張愛平

摘 要：在素質(zhì)教育的不斷深入推行下，情感教育作為有效提高初中英語教學(xué)效率和質(zhì)量的重要途徑，對學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提升有著積極影響。主要對情感教育在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用展開研究分析。

關(guān)鍵詞：初中英語；情感教育；應(yīng)用研究

教育的目的不僅包括認(rèn)知的發(fā)展，還包括情感的發(fā)展，是對整個人的教育，以促進(jìn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師在英語教學(xué)中不但要重視學(xué)生的語言知識和語言技能，更要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展。初中階段的學(xué)生有著明顯的情感脆弱且較為敏感的特點(diǎn)，因此，教師在具體教學(xué)時應(yīng)結(jié)合學(xué)生的身心特征來合理應(yīng)用情感教育，進(jìn)而形成良好的師生關(guān)系。

一、充分激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使其主動參與到課堂學(xué)習(xí)中去

教師把情感教育作為英語教學(xué)的重要內(nèi)容與目標(biāo)，不僅教給學(xué)生豐富的知識，而且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新能力，真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神實(shí)質(zhì)和以人為本的教育思想。根據(jù)目前的實(shí)際情況來看，大多數(shù)初中生對英語學(xué)習(xí)的興趣并不高，嚴(yán)重的還存在厭學(xué)心理。如果教師不能對這種情況采取措施及時干預(yù)，那么激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情、提高英語教學(xué)的效率和質(zhì)量也就成為一句空話。教師若想培養(yǎng)學(xué)生良好的情感意識，可以從課堂導(dǎo)入開始，注意先聲奪人，用最短的時間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。富有藝術(shù)性的開端，可以使學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識的情境，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使他們樂學(xué)、善學(xué)。在教學(xué)過程中，教師要注意教學(xué)方法上的多樣化，用情景教學(xué)法、小組討論法等激起學(xué)生情感上的共鳴和參與意識。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，教師適時引導(dǎo)學(xué)生開展采訪、表演、辯論、演講、編故事及研討等，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生有更多時空表現(xiàn)自我，從而激發(fā)學(xué)生觀察、想象、探究、實(shí)踐及合作互助等欲望，促進(jìn)師生雙方的感情和思想的交流，進(jìn)而達(dá)到情感培養(yǎng)的最終目標(biāo)。

二、加強(qiáng)師生之間的溝通交流，營造良好的課堂氛圍

和諧的學(xué)習(xí)氛圍是幫助學(xué)生情感培養(yǎng)的重要外界因素，而初中英語教學(xué)過程更是教師教與學(xué)生學(xué)，師生間情感世界溝通與表達(dá)的過程。教師通過豐富的表情、夸張的肢體語言等對學(xué)生保持信任、鼓勵的情感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，營造良好的課堂氛圍。例如，在學(xué)習(xí)9A Unit 3 Teenage problems一課時，教師可以從自己的煩惱開始，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，說出自己學(xué)習(xí)、生活中的煩惱。針對這些煩惱，其他學(xué)生給出自己的觀點(diǎn)和解決方法，教師也積極參與學(xué)生的討論。這樣，不但能為學(xué)生掌握相關(guān)英語詞匯和表達(dá)提供極大的便利，還使學(xué)生和教師之間縮小情感距離，師生、生生在互動交流中逐漸營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)情感上的有效共鳴。

三、有效利用各種先進(jìn)的創(chuàng)新型教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果

在英語教學(xué)中引入多媒體，把圖片、動畫、音頻、視頻等多媒體方式以超文本方式串聯(lián)起來，創(chuàng)造栩栩如生的虛擬教學(xué)環(huán)境，

學(xué)生手、眼、耳并用，有新穎感、驚奇感、獨(dú)特感、直觀感，做到舉一反三，融會貫通。在多媒體教學(xué)設(shè)計中，教師還要注意挖掘?qū)W生熟悉的素材，如他們朝夕相伴的同學(xué)和老師、崇拜的明星、時尚話題、流行元素等，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有親切感和表達(dá)欲。教師要相信學(xué)生的潛力，相信他們將有所作為，珍視他們的體驗(yàn)、感悟及他們每一次小小的進(jìn)步，可以采用集思廣益的開放模式，鼓勵學(xué)生自己去搜尋相關(guān)材料，在課堂上展示、分享，老師分別給予點(diǎn)撥和正面評價。這樣，學(xué)生在一次次的歷練中綜合素質(zhì)得到提升。此外，教師利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，突破時間和空間限制，可以對學(xué)生進(jìn)行個別化指導(dǎo)。教師的愛心就像春雨一樣，灑向每位學(xué)生。這種關(guān)愛是平等的、民主的，無私不帶功利、樸素又無比高尚。教師對學(xué)生的信任、關(guān)愛有助于促使學(xué)生的情感得到升華，進(jìn)而達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。

總之，若想實(shí)現(xiàn)初中英語教學(xué)中情感教育的最佳效果，教師首先需要做的就是與學(xué)生之間建立一種良好的師生關(guān)系，進(jìn)而為其營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生形成健康的人格，實(shí)現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

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