趙雪美

摘 要：綜合實踐是一門活動性很強的課程，綜合實踐活動生活化才能讓學生開展的活動更有效。在教學中，要基于校園生活，挖掘?qū)嵺`主題；立足家庭生活，拓寬實踐渠道；關(guān)注社會生活，搭建實踐平臺。

關(guān)鍵詞：綜合實踐；生活化；實踐平臺；實踐主題

中圖分類號：G623.9 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）31-0065-01

在開展綜合實踐教學時，教師要想讓學生在實踐中的積極性得到調(diào)動，就要把學生的生活和實踐活動結(jié)合在一起，這樣才能夠激發(fā)學生的學習興趣。在對綜合實踐活動的主題進行選擇時，可以通過以下幾個方面來進行。

一、基于校園生活，挖掘?qū)嵺`主題

陶行知先生認為：教育中心不應(yīng)該放在學科、課堂和教師上，要以學生為中心，對教育和兒童實際生活的結(jié)合進行強化。因此，綜合實踐活動課不能僅限于課堂，要讓學生走出去，讓他們的思維得到發(fā)展。學生對校園非常熟悉，教師可以此為基礎(chǔ)，對校園的資源進行利用，讓學生獲得一個廣闊的活動空間，要通過對不同事物的利用，使學生自主探究的積極性得到激發(fā)，引發(fā)學生關(guān)注大自然和科技的發(fā)展。例如，學校有一顆橘子樹，樹上結(jié)滿了果實，一些果實在尚未成熟時就已經(jīng)腐爛，并且落到了地面上。造成這種現(xiàn)象的原因是什么呢？教師可以先對學生進行引導(dǎo)，讓學生對這種現(xiàn)象進行觀察，然后設(shè)計一個探究主題“為橘子樹媽媽留住寶寶”，以此來引導(dǎo)學生進行綜合實踐研究。這樣的活動，可以激發(fā)學生對植物的愛心，提高學生保護植物的意識。同時，還能夠使學生的知識運用能力、觀察能力、解決問題的能力得到鍛煉。在校園生活中，還存在很多類似的活動題材，如學生避難常識調(diào)查、最受學生歡迎的課程，等等。這些問題貼近生活，和學生的日常生活息息相關(guān)，教師借助這些活動，能使活動形式更加活潑，使活動內(nèi)容更加豐富多彩，充分調(diào)動學生參與探究的積極性和主動性，提高學生的綜合實踐能力和科學素養(yǎng)。實踐證明，在綜合實踐活動中，教師只有基于校園生活擷取綜合實踐主題，才能有效推進綜合實踐活動的深度，才能有效地引導(dǎo)學生參與到綜合實踐活動中來，從而收到事半功倍的教學效果。

二、立足家庭生活，拓寬實踐渠道

家庭對學生來說非常重要，因為家庭是學生生活的地方，它能夠直接影響到學生綜合實踐能力的發(fā)展。教師把綜合實踐活動和家庭生活結(jié)合起來，能夠豐富綜合實踐活動內(nèi)容，使學生在應(yīng)用中進行學習，提高學生的綜合實踐能力。教師要對學生的家庭予以關(guān)注，了解學生的生活背景，對在家庭生活中存在的一些活動資源進行挖掘，并對其進行整理和改進，進而更好地開展實踐活動。要對學生的價值觀和人格進行培養(yǎng)，使學生的創(chuàng)新能力和自我表現(xiàn)能力得到提高。例如，學校組織了一場綜合實踐活動，叫作“童眼看花燈”，這一實踐活動就是結(jié)合家庭生活開展的。在本地，春節(jié)有一個非常隆重的節(jié)目叫“迎龍燈”，學生對該節(jié)目非常感興趣，而且該節(jié)目在家庭中被重視的程度也非常高。學校借此主題來展開實踐活動，調(diào)動了學生參與的積極性，并且和家長一起開展了多個活動，如“迎花燈送祝?；顒印焙汀盎糁谱骰顒印钡?。這一活動和學生的實際生活緊密相連，學生對此比較了解，能夠激發(fā)起他們的興趣。通過活動，學生收獲了很多知識，加深了同學之間的感情，培養(yǎng)了團結(jié)合作的精神，了解了我國的傳統(tǒng)文化，并激發(fā)了對家鄉(xiāng)的熱愛之情。對于家在農(nóng)村的學生，教師可以讓他們參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動。這樣的實踐活動來自家庭的需要，學生既能服務(wù)家庭，又能收獲知識。通過參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動，學生既明白了父母的辛苦，懂得了感恩，又學到了許多新知識，這些都是在課堂上無法學到的。

三、關(guān)注社會生活，搭建實踐平臺

陶行知先生認為：學生只有走出學校，進入到社會，才能夠?qū)崿F(xiàn)“真正的做”。教師應(yīng)該創(chuàng)造機會，讓學生走進社會，在實踐活動中了解社會，認識社會，學習更多新知識。通過社會實踐活動，學生的知識儲備能夠得到增加，學生的社會責任感能夠得到加強，這對學生的綜合素質(zhì)提高大有益處。例如，當前非常受歡迎的“低碳生活”，學生對此并不熟悉，甚至非常陌生。他們現(xiàn)在雖然是學生，但也屬于社會，是社會的組成部分，也要為生態(tài)環(huán)境盡一份責任。教師可以開展一個主題為“低碳生活”的綜合實踐活動，先讓學生搜集資料，并找一些課外讀物進行閱讀，進而對低碳生活有所了解，然后讓學生進行調(diào)研，了解該如何開展低碳生活。教師通過這一綜合實踐活動，使學生的環(huán)保意識得到加強，讓學生的生活習慣變得更好，同時通過他們來影響他人，讓“低碳生活”理念深入人心?？梢姡诰C合實踐活動教學中，引導(dǎo)學生對社會生活進行深入思考與觀察是十分重要的，它能夠提升學生思維能力和實踐能力，對于他們的終身發(fā)展具有重要的意義與作用。

四、結(jié)束語

總之，綜合實踐是一門活動性很強的課程，綜合實踐活動實現(xiàn)生活化才能更有效。在綜合實踐活動教學中，教師進行生活化教學十分重要，只有這樣，才能引導(dǎo)學生在生活中開展相應(yīng)的綜合實踐活動，從而促進學生綜合素養(yǎng)的提升。

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