楊肖霞

摘要：在當(dāng)今時代改革要求下，初中數(shù)學(xué)教師要反思自己的教學(xué)方法，依據(jù)學(xué)生的自身情況，研究運(yùn)用各種有效方法，不斷努力提高教學(xué)效率，提升自己的教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生取得良好的成績，為學(xué)生以后繼續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)；效率

數(shù)學(xué)教師就要采用多種多樣的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生做到心中有數(shù)，教學(xué)目標(biāo)要明確，同時教師要善于利用現(xiàn)代的教學(xué)手段為教學(xué)服務(wù)，同時教師備課的時候一定及備教案和備學(xué)生為一體的備課方法，上課的時候教師要盡量不去批評學(xué)生，以表揚(yáng)學(xué)生優(yōu)先，少批評，多鼓勵。

1有明確的教學(xué)目標(biāo)

教師教學(xué)一定要有目標(biāo)，既認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)，情感領(lǐng)域目標(biāo)和動作技能目標(biāo)。教師在備課和教學(xué)的過程中就要圍繞著這些目標(biāo)進(jìn)行，選擇相應(yīng)的教學(xué)措施和教學(xué)方法。在具體的教學(xué)過程中，教師和學(xué)生一定要緊密配合，相互協(xié)作，使學(xué)生無論在知識，能力，還有學(xué)生的思想素質(zhì)和心理活動等方面都有一個突破。使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高和發(fā)展。如《復(fù)數(shù)的引入》這一課學(xué)習(xí)時，教師在備課的時候就要通過對學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義思想教育，使學(xué)生能夠利用辯證唯物主義觀點(diǎn)來了解復(fù)數(shù)的形成，充分地認(rèn)識到事物要想得到發(fā)展，及UI要首先解決矛盾。而矛盾的解決和轉(zhuǎn)化，對于學(xué)生的分析問題的能力的提高是一個幫助，同時對于學(xué)生解決問題的能力也是一個培養(yǎng)和提高。

2能突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)

作為一個合格的教師，我們都知道我們上的每一節(jié)課都有一個重點(diǎn)，整節(jié)課的教學(xué)工作都是圍繞這個重點(diǎn)來進(jìn)行的，因此來說，為了讓學(xué)生明白此節(jié)課所要掌握的重點(diǎn)知識，教師可以在上課之初就把本節(jié)課的重點(diǎn)列舉在黑板上，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，或者直接講給學(xué)生聽。以便讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來能夠做到有的放矢。教師在上課的時候，當(dāng)講到重點(diǎn)和難點(diǎn)時，教師的語氣要簡短，語調(diào)要深刻，盡量能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，或者教師要采取多媒體等技術(shù)手段，來吸引大家的注意力，提高學(xué)生對于重難點(diǎn)知識的感受程度。例如，教師在講解《橢圓》一知識時，教師在上課之初，就要講給學(xué)生本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解橢圓，定義是什么？橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程是什么？并且讓學(xué)生明白難點(diǎn)是如何來化簡橢圓的方程公式。教師可以事先準(zhǔn)備一條繩子，講課的時候在黑板上取兩個點(diǎn)，在學(xué)生的幫助之下，教師在黑板上畫出一個橢圓，教師可以先讓這兩個學(xué)生說出橢圓的定義，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，因勢利導(dǎo)。首先來說，這兩個學(xué)生對于橢圓有了深刻的影響。

3創(chuàng)新方法，提高教學(xué)的有效性

新課改以來，一直都在倡導(dǎo)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。而學(xué)生創(chuàng)新思維的形成和教師的教學(xué)方法有著密切的關(guān)系，教師需要不斷創(chuàng)新數(shù)學(xué)的教學(xué)方式，來拓展學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。一成不變、沒有創(chuàng)新的教學(xué)方式，不僅不會激發(fā)學(xué)生的主動思考，反而會造成學(xué)生一直處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往按照“知識講解—例題講解—習(xí)題練習(xí)”這樣的一個模式進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中提不起興趣，缺乏主動性。教師要根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的不同，選取不同的教學(xué)方式。比如，教師可以采取問題式的教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)“勾股定理”時，教師可以先在黑板上畫出幾個不同大小的直角三角形，分別標(biāo)出三條邊的邊長，然后給學(xué)生一定的時間，讓學(xué)生摸索一下有什么樣的規(guī)律。問題一提出，學(xué)生的熱情就被點(diǎn)燃，立刻進(jìn)行思考，最后得出三角形的兩個短邊的平方相加等于長邊的平方。這個時候教師在告訴學(xué)生這就是勾股定理，并且可以鼓勵學(xué)生也是很有數(shù)學(xué)家的天賦。不僅可以讓學(xué)生主動思考，還樹立了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。除了設(shè)置問題，教師還可以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)、從實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)等教學(xué)方法，切實(shí)提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

4因材施教，分層教學(xué)

每個學(xué)生都是有著自身個性差異的，他們的認(rèn)知能力、思維邏輯能力和興趣都不一樣。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注意因材施教，根據(jù)學(xué)生的自身情況進(jìn)行差異化教學(xué)，不要只注重學(xué)習(xí)好的學(xué)生，那些水平較差的更需要幫助和指導(dǎo)，從而讓所有的學(xué)生都能取得進(jìn)步，在整體上提高教學(xué)效率。例如在教學(xué)三角形的穩(wěn)定性時，教師就可以讓學(xué)生列舉生活中能夠表現(xiàn)這個特征的實(shí)例，水平好的就讓他們盡量多的列舉，水平較差的就要在注意準(zhǔn)確的前提下允許去找較少的例子，并要對其適時的鼓勵和贊賞，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。

5加強(qiáng)互動，及時查缺補(bǔ)漏

在過去的初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師往往是課堂的主導(dǎo)，教師負(fù)責(zé)將。學(xué)生負(fù)責(zé)聽，教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間都缺少互動，導(dǎo)致教學(xué)過程缺乏生機(jī)，也不能對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時的了解，也不能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中要加強(qiáng)互動，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)處于一個動態(tài)的過程中。教師在教學(xué)過程中要多提供一些課堂互動的機(jī)會，多設(shè)置一些課堂問題或者是小組合作，在觀察學(xué)生的回答過程和合作過程，能及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中存在的不足，從而及時進(jìn)行有針對性的教學(xué)和指導(dǎo)，使得學(xué)生的薄弱學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)得到加強(qiáng)。

6采用多媒體技術(shù)等豐富的教學(xué)手段

隨著當(dāng)今信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，許多學(xué)校也實(shí)現(xiàn)了信息化教學(xué)，教室里配備了各種多媒體設(shè)備，讓課堂教學(xué)從以前的枯燥抽象變得更加生動有趣，從而大大的提升了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，提高了教學(xué)效率。因此，初中數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該在教學(xué)中采用這種類型的豐富教學(xué)手段，可以用圖片、視頻等形式展現(xiàn)例題難題的講解，從而讓學(xué)生更容易的理解。

結(jié)語

綜上所述，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率，需要教師在日常教學(xué)中不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，需要及時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n堂導(dǎo)入，讓學(xué)生能夠集中注意力，自覺參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中去。同時，教師還要不斷創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，增加數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，增加課堂互動，及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，從而開展有針對性的教學(xué)，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

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