胡剛

【摘 要】在當(dāng)今的高職院校教育中，高等數(shù)學(xué)是一門(mén)不可缺少的課程。本文首先對(duì)高職院校的高等數(shù)學(xué)課程的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并針對(duì)性地提出一些改進(jìn)措施。

【關(guān)鍵詞】高職院校；高等數(shù)學(xué)；教學(xué)改革；有效性

當(dāng)下，在各大高職院校課程體系中，高等數(shù)學(xué)都是一門(mén)重要的基礎(chǔ)課程。學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)不僅可以幫助學(xué)生提高職業(yè)技能，而且能夠?yàn)閷W(xué)生實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以說(shuō)，高等數(shù)學(xué)的重要性是不容替代的。然而，伴隨著高職教育不斷改革，原有的高數(shù)教學(xué)模式無(wú)法滿足當(dāng)下學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展需求，所以，當(dāng)下的高職院校都要積極地投身于高等數(shù)學(xué)的教育變革之中，以提高數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。

1高職院校高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀與問(wèn)題

1.1生源質(zhì)量較差

近些年來(lái)，我國(guó)大力倡導(dǎo)職業(yè)教育，但事實(shí)上大部分的高職院校面臨著生源質(zhì)量差的問(wèn)題。當(dāng)下，我國(guó)各大高職院校錄取學(xué)生的分?jǐn)?shù)線一般較低，這些錄取的學(xué)生往往數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這就導(dǎo)致高職院校的多數(shù)學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程。

1.2忽視數(shù)學(xué)課程的重要性

當(dāng)下的高職院校將培養(yǎng)“高級(jí)藍(lán)領(lǐng)”作為人才培養(yǎng)方向，而過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，就很容易忽視高等數(shù)學(xué)等一些基礎(chǔ)課程對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的重要意義。有些學(xué)校甚至削減了學(xué)校的數(shù)學(xué)課程，這就導(dǎo)致學(xué)生形成“數(shù)學(xué)無(wú)用”的潛意識(shí)，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.3教學(xué)模式單一、滯后

過(guò)去傳統(tǒng)的高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師大多實(shí)施灌輸式教學(xué)，學(xué)生只是聽(tīng)，這樣難免會(huì)使學(xué)生覺(jué)得無(wú)趣，而且教學(xué)形式比較單調(diào)，既沒(méi)有實(shí)驗(yàn)課也沒(méi)有實(shí)際的應(yīng)用機(jī)會(huì)。高等數(shù)學(xué)單一的教學(xué)模式很難使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣，滯后的教學(xué)模式同樣也無(wú)法及時(shí)更新知識(shí)，這些都不利于教學(xué)的順利展開(kāi)。

2提高高職院校高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)有效性的策略

2.1調(diào)整教學(xué)心態(tài)，更新教學(xué)理念

教師如果沒(méi)有良好的心態(tài)是無(wú)法高效完成教學(xué)的，這就要求教師能夠調(diào)整教學(xué)心態(tài)，不斷地更新教學(xué)理念。首先，教師要對(duì)班級(jí)所有學(xué)生一視同仁，不能以他們的基礎(chǔ)差為由就放棄學(xué)生，認(rèn)為他們一無(wú)是處，而是要幫助這些學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，讓他們將高職院校作為新的起點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立積極、健康、向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，教師不能以學(xué)生的成績(jī)作為衡量學(xué)生綜合素質(zhì)好與壞的標(biāo)準(zhǔn)，而是要注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展。其次，教師在教學(xué)中遇到困難時(shí)，要多與同行教師交流，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，從而不斷完善教學(xué)方案，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.2領(lǐng)悟新教材精神，滲透新課改實(shí)質(zhì)

高等職業(yè)教育開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)課程是為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，這是高職技能人才實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展，滿足就業(yè)要求所必備的素質(zhì)。高等數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)的文化課程，能夠使學(xué)生了解數(shù)學(xué)的文化價(jià)值、科學(xué)價(jià)值，形成數(shù)學(xué)邏輯思維，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。這些對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展或者是學(xué)習(xí)其他的專業(yè)知識(shí)都會(huì)起到很大的作用。

因此，高職教師要用心領(lǐng)悟教材精髓，積極地投身于課程改革，關(guān)注教育體制的發(fā)展動(dòng)向，能夠在實(shí)際教學(xué)中踐行新課標(biāo)改革。

2.3加強(qiáng)師生互動(dòng)，構(gòu)建和諧課堂

營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍有利于學(xué)生更好地融入學(xué)習(xí)。教師要時(shí)刻以學(xué)生為主導(dǎo)，在課堂上積極地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。目前高職教育的學(xué)習(xí)方法單一，學(xué)生學(xué)習(xí)通常較被動(dòng)，而且高等數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)上難度較大，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上會(huì)存在困難。教師要深入了解班級(jí)學(xué)生的整體情況，加強(qiáng)責(zé)任心，要有耐心，努力尋找適合本班學(xué)生的教學(xué)方法。另外，教師要營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。教師要關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生們能夠在一個(gè)輕松、愉快的環(huán)境中接受教育。

2.4運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

一方面，教師要靈活運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，這樣有利于改善高等數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)構(gòu)與教學(xué)形式。充分利用多媒體，能夠?qū)?shù)學(xué)的知識(shí)更加立體、更加直觀地向?qū)W生展示，使復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化。

例如，教師在講解定積分時(shí)，就可以將求曲邊梯形的面積作為引例，利用多媒體展示出分割、近似替代以及求和的解題過(guò)程，同時(shí)也可以通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)來(lái)展示這一曲線運(yùn)動(dòng)過(guò)程，這樣有利于學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，這樣自然就能推導(dǎo)出曲邊梯形面積的計(jì)算公式，也就是求和式的極限。可見(jiàn)，多媒體教學(xué)有利于使教學(xué)更加生動(dòng)、形象，可以幫助學(xué)生理解抽象概念。另一方面，教師要善于利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，這樣不僅可以共享信息資源與設(shè)備資源，也能為學(xué)生提供更全面的學(xué)習(xí)條件，學(xué)生也可以依據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)隨時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度。

3結(jié)語(yǔ)

在高職院校營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率，離不開(kāi)每一位教師的努力。教師在日常的教學(xué)中，要多組織一些豐富的活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生自信心，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在日常學(xué)習(xí)生活中，教師要與學(xué)生多溝通，教學(xué)生學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而提高高職院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)的整體水平。

參考文獻(xiàn)：

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