張靖濤

摘 要：老師能和學(xué)生做朋友嗎？許多教師認(rèn)為師生間產(chǎn)生很深的友誼，做朋友合情合理，甚至應(yīng)該提倡啊，持這種觀點(diǎn)的人還真不少，但如果用理性的邏輯思維分析一下，師生之間做朋友甚至好朋友在基礎(chǔ)教育期間是不妥當(dāng)?shù)?，或者說是有前提條件的。師生之間建立的關(guān)系，遠(yuǎn)比朋友關(guān)系更豐富，兩種關(guān)系的角色、任務(wù)和責(zé)任義務(wù)差異很大。在教育教學(xué)中，教師要充當(dāng)多種角色，其中朋友的角色要恰當(dāng)運(yùn)用。教師要善待每一個學(xué)生，用交朋友的方法，做學(xué)生喜歡的老師，以達(dá)到“親其師信其道，尊其師奉其教”的教育效果。

關(guān)鍵詞：師生友誼；朋友關(guān)系；師生關(guān)系

老師能和學(xué)生做朋友嗎？看似簡單的問題，仔細(xì)想一想還真不容易回答。那么朋友關(guān)系和師生關(guān)系差異性在哪里？

一、朋友可以選擇，師生關(guān)系不可選擇

朋友就是感情很好，有共同語言而經(jīng)常交流，彼此有交情的人，其最高境界是知己。友情重在朋友之間的友好往來，相互分享美好的事物，需要的時候能互相幫助。每個人都可以選擇自己的朋友，你選別人，別人也選你。朋友間也有遠(yuǎn)近、有親疏、有厚薄。朋友合得來就在一起，合不來就疏遠(yuǎn)，分道揚(yáng)鑣。通常師生之間不能任意選擇，現(xiàn)在普通中小學(xué)都實(shí)行陽光分班，學(xué)生就像上帝送來的一群天使，老師都是無條件的接納，共同生活學(xué)習(xí)一學(xué)期或數(shù)年，中途換班的不多。

二、朋友之間地位平等，師生之間地位不同

朋友之間有共同語言，講真誠，重交情，交往中個人感受最重要，朋友之間的地位一定是平等的。那師生關(guān)系中地位如何呢？

現(xiàn)在師生關(guān)系提倡：尊師愛生；民主平等。學(xué)生尊師，即是尊重知識，尊重文化，尊重師長；教師愛生要對所有學(xué)生一視同仁地關(guān)心愛護(hù)。關(guān)于民主平等，從法理上講未成年人的人身權(quán)利，身心健康發(fā)育權(quán)利必須受到法律的保障。特別是學(xué)生之間民主、平等的社會屬性更應(yīng)體現(xiàn)。

三、教師職業(yè)責(zé)任的意義遠(yuǎn)大于朋友的情懷

朋友關(guān)系和師生關(guān)系的最大區(qū)別是朋友之間是不用講責(zé)任和義務(wù)的，但教師對學(xué)生是有明確的責(zé)任和義務(wù)的。

教師在人類社會發(fā)展中，其職責(zé)是將生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)文化、人文精神傳遞給年輕一代，也是塑造學(xué)生個性和開發(fā)學(xué)生智力的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，如此重任，不是朋友能夠負(fù)擔(dān)的。和學(xué)生做朋友只是在完成以上偉大任務(wù)和使命的過程中使用的一種方法，或者是一種表象。

教師對學(xué)生的義務(wù)，《教師法》《教育法》有明文規(guī)定：遵守法律和職業(yè)道德、為人師表；完成教育教學(xué)工作任務(wù)；對學(xué)生進(jìn)行思想品德和法制教育；保護(hù)學(xué)生權(quán)益和身心健康等。

所以說，在基礎(chǔ)教育階段，學(xué)生心智不很成熟，思辨能力與教師相差較多，老師應(yīng)以朋友的名義做教育者的事，學(xué)生是教師的工作對象，如何把學(xué)生當(dāng)朋友？

混淆了朋友關(guān)系和師生關(guān)系，會有什么情況結(jié)果呢？下面舉一些常見的現(xiàn)象和問題。

1.與學(xué)生交了朋友，學(xué)生就沒大沒小了，肆無忌憚了。

2.厚此薄彼，照顧部分關(guān)系好的，使班級失去良好的和諧氛圍，其他學(xué)生心理受傷害。

3.做朋友的學(xué)生犯了錯誤，你能公正處理嗎？嚴(yán)厲批評還是放縱袒護(hù)？

4.學(xué)生成為朋友，那你介意他們進(jìn)入你的生活和私人領(lǐng)域嗎？這個分寸學(xué)生能拿捏好嗎？

……

如何處理和學(xué)生的關(guān)系，我提出以下建議：

1.做學(xué)生的朋友是教師職責(zé)中一項(xiàng)常見的角色扮演，先做良師，然后才能談益友，沒有良師這個前提，師生間的朋友關(guān)系必然易入歧途。

2.沒有愛就沒有教育，要對學(xué)生充滿愛心，讓師愛的陽光灑向每一名學(xué)生，才能縮短師生間的心理距離，贏得學(xué)生的尊重和信任，在此過程中教師應(yīng)當(dāng)起主導(dǎo)作用，把握分寸和尺度，樹立良好的師長形象，如此才能避免學(xué)生不尊重老師的現(xiàn)象出現(xiàn)。

3.信任學(xué)生給學(xué)生以尊重，善待學(xué)生，加速構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

4.不要為了個人需要，去求學(xué)生或家長辦事；不能為某些關(guān)系好的學(xué)生隨意放寬校規(guī)校紀(jì)。

5.男教師更不能與女學(xué)生走得更近，應(yīng)保持適當(dāng)?shù)木嚯x，否則易造成絕大多數(shù)師生的反感，這是教師職業(yè)道德的起碼要求。

最后，我們可總結(jié)為，在教育教學(xué)中，教師要充當(dāng)多種角色，其中朋友的角色當(dāng)恰當(dāng)運(yùn)用。許多學(xué)生渴望老師成為他們的朋友，滿足他們成長中的被賞識、被認(rèn)可的心理需求，但教師要善待每一個學(xué)生，用交朋友的方法，做學(xué)生喜歡的老師，以達(dá)到“親其師信其道，尊其師奉其教”的教育效果，在這個過程中，師生關(guān)系和朋友關(guān)系的界限作教師的心中一定應(yīng)當(dāng)清晰明了。

參考文獻(xiàn)：

[1]林崇德.教育的智慧[M].開明出版社，1999.

[2]張文茂，康新江.教師工作手冊[M].河北科學(xué)技術(shù)出版社，2012.

編輯 魯翠紅endprint