趙吉++傅毅++梅娟++張春燕++馬列堅(jiān)

摘要： 信息技術(shù)的高速發(fā)展對高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提出了迫切要求。本文依據(jù)本校實(shí)際情況提出一種全新的校企合作拔尖人才培養(yǎng)模式，即基于“企業(yè)博士工作站”的“雙導(dǎo)師制”校企合作模式。并結(jié)合計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的實(shí)踐情況進(jìn)行了總結(jié)和分析，以期對高職教育拔尖人才培養(yǎng)的進(jìn)一步發(fā)展提供理論參考與實(shí)際借鑒。

Abstract： The rapid development of information technology has put forward the urgent requirement for the cultivation of innovative talents of high vocational college computer application technology. In this paper， a new model of cultivating talents is presented according to the practical situation of our college， named "dual tutorial system" training mode based on the cooperative of "enterprise doctor workstation". In order to provide theoretical reference and practical reference for the further development of education talent training in higher vocational colleges， this paper summarizes and analyzes the practical execution of the computer applied technology specialty.

關(guān)鍵詞： 高職教育；拔尖人才培養(yǎng)；校企合作；雙導(dǎo)師制

Key words： higher vocational education；top-notch personnel；school-enterprise cooperation；dual tutorial system

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）36-0187-02

1 基于“企業(yè)博士工作站”的“雙導(dǎo)師制”人才培養(yǎng)定位

1.1 當(dāng)前計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教育現(xiàn)狀 隨著 IT 和信息技術(shù)的發(fā)展，特別是十三五期間，國民經(jīng)濟(jì)信息化進(jìn)入新的發(fā)展階段，計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷向各行各業(yè)進(jìn)行滲透，使得計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專拔尖人才市場需求巨大。為了滿足計(jì)算機(jī)人才的需求，國內(nèi)大部分高職院校都開設(shè)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，每年有大量的計(jì)算機(jī)類人才走向社會。但是，研究發(fā)現(xiàn)很多高職院校的計(jì)算機(jī)類專業(yè)的畢業(yè)生找不到專業(yè)對口的工作崗位，即使在校學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生也因?yàn)楦偁幜Σ蛔愣y覓好工作。其原因高職院校培養(yǎng)的出來的學(xué)生很難達(dá)到企業(yè)的高標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致人才供需雙方存在很大的落差。在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》涉及到人才培養(yǎng)體制改革的內(nèi)容明確提出，“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)國家和社會發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。”目前我國高職院校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)對于拔尖創(chuàng)新人才的教學(xué)策略之上，存在著許多亟需被解決的教學(xué)問題。在高等教育大眾化的背景下，如何讓高職院校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才與IT企業(yè)的需求直接對接，加深校企合作，培育具有一定分析問題和解決問題能力，并具有較強(qiáng)實(shí)踐技能的高級計(jì)算機(jī)拔尖應(yīng)用型人才成為高職教育人才培養(yǎng)改革向縱深發(fā)展的迫切任務(wù)。

1.2 校企合作對拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位 信息技術(shù)發(fā)展日新月異，因此計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)需要進(jìn)行全新的改革，在目前條件下必須充分重視專業(yè)前沿的深入研究，對于優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行個性化培養(yǎng)，增加他們的實(shí)踐訓(xùn)練，在現(xiàn)實(shí)工作中切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力。校企合作人才培養(yǎng)模式突出實(shí)踐性，這種人才培養(yǎng)模式需要學(xué)校企業(yè)在合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行人才培養(yǎng)，利用企業(yè)與學(xué)校的資源與環(huán)境，培養(yǎng)適合企業(yè)需要的計(jì)算機(jī)人才?，F(xiàn)有的校企合作模式要么合作深度淺，不足以滿足人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的差異；有的雖然程度深，卻無法達(dá)到寬口徑人才培養(yǎng)的目的。所以，有必要對現(xiàn)有的校企合作模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，以滿足學(xué)校與企業(yè)的要求。

高職院校與企業(yè)深度融合，通過共建“企業(yè)博士工作站”，采用校內(nèi)校外“雙導(dǎo)師”制定拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案，合理分工，有機(jī)結(jié)合。學(xué)校導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)學(xué)生理論教育教學(xué)任務(wù)和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程，而企業(yè)選派高素質(zhì)技術(shù)人員作為校外導(dǎo)師承擔(dān)實(shí)踐教育任務(wù)，負(fù)責(zé)拔尖學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。

