耿志擇

【摘要】自主性學習是教師在教學過程中為激發(fā)和強化學生的自主學習意識而運用的一種教學手段。中職數(shù)學教育中學生的學習自主意識及自主學習的動力不足，對數(shù)學學習興趣不夠濃厚，再加上傳統(tǒng)教學模式的影響，使得中職數(shù)學教育教學的效果不甚理想。為此，教師應積極探討學生自主學習意識的培養(yǎng)，以此促進中職數(shù)學教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學 課堂教學 自主學習 意識

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）45-0161-01

中職數(shù)學教育是中職教育的基礎(chǔ)性教育，對整個中職教育都具有重要的影響。因此中職數(shù)學教育中學生自主學習意識的培養(yǎng)具有重要的意義，對學生的個人學習以及整個中職教育的發(fā)展都具有決定性的作用。

1.自主學習的概念

將自主學習定義為“管理自身學習的能力”、“學習者自主是一個在一定的教學環(huán)境下的、學習者基本上不依賴作為教學管理者與方法提供者的教師而獨立完成學習任務(wù)與學習活動的過程”。自主學習者能夠確立學習的目標，擁有學習的自主性和學習意識，并且能夠針對其學習目標確立學習的計劃和學習進度；學生在學習的過程中，如果尋找不到學習的趣味性，找不到動力支持，則會產(chǎn)生厭學的狀況。

2.中職學生自主學習意識的現(xiàn)狀及存在問題

2.1學生缺乏學習的動力

中職數(shù)學教育的對象相對于普通高中而言，數(shù)學基礎(chǔ)相對較為薄弱，再加上數(shù)學學習本身枯燥無味，就使得學生在學習中缺乏學習的功力。

2.2傳統(tǒng)教學方式對自主學習有較大的影響

平等，尊重的教育理念在學校中受到大力的宣揚，以人為本的教育觀念以深入人心，但是現(xiàn)實的情況是新型教育理念與實際教育之間存在著很大的出入。受現(xiàn)代教育中，教師必須要從知識的傳遞著向知識的促進者和組織者轉(zhuǎn)變，而如果老師不能夠及時的改變理念，則最終的結(jié)果可能是學生對學習的興趣降低，自主學習學習能力及學習意識的消退。

3.中職數(shù)學教學中學生自主學習意識的培養(yǎng)措施

3.1加強培訓，轉(zhuǎn)變教師教學的方式

現(xiàn)代教育理念的傳播，使得傳統(tǒng)的教學觀念受到了挑戰(zhàn)，教師主宰課堂的局面將一去不復返。學生是教學的主體，以學生為本是現(xiàn)代教育教學的核心。課堂的主體將由傳統(tǒng)觀念中的教師變?yōu)閷W生，這樣才能真正體現(xiàn)教學的實質(zhì)。近年來，我國各地多次組織教師參加培訓，讓老師更快的適應新課改對教師的要求，教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，推行符合“以學生為本”的教育理念。

3.2加強培養(yǎng)學生的主觀能動性，養(yǎng)成自主學習的習慣

我國教育教學中，學生學習并不是因為自身的興趣，而只是硬性規(guī)定，再加上教育教學模式和方式的不當，使得大部分學生產(chǎn)生厭學的情緒。如果學生在學習中找不到學習的樂趣，不能結(jié)合自己的興趣，就很難養(yǎng)成自主學習的習慣。教師在教學中應該推動互動式教學，使得教學中學生的參與度提高。

3.3積極推進“互動式”的教學模式

教育活動的實質(zhì)要求就是一種互動式的、雙向的活動。但是在我國中職數(shù)學教育中，由于傳統(tǒng)教育觀念和師生關(guān)系的影響，我國高中教育的課堂上出現(xiàn)“一言式”的課堂，即教師只是單純的為學生講授知識，而學生只是被動的接收者，學生對學習失去信心。要改善中職學生對數(shù)學學習的態(tài)度和自主學習的學習意識，就必須積極響應現(xiàn)代教育教學的觀念，推動“互動式”教育教學模式的發(fā)展，只有這樣才能從根本上提高學生自主學習意識。

3.4指導學生學習方法，提升學習技能

教師在現(xiàn)代課堂教育中所扮演的角色是一個組織者，其主要的任務(wù)是根據(jù)學生的特點來挖掘?qū)W生的學習潛能。因此在中職數(shù)學教育中，教師要指導學生利用合理的學習方法。

3.5指導學生改善學習方法

數(shù)學學習是一種對學生思維能力要求較高的課程，學生在學習中的學習方法對學習數(shù)學的積極性有很重要的意義。教師要加強對學生學習方法的培養(yǎng)。例如。比如通過錯題，指導學生發(fā)現(xiàn)沒掌握的知識點和解題方法，分析思維的盲點和知識應用的缺陷，同時鼓勵學生將所有的錯題分類歸納。

3.6指導學生復習鞏固

復習鞏固教學學習的成果能夠促進學生的積極性，例如《二次函數(shù)的概念》教學中，就需要學生理解函數(shù)的概念及簡單的研究的方法。因此，復習舊識對學習和掌握新知識有事半功倍的好處。

總之，在中職數(shù)學教學過程中培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生有了更多的鍛煉機會，開發(fā)了學生的智力，增強了教學的應用性。教師要尊重學生的主體地位和主體人格，不斷在教學實踐中調(diào)動學生自主學習的積極性。

參考文獻：

[1]常鑫海.中職數(shù)學課學生參與意識和自主學習能力的培養(yǎng)[J].學周刊. 2016（23）

[2]楊建華.中職數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自主學習能力研究[J].時代教育.2017（10）endprint