高春敏

摘 要：人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)是初中班主任對學生實施教育管理的有效途徑，也提高了初中學生的思想教育的針對性，使班主任管理工作的實效性得以提升。因此，加強初中生情感和心靈上的關(guān)懷是初中思想政治教育中駕馭價值最大化的體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：人文關(guān)懷；心理疏導(dǎo)；思想教育

中共十七大報告第一次提出：“加強和改進思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)?！比宋年P(guān)懷和心理疏導(dǎo)這兩個新名詞透露了中共“思想政治工作的新變化”。而從初中生思想政治教育的觀念來看，初中班主任實施以人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)為前提的管教方式，更體現(xiàn)了對初中生個體的尊重以及關(guān)懷，通過學生本身接受的方式和需求對初中生進行教育指導(dǎo)，激發(fā)學生的積極性，培養(yǎng)學生的主導(dǎo)意識，使學生能全面發(fā)展。而心理疏導(dǎo)則側(cè)重于對學生進行思想上的教育，通過教師和學生間的溝通，來了解學生的思想活動和情感變化，將學生對班主任教育的抵觸降到最低，注重學生心理和精神的需求來給予學生幫助，進而使初中班主任對人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的實施能夠更有效。

一、人文關(guān)懷和心理教育的疏導(dǎo)是傳統(tǒng)思想教育改革的關(guān)鍵所在

據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)表明，我國有相當一部分青少年不同程度的有著心理問題，而這種問題的起因也不盡相同，有的是因為家庭原因，父母離異，或者忙于工作疏于對孩子的管教，有的則是受互聯(lián)網(wǎng)信息的影響等等因素，造成了學生的心理問題，而這些問題已經(jīng)對學生的成長造成了很大的影響，學生大部分時間是在學校度過，尤其寄宿學校，學生在校時間會更長，而這也說明了初中班主任實施人文關(guān)懷和心理教育疏導(dǎo)的勢在必行。

二、人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)是初中班主任對學生進行思想教育的有效途徑

（一）引導(dǎo)中學生的主體意識，加強學生主導(dǎo)性

初中生是學校思想政治教育實施的主要對象，而教師在實施教育的同時，要銘記人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)為前提，以相互平等的地位來進行教育指導(dǎo)，過程中要引導(dǎo)學生的主體意識，讓學生感受到被尊重、被理解，借此來調(diào)動中學生在學校學習和生活的積極性，培養(yǎng)他們正確的人生觀和價值觀。尊重學生的個體差異，因材施教，同時要關(guān)注學生從心理和精神等多方面的需求。學生可以在日常學習生活中主動地發(fā)揮自己的長處，使學生的個性得到充分的體現(xiàn)，進而得到全面的發(fā)展。

（二）加強學生心理疏導(dǎo)使其能健康發(fā)展

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有一句很有名的話是“大道理都懂，小情緒難控”，正是如此，雖然是中學生，他們也已經(jīng)有了自己的判斷能力，但是自己的每一個決斷也會受到各方面因素的影響。而面對學生的心理問題，教師不能一味地去講大道理，而是要有耐心地進行心理疏導(dǎo)，借此來深入地了解學生的內(nèi)心想法和情感變化，面對心理問題較嚴重的學生要及時求助心理醫(yī)生來化解問題。學校也可組織人文實踐活動，加強學生和外界的接觸，增強學生間，學生和社會間的交流，使得學生能健康地發(fā)展。

（三）始終秉承以學生為本的教育理念

“以人為本”的教育理念實則以學生為根本，一切為了學生的利益和從實際出發(fā)，這也是我國現(xiàn)階段構(gòu)建和諧校園的一個重要目標，也是落實學校得以持續(xù)發(fā)展的最為關(guān)鍵的一點。以學生為本的教育理念，不僅僅是班主任在對中學生實施管教時運用人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的方法，更是對中學生人格的塑造，素質(zhì)跨越式提高的表現(xiàn)。再者，班主任和學生間要建立良好的師生關(guān)系，不僅是師生關(guān)系，還是相互的朋友。和諧的師生關(guān)系，對于和諧校園的構(gòu)建也起到了決定性運用。所以中學班主任要有效地實施人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，構(gòu)建和諧校園，建立民主、平等的師生關(guān)系，勢必要將"以人為本"的教育理念長久地執(zhí)行下去。

（四）幫助學生制定目標

在日常教學中，教師要幫助學生確立目標，給自己一個定位。讓學生去學的時候就要對自己這學期的學習有一個計劃。很多學生對于定目標這件事覺得無所謂，有的覺得離高考還很遙遠，殊不知，高考的成績也正是這三年來每一天的知識積累的結(jié)果，所以要讓學生重視起來。幫助學生定每一學科的近期目標以及遠期目標，并實時進行監(jiān)督。在這個過程中不但能拉近師生間的關(guān)系，還可以對學生合格學科成績都有了解，及時地對學生進行指導(dǎo)，使學生在心靈上感受到教師的關(guān)懷，使初中班主任實施人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的教育模式得以順利進行。

總而言之，人文關(guān)懷和心思疏導(dǎo)機制的構(gòu)建，是初中班主任對學生進行思想政治教育過程中的關(guān)鍵，人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)機制的順利開展，對于學生的管理和培養(yǎng)學生各方面的素質(zhì)都有著極大的幫助，使學生能夠正視班主任的管教，樹立正確的人生觀念，學會做人的同時能夠正確處理各種人際關(guān)系，最終成為高素質(zhì)、高水準的人才。

參考文獻：

[1]楊歡歡.論人文關(guān)懷與大學生思想政治教育[J].興義民族師范學院報，2010，8（2）：22-24.

[2]王丹.高校思想政治教育需要人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)[J].內(nèi)蒙古師范大學學報（教育科學版），2010，7（23）：81-83.

編輯 謝尾合endprint