甘發(fā)珍

摘 要：對于山區(qū)孩子的教育，教師對中考題型中的綜合類題型重視、訓練不夠，學生學得不到位，不過關。到了中考復習階段時，這往往是一個知識的薄弱環(huán)節(jié)，采用化整為零、分散與集中相結合的方法，把知識點逐步消化掉，同時加強了知識的鞏固。事實證明，這一復習方法符合實際，是非常有效的。

關鍵詞：綜合類題型；復習；中考

在中考題型中，我把口語交際，圖表、圖片、漫畫的研習，綜合性學習這幾類題統(tǒng)歸為綜合類題型。對于我們山區(qū)的孩子來說，這類題在七、八年級的學習過程中，教師重視不夠，組織學生學習時常出現(xiàn)走馬觀花的現(xiàn)象，更不用說是訓練了，所以學生學得不到位。那么到了中考復習階段時，這往往是一個知識的薄弱環(huán)節(jié)，學生不會分析，不善言辭，更不知如何去答，導致答白卷的現(xiàn)象屢見不鮮。為此，我非?？鄲溃驗榈搅诉@一階段，所有科目都相繼進入了復習階段，那么對學生而言時間緊、任務重，專門安排課時系統(tǒng)學習不太現(xiàn)實，可又不能放棄，下面是我教學不同題型的示例：

一、口語交際類

這類題型考查的范圍有介紹類（介紹自己、他人、名勝古跡、風土人情、節(jié)日習俗等），交往類（勸阻、商量、請教、贊美、批評、安慰、采訪、接物當導游等），討論類，獨白類（說出自己的奇思妙想、愿望，寫讀后感、觀后感，發(fā)布小新聞）。

根據(jù)考查范圍，我整理出的答題技巧如下：讀題干、明要求、抓題眼、品情景、巧表達?？谡Z交際類題型一定要注意言之有禮、言之有理、言之有物，注意說話人的身份，建議要委婉，要讀懂題干，審好題目，抓住重點。

示例1：根據(jù)情境，完成語言表達。

在沒有紅綠燈的路口，只要有行人通過，來往的車輛就會自動停下，司機有禮貌地示意行人先行。宣傳部門也組織了“我的中國夢——禮讓出行”活動，通過發(fā)放宣傳單，路口執(zhí)勤等方式倡導文明出行。如果你是此次活動的志愿者，有記者就活動意義對你進行采訪，你會說些什么？（不少于100字）

教師解析：面對記者的提問先表明自己的身份，然后說明“禮讓出行”宣傳活動的意義，如：引起人們對禮讓出行的重視，認識到禮讓出行不僅是自身素質的一種體現(xiàn)，更是一個國家文明的標志。路口執(zhí)勤可以減少不文明行為的發(fā)生，讓禮讓出行形成習慣。

這類試題設置一個特定的情境，考查考生能否針對不同對象進行口語交際。只要稱謂恰當、建議合理、理由充分、切實可行

即可。

二、圖表、圖片、漫畫類

這類題型的考查范圍有概括圖表內容、從圖表中得到啟示或發(fā)現(xiàn)問題，針對圖表中的問題談感想、作評價、提合理化建議，對圖片、圖表進行解說，解讀漫畫的內容和寓意，談啟示或感受。

例如，下面是對不同學段學生體育鍛煉的科學性調查。閱讀下表，你得出什么結論？

結論：體育鍛煉的科學性。

我的做法：

第一步：仔細審讀扣題旨。包括審讀圖表的標題、內容和題目要求。有些細節(jié)（如表注）也要認真審讀。一審標題；二審圖表；三審要求。

第二步：認真思考找規(guī)律。在前面仔細審題的基礎上，根據(jù)觀察所得，結合標題、圖表內容和要求，運用比較、分析、綜合、判斷、推理等思維方法進行思考，分析出表中有關材料的相互聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西。

第三步：準確歸納善表述。首先，要根據(jù)要求來答題，問什么答什么，怎樣問怎樣答；其次，歸納概括是這類題目的共同點，不少題目常有字數(shù)限定，所以語言表達一定要簡明、扼要、有條理。

總之，解答看圖表述題是一個完整的過程：仔細審題是前提，認真思考是關鍵，準確表述既是目的又是終結。只要掌握了解題技巧，進行一定的訓練，重點抓好書面表達的準確性，就一定能做好圖表分析題。

三、綜合性學習類題型

綜合性學習是實踐性很強的活動，為了能很好地完成綜合性學習內容，平時就要多參加各類實踐活動，為答題積累一些實際經(jīng)驗。

處理這類問題，我的思路是：（1）閱讀材料，捕捉信息；（2）比較歸納，整合信息。整合信息往往要和對材料理解的正確性、全面性緊密結合。

具體做法為：引導學生把活動盡可能地延伸到家庭、社會中去。讓他們在廣闊的語言環(huán)境中提高語言能力，如引導學生留心周圍事物；引導學生大膽暢談自己的所見所聞、所思所想，大膽發(fā)表對事物的看法感受；敢于對某些事物說出個人的觀點或個人感受等。同時，引導學生在日常生活中勤于積累交際素材，例如積累優(yōu)美詞匯、句子、名言名句、詩句等，每天多讀報紙、雜志、看新聞等，通過多種途徑積累生活素材，通過積累語言來提高能力。

引導學生在日常生活中學會了勤于積累、善于交流、勤于交際，并使之成為習慣，久而久之必定能提高學生的綜合能力。

編輯 高 瓊endprint