黃風(fēng)梅

【摘 要】信息技術(shù)在科技發(fā)展日益成熟的今天廣泛運(yùn)用。為了培養(yǎng)具有"信息素質(zhì)"的新一代，小學(xué)信息教師教育觀念的轉(zhuǎn)變是創(chuàng)新教育的前提，同時(shí)要注意營造良好的創(chuàng)新環(huán)境、充分挖掘培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文就小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)信息技術(shù)；學(xué)生創(chuàng)新能力；培養(yǎng)；研究

現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)已經(jīng)被廣泛的運(yùn)用到各行各業(yè)中，因此小學(xué)老師也越來越重視對(duì)學(xué)生的信息技術(shù)課程的教學(xué)。小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)目的就是要提高學(xué)生的綜合信息技術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)通過學(xué)習(xí)這一門課程讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些關(guān)于計(jì)算機(jī)的基本操作技術(shù)，接著提高學(xué)生的認(rèn)知，開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)并提高他們的創(chuàng)新能力。

新課改指出，學(xué)生是教學(xué)的主體，在教學(xué)中扮演中重要的角色。跟隨新課改的這一改變相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)該進(jìn)行變化。傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師的主要任務(wù)就是給學(xué)生傳授知識(shí)，而新課改改革以后，教師的教學(xué)任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí)，還應(yīng)該重視學(xué)生各項(xiàng)能力、道德素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師的教學(xué)任務(wù)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些計(jì)算機(jī)的相關(guān)操作知識(shí)，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的創(chuàng)新能力。下面就主要討論一下如何在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的時(shí)候，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才可以使學(xué)生盡可能的積極、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，從而才有可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。有關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，大部分小學(xué)生還是比較習(xí)慣學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程的，那是因?yàn)樗麄兏嗟氖顷P(guān)注玩游戲方面的內(nèi)容，而對(duì)于這門課程要講解的一些知識(shí)并不感興趣。并且通常情況下，學(xué)生們還會(huì)覺得信息技術(shù)教師講解很無聊，自己根本沒辦法集中精力去學(xué)習(xí)。因此現(xiàn)在的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中有一種常見的問題：信息技術(shù)教師在上面講，學(xué)生在下面打游戲，等到信息技術(shù)教師講完以后，學(xué)生們并沒有熟練掌握所講的內(nèi)容，關(guān)于信息技術(shù)方面的知識(shí)與技能并沒有提高，這樣就很難在進(jìn)行創(chuàng)新了。因此小學(xué)信息技術(shù)教師要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣，把學(xué)生感興趣的內(nèi)容作為教學(xué)題材，即用游戲作為教學(xué)題材，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，開拓他們的思維，培養(yǎng)并提高他們的創(chuàng)新能力。

2確定教學(xué)目標(biāo)，完善教學(xué)過程

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的時(shí)候，如果沒有確定教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)教學(xué)就沒有方向，最終很難完成教學(xué)任務(wù)。所以在小學(xué)進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的時(shí)候，一定要確定一個(gè)目標(biāo)。例如：教師在講解怎樣制作Word這一節(jié)的時(shí)候，教師可以確定教學(xué)目標(biāo)就是要求學(xué)生學(xué)習(xí)制作個(gè)人簡(jiǎn)歷。學(xué)生在制作個(gè)人簡(jiǎn)歷的時(shí)候，就能夠?qū)W習(xí)到關(guān)于怎樣在剪輯庫中選擇資料、怎樣在文檔中添加文字等操作。確定了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)都有了明確的方向。簡(jiǎn)歷完成以后，學(xué)生還可以將其設(shè)計(jì)成賀卡的形式發(fā)給教師或同學(xué)，這樣還可以增進(jìn)學(xué)生之間或者師生之間的關(guān)系。然后以這一教學(xué)目標(biāo)為方向，完善教學(xué)過程?，F(xiàn)階段，在小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的時(shí)候一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性，主要原因就是整個(gè)教學(xué)過程相對(duì)于小學(xué)生來說比較繁雜，很多內(nèi)容學(xué)生并不能完全理解。因此教師想要改變這一現(xiàn)狀，就應(yīng)該結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，簡(jiǎn)化教學(xué)過程，將要講解的知識(shí)概括起來，刪除一些不必要的教學(xué)步驟，給學(xué)生足夠的時(shí)間思考學(xué)習(xí)，這樣才能真正的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而為培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)。

3進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

將全班平均分成幾個(gè)小組，然后進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)，這種小組教學(xué)形式可以將整個(gè)班級(jí)這個(gè)大組盡可能的縮小成小組形式。在進(jìn)行分組的時(shí)候，可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生的成績(jī)等因素，小組成員之間相互交流、溝通，開拓學(xué)生的思維。并且小組之間相互合作，還可以提高他們解決問題的能力，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，小組成員之間進(jìn)行討論的過程也是他們思維碰撞的過程，在這個(gè)過程中打破了傳統(tǒng)思維的局限，使學(xué)生的思維更加活躍，進(jìn)而幫助教師更好的進(jìn)行思維的創(chuàng)新教學(xué)。另外，教師還可以舉辦小組比賽活動(dòng)，小學(xué)之間討論，然后在對(duì)小組討論結(jié)果進(jìn)行展示，最后讓每個(gè)小組之間互相點(diǎn)評(píng)，這樣就可以打破傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)的死板性。在小組比賽活動(dòng)中，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，另一方面也可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，即對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是十分有利的。

4結(jié)合學(xué)生的具體情況采用與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法，改變教學(xué)方法

每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的時(shí)候，想要真正的提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師就應(yīng)該學(xué)習(xí)尊重學(xué)生的個(gè)性化，并根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)采用與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法。例如：對(duì)于一些信息技術(shù)基礎(chǔ)較差、理解能力較差的學(xué)生，教師應(yīng)該多一些耐心，加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的技能練習(xí)，這樣他們才能真正的掌握所講的內(nèi)容的操作技能；而對(duì)于一些基礎(chǔ)比較好，理解能力比較強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)該側(cè)重他們的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己試著去領(lǐng)悟相關(guān)的知識(shí)，教師只是對(duì)重點(diǎn)的內(nèi)容稍加講解，然后留給學(xué)生足夠的時(shí)間自己消化理解，這樣他們才可以真正的學(xué)會(huì)相關(guān)的內(nèi)容。通過這種因材施教的教學(xué)方式，一方面可以幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)能力，另一方面還可以開拓學(xué)生的思維，一旦在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中遇到問題，他們可以選擇多種方式進(jìn)行解決。

5結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)在的信息技術(shù)已經(jīng)廣泛的運(yùn)用到各行各業(yè)中，在人們的工作中扮演著越來越重要的角色。這在一定程度上啟示教師應(yīng)該重視小學(xué)生信息技術(shù)的教學(xué)，通過激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、確定教學(xué)目標(biāo)，完善教學(xué)過程、進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、結(jié)合學(xué)生的具體情況采用與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法，改變教學(xué)方法等途徑來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高自身信息技術(shù)操作能力。

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