馬惠英

【摘要】在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)中，“重理論，輕實(shí)踐”的教學(xué)觀念已經(jīng)嚴(yán)重限制了專業(yè)的發(fā)展，如何適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)對(duì)策已經(jīng)成為會(huì)計(jì)教學(xué)中的一個(gè)課題。本文對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課中感受式教學(xué)的運(yùn)用進(jìn)行分析，為會(huì)計(jì)教學(xué)提供了一些建設(shè)性的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】財(cái)務(wù)會(huì)計(jì) 教學(xué)模式 感受式 教學(xué)對(duì)策

【中圖分類號(hào)】F234.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）44-0122-02

觀念篇：趣景通幽處，財(cái)會(huì)百味生

1.把快樂的情緒充滿課堂，使財(cái)會(huì)的學(xué)習(xí)充滿甜味。偉大的教育家韓愈曾經(jīng)說過：師者，傳道授業(yè)解惑也。教師的情緒會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的情緒。如何能夠保持愉悅的心情，讓快樂的情緒充滿整個(gè)課堂是一個(gè)很值得研究的課題。國(guó)內(nèi)外很多研究機(jī)構(gòu)都發(fā)現(xiàn)，人在愉快的情緒中，工作效率也會(huì)相應(yīng)提高，反之，工作效率則會(huì)降低。因此，教師在教學(xué)過程中不能一直板著臉，而是要努力改善課堂的教學(xué)環(huán)境，應(yīng)該多使用與會(huì)計(jì)工作相關(guān)的趣味性小故事來調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生在一個(gè)相對(duì)愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

2.把網(wǎng)絡(luò)化引入到會(huì)計(jì)的教學(xué)當(dāng)中，使財(cái)會(huì)的學(xué)習(xí)充滿辣味。隨著信息化技術(shù)時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)普遍應(yīng)用于人們生活的各個(gè)領(lǐng)域，會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)化也呼應(yīng)了素質(zhì)教育的宗旨。電子商務(wù)的出現(xiàn)不僅僅對(duì)傳統(tǒng)的線下企業(yè)營(yíng)銷造成巨大的沖擊，而且對(duì)實(shí)際的會(huì)計(jì)教學(xué)也形成了一種挑戰(zhàn)，最重要的是其財(cái)務(wù)也建立在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上。財(cái)會(huì)相對(duì)于電商而言不僅包含了資金準(zhǔn)備以及網(wǎng)上結(jié)算和相應(yīng)支付、預(yù)算控制還包括網(wǎng)上報(bào)稅及網(wǎng)上保險(xiǎn)、網(wǎng)上催款和相應(yīng)的網(wǎng)上詢價(jià)等等。因此，電子貨幣的實(shí)際流通，讓財(cái)會(huì)與互聯(lián)網(wǎng)形成了緊密的聯(lián)系。在日常的財(cái)會(huì)教學(xué)中，要讓學(xué)生感受到電子財(cái)會(huì)帶來的挑戰(zhàn)，充分利用學(xué)生的好奇心和探索的精神，處理一些網(wǎng)頁數(shù)據(jù)及電子貨幣和相應(yīng)的電子單據(jù)，對(duì)學(xué)生感官形成一定的沖擊力，從而使課堂充滿刺激的趣味性。

3.引入部分不成功的案例，讓會(huì)計(jì)教學(xué)形成酸味。有人說過失敗是成功的開始。做為將來的會(huì)計(jì)從業(yè)者，面臨的是大量的數(shù)據(jù)和鋪天蓋地的報(bào)表。多媒體來展示某個(gè)成功的案例可以補(bǔ)充課堂內(nèi)容，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量。而在實(shí)際的教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的危機(jī)感，引入部分不成功的案例，分析會(huì)計(jì)工作中的失誤，利用失誤造成的嚴(yán)重后果給學(xué)生展開教育，使學(xué)生明白紙上得來總覺淺，形成一定的酸味效應(yīng)。

