何鴛鴦

【摘要】數(shù)學(xué)教育是一門(mén)源于生活，應(yīng)用于生活的科目。數(shù)學(xué)是有應(yīng)用到生活中，才能體現(xiàn)出自身的價(jià)值，才能讓小學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力，從而利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓小學(xué)數(shù)學(xué)與生活緊密的鏈接起來(lái)，才能有效的調(diào)高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，將生活元素帶入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加有趣。

【關(guān)鍵詞】生活元素 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）44-0113-01

在如今的小學(xué)教學(xué)中，“數(shù)學(xué)生活化”這樣的教學(xué)理論被提出，需要教師在教學(xué)中，站在小學(xué)生的角度中，將生活與數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，將生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，拉近數(shù)學(xué)與小學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，將數(shù)學(xué)知識(shí)更好的應(yīng)用到生活中。

一、加強(qiáng)“數(shù)學(xué)生活化”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，只有激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并且主動(dòng)運(yùn)用到生活中去。教師需要在數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)“數(shù)學(xué)生活化”，將課堂教學(xué)更貼近現(xiàn)實(shí)生活，創(chuàng)建相應(yīng)的數(shù)學(xué)情境，將學(xué)生帶入其中，激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第二章《比較》的教學(xué)中，可以將生活中的物品帶入到課堂中，讓學(xué)生進(jìn)行比較，教師需要提前設(shè)定問(wèn)題，提出問(wèn)題，讓學(xué)生自行思考，生活中的物品能夠更好的讓學(xué)生集中注意力，教師可以準(zhǔn)備相同重量的兩個(gè)東西，比如相同重量的棉花和鐵塊，讓學(xué)生比較哪個(gè)重？讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，最后教師進(jìn)行講解。

二、學(xué)習(xí)過(guò)程生活化，實(shí)際應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)

數(shù)學(xué)是一門(mén)源于生活，應(yīng)用于生活的一門(mén)學(xué)科，教師需要抓住數(shù)學(xué)的這一特性，探索生活中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)生活化的領(lǐng)悟。例如，在《認(rèn)識(shí)圖形》的教學(xué)中，教師可以將各種圖形講解給學(xué)生認(rèn)識(shí)，等學(xué)生消化后，教師需要向?qū)W生提問(wèn)，在生活中有哪有物體是所學(xué)的圖形。并且教師需要提前準(zhǔn)備好各種生活中的用品，等比如籃球、鉛筆盒、水杯、魔方，然后讓學(xué)生舉手回答分別都是什么圖形。教師需要添加一些復(fù)雜的圖形，告訴學(xué)生有些不規(guī)則圖形不能強(qiáng)加歸類(lèi)到某種圖形中。例如，在《加與減》的教學(xué)中，教師可以帶入生活實(shí)例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，比如買(mǎi)東西時(shí)，“你要購(gòu)買(mǎi)的鉛筆為兩元，你付給賣(mài)貨的阿姨十元，阿姨應(yīng)該找給你多少錢(qián)？”多列舉一些小學(xué)生生活中能夠用到的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)真正的用到生活中。

三、數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，拓展數(shù)學(xué)能力

數(shù)學(xué)是生活中處處存在的，能夠幫助小學(xué)生解決生活中的一些問(wèn)題，是小學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)本領(lǐng)。教師需要引導(dǎo)小學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和生活聯(lián)系在一起，并靈活的運(yùn)用到其中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，拓展小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，站在學(xué)生的角度，設(shè)定學(xué)習(xí)情境，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，將生活化數(shù)學(xué)有效的帶入到課堂中。例如，在《測(cè)量》的學(xué)習(xí)中，讓每位學(xué)生在課前準(zhǔn)備一把尺子，在課堂上，教師需要教會(huì)學(xué)生測(cè)量的基本技巧，并且教會(huì)學(xué)生測(cè)量單位的換算，然后讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，測(cè)量身邊的物品，比如“測(cè)量你的鉛筆盒的長(zhǎng)度”和“你食指的長(zhǎng)度”，讓學(xué)生自行的進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)，然后得出結(jié)論。例如，在《時(shí)、分、秒》的學(xué)習(xí)中，教師需要詳細(xì)的對(duì)學(xué)生講解時(shí)、分、秒的基本知識(shí)，然后讓學(xué)生看表讀不同的時(shí)間。在日常生活中，學(xué)會(huì)看時(shí)間是每個(gè)人都必須具備的能力，要帶領(lǐng)學(xué)生不斷進(jìn)行認(rèn)識(shí)時(shí)間的練習(xí)，讓學(xué)生能夠熟練的看懂鐘表時(shí)間。

四、綜合知識(shí)運(yùn)用生活化，體現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值

讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用所學(xué)的知識(shí)，也是一項(xiàng)非常關(guān)鍵的教學(xué)過(guò)程，教師需要耐心的引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，更好的運(yùn)用到生活中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的探索欲望，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力。例如，在《周長(zhǎng)》的教學(xué)中，教師可以利用學(xué)生的生活環(huán)境，比如教師可以將學(xué)校操場(chǎng)的長(zhǎng)和寬的數(shù)據(jù)給學(xué)生，讓學(xué)生算出學(xué)校操場(chǎng)的周長(zhǎng)，讓學(xué)生將周長(zhǎng)運(yùn)算應(yīng)用到實(shí)際生活中，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，充分讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)和生活是息息相關(guān)的。

五、利用生活問(wèn)題，巧妙的運(yùn)用矛盾沖突

現(xiàn)如今的教學(xué)理念是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)知沖突，形成懸念，從而深化學(xué)生的印象，活躍學(xué)生的思維，提高課堂效率。例如，在《面積》的學(xué)習(xí)中，教師可以向?qū)W生說(shuō)：“我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了計(jì)算物體的周長(zhǎng)，下面我們來(lái)計(jì)算物體的面積?！睂W(xué)生新接觸到“面積”這個(gè)名稱(chēng)時(shí)，會(huì)摸不著頭腦，教師要引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，小學(xué)生都具有非常強(qiáng)的好奇心理，教師需要利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)效果達(dá)到事半功倍。設(shè)計(jì)認(rèn)知沖突，是每位教師必須具備的一項(xiàng)能力，需要在教師與學(xué)生的共同努力下完成。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中帶入生活元素，能夠讓數(shù)學(xué)變得更加有趣，能夠在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到生活中。這樣的教學(xué)方式，需要教師充分挖掘生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，將數(shù)學(xué)變得生活化，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，幫助學(xué)生通過(guò)生活感悟數(shù)學(xué)的真諦，將所學(xué)的知識(shí)做到活學(xué)活用，能夠在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)，才是數(shù)學(xué)教學(xué)的真諦。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳倩倩.小學(xué)數(shù)學(xué)需與生活“聯(lián)姻”[J].現(xiàn)代教學(xué)，2017，（11）：22.

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