2 校企深度融合下高職“雙導(dǎo)師制”的創(chuàng)新

為緊貼區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求，無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院對計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)進(jìn)行大力發(fā)展。自2010年起，該專業(yè)共引入了6名具有博士學(xué)位的教師，大大加強(qiáng)了該專業(yè)的師資力量，也著力提升了學(xué)科的科研力量。這些博士教師自碩士階段開始就是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成學(xué)業(yè)，因此對于導(dǎo)師制的實(shí)施及指導(dǎo)駕輕就熟，作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的校內(nèi)導(dǎo)師是非常合適的，為實(shí)現(xiàn)“雙導(dǎo)師制”提供了必要的條件。同時，為了加深高職校企深度合作，也為了讓這些博士教師更快更好地適應(yīng)高職教學(xué)，在本專業(yè)前期校企合作的基礎(chǔ)上，提出“企業(yè)博士工作站”校企產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)模式，每年派遣若干博士教師進(jìn)入專業(yè)對接企業(yè)，為實(shí)現(xiàn)基于“企業(yè)博士工作站”校企合作的“雙導(dǎo)師制”的實(shí)施逐步開展了一系列教學(xué)實(shí)踐探索。

基于“企業(yè)博士工作站”的“雙導(dǎo)師制”為計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的拔尖人才培養(yǎng)提供了更高的起點(diǎn)。校內(nèi)校外兩位導(dǎo)師立足于校本教育和企業(yè)教育，從更高、更專業(yè)的視角為人才培養(yǎng)提供了新的起點(diǎn)。依托校內(nèi)導(dǎo)師的科研經(jīng)歷及創(chuàng)新思維，可以促進(jìn)學(xué)生迅速提高專業(yè)思想和應(yīng)用方法；通過企業(yè)導(dǎo)師的項(xiàng)目實(shí)踐指導(dǎo)，學(xué)生能快速融入行業(yè)，體驗(yàn)到真實(shí)的應(yīng)用過程，并且熟練應(yīng)用積累經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生不僅能夠獲得與專業(yè)前沿直接對接的平臺和方法，也能快速提升技能創(chuàng)新能力和解決問題的能力。endprint

3 基于“企業(yè)博士工作站”的“雙導(dǎo)師制”創(chuàng)新實(shí)踐的成效與啟示

近年來，隨著高職院校引進(jìn)人才力度的加大，越來越多的高層次人才進(jìn)入高職教育領(lǐng)域。但這些高層次人才剛步入高職教育領(lǐng)域，對高職教育人才培養(yǎng)缺乏實(shí)踐教學(xué)能力，同時他們普遍缺乏對企業(yè)的了解；企業(yè)也很想借助學(xué)院高層次人才與他們進(jìn)行合作科研工作，共同進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)。2012年9月，無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院率先提出設(shè)想，并牽頭開展了在企業(yè)建立博士工作站的籌備工作。工作站在前期分析論證的基礎(chǔ)上，歸納了企業(yè)博士工作站教學(xué)所需要的基本要素，制定了實(shí)施的基本方式，自2012年底簽約以來，逐步開展了一系列的教學(xué)實(shí)踐研究。

