周喆

【摘要】高校作為我國培養(yǎng)高級人才的重要途徑，每年都會為國家提供數(shù)一百萬計的各專業(yè)人才投入到社會主義建設(shè)當(dāng)中。高校在肩負著高級人才教育的重擔(dān)外，還有這科學(xué)研究的任務(wù)尤其是理工類大學(xué)幾乎每年都會有新的科學(xué)成果出現(xiàn)，為我國的現(xiàn)代化作出卓越的貢獻。因此高校目前肩負著教育與科學(xué)研究兩項艱巨任務(wù)，在這種情況下“教”與“研”兩者的關(guān)系平衡就顯得極為重要，本文將對高校教研關(guān)系狀況進行分析并提出相關(guān)的對策建議。

【關(guān)鍵詞】高校 教研關(guān)系 狀況 對策建議

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）44-0030-01

我國高校在近些年來發(fā)展的十分迅速，尤其是教研方面的發(fā)展更是突飛猛進，每年都會為國家輸送大量的高級專業(yè)人才以及科研成果。高校的教研并不是一項簡單的工作，其實際上是兩個不同的高校工作方向?！敖獭敝傅氖歉咝５慕逃毮?，“研”指的則是高校的科學(xué)研發(fā)職能，可以說“教”與“研”是高校工作的重點內(nèi)容，同時也是其體現(xiàn)高校其自身價值的最佳途徑。不過近些年來我國高校的教研關(guān)系出現(xiàn)了一定的問題，兩者的發(fā)展不能同步進行，導(dǎo)致高校教研出現(xiàn)了側(cè)重點。今天筆者就來和大家談一談關(guān)于高校教研關(guān)系狀況分析及對策建議。

1.高校教研關(guān)系的現(xiàn)狀

我國高校近些年來始終以“教”與“研”作為其工作的兩個重點方向，從理論上來講“教”與“研”是可以相輔相成的，授課教學(xué)能夠使得教師通過教學(xué)活動來對自己所掌握的知識進行夯實，同時更加深刻地對知識進行理解?？蒲泄ぷ鲃t可以掌握大量的相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的最新動態(tài)研究成果，將這些研究成功應(yīng)用于授課教學(xué)當(dāng)中有能夠提高教學(xué)質(zhì)量。但是在我國現(xiàn)實的高校工作當(dāng)中卻無法做到二者的相互融合與相輔相成。由于授課教學(xué)屬于知識普及，而科學(xué)研究則屬于知識創(chuàng)新二者之間出現(xiàn)了一定的矛盾。一方面是兩者都需要投入大量的精力，另一方面也并非是每一位高校教師都適合于兩者兼顧。因此，目前來看我國大學(xué)的教研工作實際上是完全分開的，大部分進行教學(xué)的教師并不擅長于進行科學(xué)研究，而大部分善于進行科學(xué)研究的教師則并不擅長于授課，并且兩者之間并沒有相互融合的意向，這就使得高校的“教”與“研”成為了兩條平行線，幾乎不會存在交際，這對于高校的發(fā)展而言是極為不利的。

2.我國目前高校教研關(guān)系中存在的問題

2.1矛盾的教研關(guān)系導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)新思維

教研關(guān)系的和諧與融合是保證學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中能夠被啟發(fā)創(chuàng)新思維的重要前提，但是目前來看我國的大部分高校出現(xiàn)的“教”“研”分離現(xiàn)象，使得學(xué)生在接受大學(xué)教育的過程中大部分只能死啃書本，無法接收到由科研所帶來了相關(guān)專業(yè)信息，因此缺少了科研輔助的授課教學(xué)就是去了一定的“靈性”無法達到對學(xué)生進行思維創(chuàng)新啟迪的目的，最終導(dǎo)致我國大部分高校所培養(yǎng)出的人才雖然擁有扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)卻沒有響應(yīng)的知識創(chuàng)新能力。

2.2 缺乏教研互助機制

“教”與“研”兩者是需要互助互惠的，失去了“研”的“教”就會失去教學(xué)的“靈性”也會因此而變得笨拙沉重，而失去“教”的“研”則無疑會變?yōu)闊o根之萍，缺少厚積薄發(fā)的基礎(chǔ)，缺乏人才的源源不斷供應(yīng)，導(dǎo)致其發(fā)展失去動力支持。從這一角度而言“教”與“研”之間必須是由一種相互幫扶的機制，即通過教育來促進研究的發(fā)展，再通過科研來提升教育的質(zhì)量。從目前來看我國高?！敖獭迸c“研”的各自為政正是其缺乏相應(yīng)教研互助機制的表現(xiàn)。

3.改善高校教研現(xiàn)狀的相應(yīng)對策建議

3.1 平衡教研關(guān)系提升學(xué)生創(chuàng)新能力

高校應(yīng)當(dāng)對教研工作的關(guān)系進行平衡，在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)充分利用字最新的科學(xué)研究成果進行授課，同時應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中注意對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一方面是通過科學(xué)研究成果的應(yīng)用讓學(xué)生能夠得到創(chuàng)新的啟迪，另一方面則是應(yīng)當(dāng)拓寬學(xué)生的知識視野，讓學(xué)生掌握最新的專業(yè)信息，從而擁有一定的創(chuàng)新思維。

3.2 建立健全教學(xué)科研互助機制

教學(xué)與科研本來就是高校相輔相成的兩項重要工作，因此建立一套有效的教學(xué)科研互助機制是極為必要的。機制的建立應(yīng)當(dāng)先從日常的師資管理中入手，采用較為先進的“四年聘任，三項考核”制度，對高校教師每四年進行一次考核，考核能容 應(yīng)當(dāng)更加全面化不僅需要對教師的教學(xué)成果進行考核還需要對教師的科研成果進行考核，除此之外還需要對教師的師德進行考核，連續(xù)三次三項考核優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)授予其終身教授。通過考核制度來激勵教師進行教育與科研的雙腿邁進可以在最大程度上解決目前我國高校教研矛盾。

對于高校而言“教研”雖然只有兩個字，卻是字字千金更是高校最基礎(chǔ)的本職工作，我國的快速發(fā)展使得我國各領(lǐng)域的發(fā)展都出現(xiàn)了一定的矛盾關(guān)系，高校也不能例外，對于高?！敖獭迸c“研”之間的矛盾，高校應(yīng)當(dāng)進行深入地研究并且在解決兩者矛盾的同時將二者進行更加具有深度的融合，從而使得我國的高校能夠?qū)崿F(xiàn)教書育人與科學(xué)研究全面發(fā)展，從而為我國社會主義建設(shè)貢獻出更大的力量。

參考文獻：

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