張瑩瑩

中圖分類號：G846 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2017）03-000-01

摘 要 本文主要采用了文獻(xiàn)資料法、實驗法、問卷調(diào)查法、邏輯分析法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法等方法，對呂梁學(xué)院體育教育專業(yè)乒乓球教學(xué)中使用分層教學(xué)進(jìn)行了實證研究，研究了分層教學(xué)方法對學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球技術(shù)技能中效果的影響。

關(guān)鍵詞 乒乓球 教學(xué) 分層次 實證研究

本課題將對呂梁學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生乒乓球課程進(jìn)行分層教學(xué)進(jìn)行初步探索。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

呂梁學(xué)院體育系2012級乒乓球必修課教學(xué)。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。利用呂梁學(xué)院電子閱覽室查閱了中國知網(wǎng)中獲取與本研究相關(guān)的學(xué)術(shù)論文30余篇。

2.問卷調(diào)查法。實驗后，我們向所有實驗組的學(xué)生們發(fā)放了調(diào)查問卷，從而了解他們對分層教學(xué)法的親身體會和建議。

3.數(shù)據(jù)統(tǒng)計法。對實驗組和對照組實驗前和實驗后的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)分析，為分析研究提供依據(jù)，得出有效的結(jié)論。

4.實驗法。（1）實驗時間和地點。實驗時間：2014年2月-2014年6月。實驗地點：呂梁學(xué)院大學(xué)生活動中心乒乓球館。（2）實驗內(nèi)容。實驗組與對照組所教授的內(nèi)容完全一樣，均為乒乓球的教學(xué)?？倢W(xué)時：32學(xué)時。

二、結(jié)果與分析

（一）呂梁學(xué)院體育教育專業(yè)乒乓球課教學(xué)現(xiàn)狀

1.場地設(shè)施。場地設(shè)施的完善將直接影響到乒乓球教學(xué)的開展，最近幾年，隨著國家推行素質(zhì)教育的理念，學(xué)校的乒乓球館建設(shè)以及器材都有很大的發(fā)展。本學(xué)院乒乓球運動受到校領(lǐng)導(dǎo)的支持，設(shè)有兩個乒乓球館，一個鋪有塑膠場地，提供給專修的學(xué)生上課，另一個為公共體育課的學(xué)生上課，除了上課時間，每晚七點半到九點半為全校師生都可以使用。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)本學(xué)院所提供給學(xué)生的場館和設(shè)施是比較全面的，基本可以滿足課堂教學(xué)需要，很大程度上也提升了學(xué)生練習(xí)乒乓球的積極性。

2.師資情況。通過對本學(xué)院乒乓球教學(xué)教師的性別、年齡及學(xué)生對教師的滿意情況等進(jìn)行了調(diào)查與研究，得出如下結(jié)論：第一，擔(dān)任乒乓球教學(xué)工作的教師中，只有一名女教師，由于性別的不同，使得在教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)模式等方面都會出現(xiàn)或多或少的不同；第二，教師的年齡結(jié)構(gòu)對教學(xué)也有很大影響，其科研創(chuàng)新能力都會反映出來，30歲到40歲的教師富有激情與活力，具備了一定的教學(xué)經(jīng)驗，他們能夠快速接受新的教學(xué)方式，掌握的最新的專業(yè)知識，具備良好的創(chuàng)新思維，同時體力也跟得上，對乒乓球教學(xué)發(fā)展有重要作用，而40歲以上的教師，雖然教學(xué)經(jīng)驗很豐富，但是數(shù)量過少；第三，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對乒乓球教學(xué)的整體滿意度不高，說明乒乓球教學(xué)需要進(jìn)行改進(jìn)，提高師資力量。