從2013年起，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)每年派駐2名博士教師進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)和掛職鍛煉，一方面是了解企業(yè)實(shí)際需求，另一方面熟悉軟件企業(yè)的實(shí)際工作流程，和企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行溝通和了解，為“雙導(dǎo)師制”的實(shí)施進(jìn)行準(zhǔn)備。2014年計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)與中船重工702研究所及其所屬公司上海奧藍(lán)托有限公司開展深入合作，實(shí)踐實(shí)施校企“雙導(dǎo)師制”的教學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。通過對2012級計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生一年的考察，在大二學(xué)年末通過學(xué)生自愿選擇和校內(nèi)導(dǎo)師選拔，2014年派選5名綜合素質(zhì)比較優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入702所進(jìn)行實(shí)習(xí)，由校內(nèi)博士教師及企業(yè)高級技術(shù)人員共同指導(dǎo)。經(jīng)過一年的實(shí)踐教學(xué)，基于校企合作的“雙導(dǎo)師制”合作培養(yǎng)模式取得了較好的成果。進(jìn)入702所實(shí)習(xí)的學(xué)生需要和本科生甚至是研究生一起合作完成相關(guān)項(xiàng)目，不管是在能力還是心理上都承受巨大壓力。剛開始他們都不能適應(yīng)企業(yè)的工作強(qiáng)度和難度，實(shí)踐項(xiàng)目也是難度大一時無法上手。通過企業(yè)和校內(nèi)導(dǎo)師的共同指導(dǎo)，他們慢慢調(diào)整自己的心態(tài)，加班加點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，在實(shí)踐中逐漸提升自己的能力，最終都很好地適應(yīng)了企業(yè)的高強(qiáng)度和快節(jié)奏工作，圓滿完成企業(yè)導(dǎo)師所分配的項(xiàng)目內(nèi)容。通過實(shí)習(xí)工作和雙向選擇，其中2名學(xué)生被實(shí)習(xí)單位正式聘用為正式員工，其他學(xué)生也在南京等地區(qū)找到不錯的對口工作。2012級方熔同學(xué)在雙導(dǎo)師共同指導(dǎo)下撰寫的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文獲得無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)一等獎，江蘇省優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)二等獎，同時該生也獲得優(yōu)秀畢業(yè)生稱號。2015年又選派了3名優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，2013級學(xué)生申建剛同學(xué)在實(shí)習(xí)階段，通過雙導(dǎo)師地指導(dǎo)完成了江蘇省大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目并獲得優(yōu)秀畢業(yè)生稱號，2016年又有兩名同學(xué)被企業(yè)錄取為正式員工。

目前“基于企業(yè)博士工作站”校企合作“雙導(dǎo)師制”拔尖人才創(chuàng)新培養(yǎng)模式仍然正在進(jìn)行中，目前得到的啟示總結(jié)如下：①“企業(yè)博士工作站”從2012年至2016年實(shí)踐期間已經(jīng)積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是在工作站的定位，校企“雙導(dǎo)師”的有效工作方式及配合教學(xué)，教學(xué)效果的驗(yàn)證及評價以及工作教學(xué)制度方面仍然需要進(jìn)行積極的研究和探索。②在專業(yè)錄取根據(jù)高考分?jǐn)?shù)一刀切的政策下，為了更好地進(jìn)行拔尖人才培養(yǎng)，挑選出具備良好數(shù)理功底和較強(qiáng)動手能力的優(yōu)秀學(xué)生，集中優(yōu)勢資源，結(jié)合校企合作進(jìn)行專業(yè)拔尖人才的聯(lián)合培養(yǎng)，將更有助于提高他們的專業(yè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。③“雙導(dǎo)師制”對于拔尖人才的培養(yǎng)確實(shí)能夠較好地發(fā)揮導(dǎo)師在教育中的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和師生交流、促進(jìn)教學(xué)相長。但是如何區(qū)分校內(nèi)和校外導(dǎo)師的工作差異，充分調(diào)動雙導(dǎo)師的積極性，特別是對于學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)階段的導(dǎo)師配合及評價仍然是值得探討的問題。

4 結(jié)束語

在高職院校即將普及注冊入學(xué)的新形勢下，引入基于“企業(yè)博士工作站”校企合作的“雙導(dǎo)師制”人才培養(yǎng)模式，通過選拔有潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)師個性化指導(dǎo)，通過行業(yè)企業(yè)的實(shí)踐指導(dǎo)掌握具有高水平專業(yè)技能，為高質(zhì)量人才培養(yǎng)提供了可行的選擇。未來，無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)將針對實(shí)踐中出現(xiàn)的問題進(jìn)一步探索，并嘗試將該專業(yè)積累的有益教改經(jīng)驗(yàn)向其他專業(yè)進(jìn)行推廣。針對拔尖創(chuàng)新人才進(jìn)行校企“雙導(dǎo)師制”共同培養(yǎng)，共同承擔(dān)雙主體育人，形成高職院校和企業(yè)培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)、共同育人的長效機(jī)制，以促進(jìn)高職拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提高，把“企業(yè)博士工作站”建成高層次技術(shù)創(chuàng)新平臺。

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