王亞靜 李艷霞

【摘要】本文主要論述目前在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，并且對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了論述，最后提出了改進(jìn)中職英語(yǔ)教學(xué)專業(yè)性的策略。

【關(guān)鍵詞】中職英語(yǔ) 素質(zhì)教育 專業(yè)能力 教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】H31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）03-0120-01

目前中職教育的目標(biāo)是讓學(xué)生的能力和社會(huì)相適應(yīng)，因此進(jìn)行素質(zhì)教育、提升學(xué)生的英語(yǔ)專業(yè)能力是目前中職課堂教學(xué)的主要目標(biāo)，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，更好地適應(yīng)崗位，學(xué)生在多變的市場(chǎng)中也能夠不斷調(diào)整自己的心態(tài)，在開(kāi)展中職英語(yǔ)教育中，應(yīng)該以“實(shí)用”、“夠用”為基本原則，為學(xué)生的終身教育奠定基礎(chǔ)。但是目前中職英語(yǔ)教育卻不容樂(lè)觀，主要存在著以下幾方面的問(wèn)題。

1.中職英語(yǔ)課堂教學(xué)問(wèn)題

1.1課堂教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一性

目前中職教師對(duì)英語(yǔ)課堂的理解不足，認(rèn)為中職英語(yǔ)和高中英語(yǔ)教學(xué)差別不大，因此教育的時(shí)候還是采用普通高中英語(yǔ)教學(xué)的方式，采用書本教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)接受，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解也停留在字面上，效率自然不能提升。學(xué)生在使用英語(yǔ)和他人進(jìn)行交流的時(shí)候，依舊難以開(kāi)口，或者是開(kāi)口后不能正確表達(dá)自己的意思。

1.2課堂交互缺乏

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要通過(guò)互動(dòng)來(lái)進(jìn)行提升，在互動(dòng)中學(xué)生才能夠?qū)⒆约旱闹R(shí)和經(jīng)驗(yàn)調(diào)動(dòng)起來(lái)，檢驗(yàn)自己的英語(yǔ)掌握程度，體會(huì)英語(yǔ)的應(yīng)用過(guò)程。但是目前中職教學(xué)中，課堂互動(dòng)十分不和諧，嚴(yán)重阻礙課堂教學(xué)。

1.3不注重學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力

目前教師在中職英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，就是按照課本來(lái)進(jìn)行教學(xué)，而學(xué)生將來(lái)要面對(duì)的社會(huì)并不是一本課本就能夠解決的，教師不注重學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力的提升。而學(xué)生對(duì)自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)也不明確，再加上中職學(xué)生自制力差，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣缺乏，這樣就造成主動(dòng)參與英語(yǔ)實(shí)踐的意識(shí)不足，最終造成英語(yǔ)能力不足，難以和他人進(jìn)行正常的英語(yǔ)交流，影響學(xué)生以后的職業(yè)發(fā)展。

1.4缺乏專業(yè)性的校本教材

目前中職使用的英語(yǔ)課本都是選用全國(guó)比較有名的中職教材，這些教材有自身的優(yōu)點(diǎn)，但是這些教材在進(jìn)行編寫的時(shí)候并沒(méi)有考慮到不同地區(qū)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，尤其是不同專業(yè)的教材缺乏針對(duì)性。而許多中職學(xué)校也沒(méi)有注重自己的校本課程的開(kāi)發(fā)，沒(méi)有將學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、當(dāng)?shù)貙I(yè)的發(fā)展情況以及學(xué)校自身的情況考慮進(jìn)來(lái)，因此學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課堂掌握的專業(yè)技能十分有限。

2.以英語(yǔ)基礎(chǔ)素養(yǎng)為導(dǎo)向，以對(duì)接專業(yè)能力為目標(biāo)理念

根據(jù)《中等職業(yè)教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》中的相關(guān)規(guī)定，中職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)一線中層技能型人才為主要目標(biāo)，要設(shè)置以提升學(xué)生的綜合能力和職業(yè)可持續(xù)發(fā)展為課程目標(biāo)。因此在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，就需要主動(dòng)以下四方面的內(nèi)容：（1）提升學(xué)生在職業(yè)環(huán)境中正確運(yùn)用英語(yǔ)處理事務(wù)的能力；（2）提升學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)和跨文化交際的目標(biāo)；（3）培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧和方法；（4）提升學(xué)生的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.教學(xué)改革方向

3.1創(chuàng)設(shè)自然的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境

在中職英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)該將多媒體設(shè)備、職場(chǎng)虛擬場(chǎng)景引入進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生在自然真實(shí)的環(huán)境中來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)生在語(yǔ)音室的時(shí)候，就可以通過(guò)聽(tīng)音、辨音、擬音、跟讀等形式來(lái)對(duì)自己的英語(yǔ)發(fā)音進(jìn)行矯正，保證自己最后說(shuō)出流利的英語(yǔ)。在多媒體的環(huán)境中，就可以通過(guò)模擬情景、運(yùn)用動(dòng)畫等多種形式將英語(yǔ)以豐富的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，能夠?qū)⒊橄?、枯燥的英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化成生動(dòng)、有形的內(nèi)容。而在職場(chǎng)模式環(huán)境中，學(xué)生就能夠?qū)ψ陨淼挠⒄Z(yǔ)能力進(jìn)行系統(tǒng)、職業(yè)性的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握地道的職場(chǎng)英語(yǔ)，全面提升學(xué)生的英語(yǔ)能力。

3.2開(kāi)展多元化的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅是局限在課堂中，還可以向課外來(lái)進(jìn)行拓展，利用校園環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等來(lái)提升英語(yǔ)能力。在開(kāi)展英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，還可以提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、應(yīng)變能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，在學(xué)校里面可以開(kāi)展英語(yǔ)角、英語(yǔ)話劇社、英語(yǔ)歌曲大賽以及英語(yǔ)廣播站等形式來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)實(shí)踐，學(xué)生在參與的過(guò)程中就會(huì)提升自身的責(zé)任感，在不知不覺(jué)中就會(huì)提升英語(yǔ)能力。而在社會(huì)實(shí)踐中，教師可以讓學(xué)生到外貿(mào)企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)，在具體的職場(chǎng)環(huán)境中，學(xué)生就能了解自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中還存在哪些方面的不足，需要從哪些方面來(lái)進(jìn)行改進(jìn)，同時(shí)學(xué)生的職場(chǎng)適應(yīng)能力、心態(tài)以及處事能力也會(huì)逐漸得到提升。

4.小結(jié)

中職學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)必須要以專業(yè)能力的提升為導(dǎo)向，在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，然后開(kāi)展多種豐富的教學(xué)形式，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷提升自己的英語(yǔ)水平和綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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