形式篇：雨晴煙晚，學(xué)生新池滿

1.感受式教學(xué)，讓學(xué)生成為課堂的主人。在實(shí)際的教學(xué)過程中，感受式教學(xué)可以讓學(xué)生能真正成為課堂的主人。例如：學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》中的“供應(yīng)過程的核算”時(shí)，可以組織學(xué)生模擬企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作人員招聘進(jìn)行模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組后，以小組的形式參加招聘活動(dòng)，每位學(xué)生均屬于應(yīng)聘者，教師則是招聘活動(dòng)工作人員，通過招聘、應(yīng)聘環(huán)節(jié)，完成教師與學(xué)生之間的求知問答，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)工作的興趣。活動(dòng)結(jié)束后開展討論環(huán)節(jié)，利用自主討論或結(jié)果分析的方式，使學(xué)生能夠充分地認(rèn)識(shí)到自身存在的不足與誤區(qū)，避免學(xué)生在今后的會(huì)計(jì)行業(yè)中出現(xiàn)“走彎路”的行為，同時(shí)也可加深學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)理論知識(shí)的認(rèn)知，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的牢固度。

2.合作性學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生共同進(jìn)步。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)如果無法做到將理論與實(shí)踐相結(jié)合就顯得枯燥無味，讓學(xué)生失去興趣。比如，“商業(yè)折扣”和“現(xiàn)金折扣”的學(xué)習(xí)，因?yàn)閮蓚€(gè)知識(shí)點(diǎn)比較類似，學(xué)生經(jīng)?；煜?，無法理解。因此可以采取合作性學(xué)習(xí)，分成幾個(gè)教學(xué)組，選取兩位優(yōu)秀的學(xué)生，一位扮演服裝公司的采購(gòu)經(jīng)理，一位扮演廠家的銷售經(jīng)理，設(shè)置的課題是“采購(gòu)過程盡量減少產(chǎn)品的采購(gòu)成本”，根據(jù)該項(xiàng)挑戰(zhàn)的提出，激發(fā)學(xué)生的積極性，從而達(dá)到學(xué)習(xí)掌握的目的，使每一個(gè)學(xué)生理解相應(yīng)的概念，圓滿完成教學(xué)目標(biāo)。

3.探索性學(xué)習(xí)，開拓新的學(xué)習(xí)環(huán)境，感受新理念。開展探索性學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望。教師可在合理的時(shí)間，搭建微信平臺(tái)，可讓學(xué)生搜尋網(wǎng)上新的理念和觀點(diǎn)，適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合某一個(gè)問題進(jìn)行分析和點(diǎn)評(píng)。還可以與部分高校以及企業(yè)產(chǎn)生一點(diǎn)的關(guān)聯(lián)，適當(dāng)進(jìn)行一些互動(dòng)，讓學(xué)生感受到課堂外的世界。還可以針對(duì)高?；蛘咂髽I(yè)的某一個(gè)課題進(jìn)行一些探索性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把理論和實(shí)際結(jié)合起來，營(yíng)造了一定的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)氛圍，改善學(xué)生整體學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生積極參與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)。

結(jié)束篇：春風(fēng)如絲，潤(rùn)物無他處

職業(yè)學(xué)校是三年制教學(xué)，作為專業(yè)課，更應(yīng)該注重理論與實(shí)際相結(jié)合。需要我們科學(xué)合理的規(guī)劃，盡量將一些不太重要的細(xì)節(jié)，從簡(jiǎn)處理，抓住重點(diǎn)，使學(xué)生在走出校門之后能夠具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，教師必須對(duì)人才市場(chǎng)有一個(gè)更為深入的了解，不斷提高自身的專業(yè)水平、實(shí)踐能力、教育意識(shí)?；A(chǔ)理論很重要，實(shí)踐操作更重。需要我們不斷地進(jìn)行教學(xué)研究，探索新的教學(xué)模式，選擇不同的教學(xué)案例，感受式教學(xué)在一定程度可以提高財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠感受到上課的樂趣，無形中把理論和實(shí)踐很好的結(jié)合起來，為將來深造或者就業(yè)都打好了一定的基礎(chǔ)，能適應(yīng)現(xiàn)代人才市場(chǎng)的需要。

參考文獻(xiàn)：

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