羅永活

摘 要：在初中教學(xué)過程當(dāng)中，班級是進(jìn)行教學(xué)的最基本的單位，在這個(gè)單位當(dāng)中，班主任無疑是最重要的管理者和學(xué)校規(guī)章制度的監(jiān)督者和執(zhí)行者。班主任在工作的過程當(dāng)中不僅要負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生的生活，是學(xué)生、學(xué)校、家長之間溝通的橋梁和紐帶。正是由于班主任的重要性，所以其工作一定要進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新。因此，根據(jù)目前初中班主任的實(shí)際情況，對新時(shí)期初中班主任工作的創(chuàng)新管理進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；初中；班主任工作；創(chuàng)新管理

初中班主任的工作極其重要，初中學(xué)生能否獲得健康的、全面的發(fā)展與班主任工作的質(zhì)量有著密切的關(guān)系。由于工作的特殊性，初中班主任的工作內(nèi)容可以說非?，嵥?，但是班主任的工作是不可替代的。在這樣的情況下，班主任的工作必須在新時(shí)期得到有效的創(chuàng)新，既要降低班主任的工作強(qiáng)度，又要使學(xué)生獲得更好的教育，提高初中教學(xué)質(zhì)量。

一、新時(shí)期初中班主任工作進(jìn)行創(chuàng)新管理的原因

目前，由于社會經(jīng)濟(jì)、文化的高速發(fā)展，大眾的思想也不可避免地發(fā)生著巨大的變化。在這種情況之下，學(xué)生與教師的思想也必然會發(fā)生變化，因此，教師的許多教學(xué)思想和教學(xué)方式都應(yīng)當(dāng)做出符合時(shí)代發(fā)展的改革和創(chuàng)新。伴隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生獲取信息的渠道越來越多，獲取信息也越來越容易，所以學(xué)生的思想和價(jià)值觀更容易受到外界的影響而發(fā)生變化。班主任有對學(xué)生進(jìn)行管理的責(zé)任，但是在今天班主任的工作也變得越來越困難了。青春期是初中生生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，而且非常容易產(chǎn)生叛逆心理，如果得不到正確的引導(dǎo)和有效的教育，學(xué)生就有可能誤入歧途。初中階段，學(xué)生與家長的溝通也是少之又少，這就使班主任的工作顯得更加重要。

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程當(dāng)中，班主任與學(xué)生溝通的效果并不是十分理想。班主任一般會負(fù)責(zé)班級當(dāng)中某一門課程的教學(xué)，有很多的班主任只是關(guān)注學(xué)生該科目和所有科目的成績，管理班級的精神文明建設(shè)，在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)解決問題以及學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與家長之間的溝通?？雌饋碛性S多都是瑣碎的工作，但是班主任的工作非常重要。班主任的管理工作不能只停留在表面，一定要與學(xué)生進(jìn)行內(nèi)心的交流，這樣工作才能夠取得更好的效果。

二、新時(shí)期初中班主任工作創(chuàng)新管理的具體策略

（一）班主任要和其他任課教師進(jìn)行有效的溝通，讓教學(xué)氣氛變得更好

在創(chuàng)新初中班主任管理工作的過程當(dāng)中，班主任一定要和其他任課教師進(jìn)行有效的溝通，讓教學(xué)氣氛變得更好。學(xué)生每一科學(xué)習(xí)的實(shí)際情況如何，只有該科的任課教師是最清楚的，任課教師不單單決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)進(jìn)度，對于學(xué)生在每一個(gè)階段的狀態(tài)也是最為了解的。所以說班主任想在自己的管理工作過程當(dāng)中為學(xué)生提供一些恰當(dāng)?shù)膸椭?，就一定要和其他任課教師進(jìn)行有效的溝通，如此一來，班主任的管理工作就會變得更加有效。班主任與其他教師進(jìn)行有效的溝通不僅可以為學(xué)生提供大量的幫助，還可以增進(jìn)教師之間的感情，教師之間如果能夠更加融洽，教學(xué)氣氛也一定會變得更好。

（二）班主任在工作當(dāng)中對待學(xué)生要做到公平公正

初中班主任在工作的過程當(dāng)中，對待學(xué)生必須要做到公平公正，只有這樣班主任所說的話、所做的事才能夠?yàn)閷W(xué)生所信服，工作才會出現(xiàn)更好的效果。班主任對待學(xué)生要做到一視同仁，決不能對學(xué)生有優(yōu)劣之分，成績較差、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生身上也必然有可取的優(yōu)點(diǎn)，而成績優(yōu)異的學(xué)生也一定會有缺點(diǎn)或問題需要改

正。所以班主任絕對不能將學(xué)生“一棍子打死”，要耐心、細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育和幫助，使學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)得到保持和發(fā)揚(yáng)，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤并加以改正。此外，班主任要發(fā)自內(nèi)心地去愛護(hù)學(xué)生，要讓學(xué)生作為教學(xué)主體的地位得到良好的體現(xiàn)。班主任在工作的過程當(dāng)中，一定要學(xué)會換位思考，要站在學(xué)生的角度去看問題，這樣在處理問題時(shí)才會更加客觀。所以說，班主任在工作當(dāng)中對待學(xué)生公平公正是非常重要的。

（三）班主任要發(fā)展學(xué)生自我管理

班主任在管理班級的過程當(dāng)中還可以發(fā)展學(xué)生的自我管理。初中學(xué)生已經(jīng)有一定的能力去進(jìn)行自我管理，教師可以多給學(xué)生一些權(quán)力。

例如，教師可以培養(yǎng)學(xué)生成立一些能夠進(jìn)行自我管理的組織讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，這樣不僅能夠讓學(xué)生體會到班主任工作的艱辛，還可以使學(xué)生的能力得到很好的鍛煉。

綜上所述，在學(xué)校當(dāng)中班級是教師進(jìn)行管理的最小單位，而直接負(fù)責(zé)班級管理的就是班主任。班主任的工作非常重要，除了管理和幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，還要負(fù)責(zé)學(xué)校、學(xué)生、家長之間的溝通。正是由于班主任工作如此重要，我們一定要讓班主任工作在新的時(shí)期獲得符合時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新，使班主任的工作能夠更加科學(xué)、合理的開展。這樣，班主任工作一定會獲得更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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