3.教學(xué)方法。在訓(xùn)練中，常常出現(xiàn)技術(shù)好的同學(xué)只和技術(shù)好的在一起練習(xí)，技術(shù)較差的和技術(shù)較差的同學(xué)一起練習(xí)。并沒有競爭，水平高的學(xué)生往往會產(chǎn)生優(yōu)越感，會感覺就算不努力也會比差的學(xué)生技術(shù)好，沒有了訓(xùn)練的積極性；而技術(shù)差的同學(xué)會沒有信心，會感覺再怎么努力也都達(dá)不到老師的要求，也沒有了訓(xùn)練的積極性。通過調(diào)查結(jié)果會發(fā)現(xiàn)學(xué)生對現(xiàn)在的乒乓球教學(xué)模式總體呈現(xiàn)出一種不滿意的狀況，這些情況都影響了教學(xué)效果。

（二）實驗前對學(xué)生測試指標(biāo)的結(jié)果與分析

實驗前，對實驗組和對照組全部學(xué)生正手對攻、反手推擋技術(shù)進(jìn)行測試。

我們對所有學(xué)生正手對攻和反手推擋在實驗之前進(jìn)行系統(tǒng)的測試并做詳細(xì)比較，得出比較結(jié)果均是P>0.05，所以得出結(jié)論是兩個組學(xué)生在實驗前量評成績沒有顯著的差異。因此，保證了實驗具有較高的內(nèi)部效度。

（三）實驗后對學(xué)生測試指標(biāo)的結(jié)果與分析

教學(xué)課程結(jié)束后對兩組全體學(xué)生做以下兩方面的測試比較：1.左推右攻；2.搓球30個。由代課教師組織學(xué)生進(jìn)行考試，以計算平均值的方法得出這次考試的結(jié)果。

我們對測量所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)的處理，實驗組與對照組學(xué)生不管是技術(shù)水平，還是技能水平，都呈現(xiàn)顯著性差異（P<0.05），說明分層教學(xué)用于乒乓球課程教學(xué)中更加有助于提高學(xué)生的技術(shù)水平、技能水平，采用分層教學(xué)上課的成效要好于傳統(tǒng)的教學(xué)。

（四）實驗結(jié)束后對實驗組學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查的結(jié)果

根據(jù)實驗組學(xué)生填寫的問卷調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果得知，1-3題持肯定態(tài)度的學(xué)生占到80%以上，說明在分層教學(xué)中老師和學(xué)生們的關(guān)系非常和諧，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛也很濃厚，這樣自如的學(xué)習(xí)環(huán)境能幫助教師指導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)乒乓球。4-13題持肯定態(tài)度的學(xué)生占75%以上，說明在課堂上實施分層教學(xué)方法使學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性提高，這樣有助于充分發(fā)揮學(xué)生的技術(shù)水平；有利于培養(yǎng)學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)自己所存在的問題，從而用自己的努力解決這些問題；有利于提高學(xué)生的互相學(xué)習(xí)、互相幫助的合作學(xué)習(xí)能力。14-15題持肯定態(tài)度的學(xué)生占85%-90%，說明分層教學(xué)應(yīng)用于乒乓球課堂中可以使學(xué)生的專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)效果和專業(yè)技術(shù)水平有很大的提高。所以說，分層教學(xué)應(yīng)用于乒乓球課堂中是可行的，對同學(xué)們學(xué)習(xí)乒乓技術(shù)技能有較大幫助。

三、結(jié)論

經(jīng)過幾個月的教學(xué)實驗，優(yōu)化了教學(xué)方法，使教學(xué)具有鮮明的針對性，技術(shù)水平好的學(xué)生能夠更合理的根據(jù)實際運用技戰(zhàn)術(shù)，取得優(yōu)異的比賽成績；技術(shù)水平較差的學(xué)生通過教師和技術(shù)水平好的學(xué)生的幫助都能完成基本的教學(xué)目標(biāo)的要求，在原有基礎(chǔ)上取得突破。提高了教學(xué)質(zhì)量，并且學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)最大可能的提升了乒乓球運動的水平。

參考文獻(xiàn)：

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