校友信息，開(kāi)發(fā)校友網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)兩校的線上合作，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)溝通，創(chuàng)建更加和諧的交流環(huán)境，從而使高校形象更具有親和力。

五、結(jié)語(yǔ)

國(guó)際交流與合作對(duì)于高校的形象塑造具有十分重要的作用，對(duì)此，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)宣傳工作，加大對(duì)國(guó)家交流合作的投入，實(shí)現(xiàn)以人為本的管理制度，充分發(fā)揮人的積極作用，拋卻個(gè)人主義，提升合作精神，使宣傳工作能夠更加順利的進(jìn)行。加強(qiáng)對(duì)友校的教學(xué)合作、研究合作等，鼓勵(lì)學(xué)生及教師積極參與到交流當(dāng)中，調(diào)動(dòng)大家的積極性與創(chuàng)造性，從而使雙方達(dá)成共同的價(jià)值觀念，進(jìn)而提升高校的綜合實(shí)力與競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]沐貝鋇.國(guó)際合作與交流現(xiàn)狀分析與管理——以南通大學(xué)商學(xué)院為例[J].農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技，2016，27（22）：24-25.

[2]孫玉華，В.М.菲利波夫.高校國(guó)際合作：中俄人文交流與公共外交重要推動(dòng)力[J].世界教育信息，2016，29（09）：3-9.endprint