摘要：對于任何一個創(chuàng)業(yè)者來講，創(chuàng)業(yè)的過程就如同戰(zhàn)場的戰(zhàn)斗，而一個創(chuàng)業(yè)者，就好像戰(zhàn)場當(dāng)中的指揮員，在這一過程當(dāng)中，需要有一定的決策能力和感召能力，同時還要總攬全局，運(yùn)籌帷幄，決勝千里，這對創(chuàng)業(yè)者的要求是比較高的，所以需要創(chuàng)業(yè)者在實(shí)踐過程當(dāng)中不斷進(jìn)行自我反思，提升自己的各項創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，才能夠在創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域當(dāng)中勝出。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；創(chuàng)業(yè)過程；素質(zhì)培養(yǎng)

一、 中職生在創(chuàng)業(yè)中應(yīng)具備的素質(zhì)

1. 強(qiáng)大的心理素質(zhì)：心理素質(zhì)是指，創(chuàng)業(yè)者所具備的一定心理條件內(nèi)容，包括自我意識、性格、脾氣、情感要素等等。作為一個創(chuàng)業(yè)者，其心理素質(zhì)必須要強(qiáng)大，對自我意識的特征應(yīng)該具備一定的自信和自主能力，所以說創(chuàng)業(yè)者具備的特征往往是剛強(qiáng)、果斷和開朗的。同時，創(chuàng)業(yè)者的情感應(yīng)該具有一定的理性色素。因?yàn)槿魏我粋€創(chuàng)業(yè)，在過程當(dāng)中是艱難的，難免會遇到各種各樣的挫折和挑戰(zhàn)，對于一個成功的創(chuàng)業(yè)者來說，面對挫折和挑戰(zhàn)，要不斷強(qiáng)大自己，增強(qiáng)自己內(nèi)心的信念，不斷告訴自己，失敗和困難只是暫時的，相信未來一定會贏！在過程當(dāng)中不斷地吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不忘初心繼續(xù)前進(jìn)。

2. 健康的身體素質(zhì)：因?yàn)閯?chuàng)業(yè)環(huán)境是較為艱苦而復(fù)雜的，一個成功的創(chuàng)業(yè)者，每天要面對繁忙的工作，其主要特征是時間較長，壓力較大，如果一個創(chuàng)業(yè)者的身體素質(zhì)比較差，那么必然會導(dǎo)致心有余而力不足，難以承擔(dān)創(chuàng)業(yè)重任，因此而導(dǎo)致失敗。

3. 過硬的知識素質(zhì)：在創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中，要進(jìn)行一定的創(chuàng)造性思維，才能夠做正確的決策，在激烈的市場競爭過程當(dāng)中，另辟蹊徑脫穎而出，這就要求創(chuàng)業(yè)者必須掌握廣博的知識。尤其對于國家政府的政策知識，能夠用足用活政策，在法律范圍之內(nèi)，經(jīng)營自己的企業(yè)，同時也能夠利用法律的武器來保護(hù)自己的合法權(quán)益，找個與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的學(xué)科技術(shù)和知識，不斷依靠創(chuàng)新能力和科技競爭能力，增強(qiáng)自己在市場當(dāng)中的占有率。

4. 能力素質(zhì)：對于一個成功的創(chuàng)業(yè)者來說，只有具備較好的能力素質(zhì)才可以去創(chuàng)業(yè)。因?yàn)樵趧?chuàng)業(yè)過程當(dāng)中，需要創(chuàng)業(yè)者不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的素質(zhì)。一些人在創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中經(jīng)受失敗，能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，繼續(xù)東山再起，取得成功。還有一些創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中屢戰(zhàn)屢敗，處處碰壁。究其原因來說，客觀條件固然存在，但主觀原因才是主要的，創(chuàng)業(yè)者對于自己的自身素質(zhì)沒有做很好的把握，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的失敗。

二、 中職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識

人們在從事職業(yè)的過程當(dāng)中，往往是根據(jù)所學(xué)的一些知識，以及自己的興趣喜好，選擇合適自己的職業(yè)，在職業(yè)過程當(dāng)中不斷學(xué)習(xí)，以謀求發(fā)展。因此學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中，離不開對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)，通過對職業(yè)指導(dǎo)，創(chuàng)立一定的職業(yè)意識，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。因?yàn)椋瑒?chuàng)業(yè)伊始，能夠突出一個創(chuàng)業(yè)者的主體地位，將創(chuàng)業(yè)當(dāng)成是自己人生的事業(yè)，無論遇到多大的挫折，能夠在主觀意識的指導(dǎo)之下將其克服。另外良好的創(chuàng)業(yè)意識，將更大程度的激發(fā)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意志。

三、 中職生的創(chuàng)業(yè)意識教育

1. 德育教育為先：德育教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，對于學(xué)生思想和心靈的塑造有著強(qiáng)大的作用，在育人成才的過程當(dāng)中，占據(jù)十分重要的地位，對于學(xué)生的健康成長，學(xué)校的良好發(fā)展，有著一定的導(dǎo)向作用。但就目前的中職學(xué)生的狀況來看，從生源問題來說，學(xué)生的入學(xué)成績比較低，入學(xué)門檻較低，在這一社會大背景之下，中職學(xué)生便成為了一個特殊的弱勢群體。其弱勢群體的表現(xiàn)有以下幾大方面，第一，大多中職學(xué)生是來自于一個弱勢的家庭，有家庭背景。第二，在基礎(chǔ)義務(wù)教育階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績等各方面就處于弱勢地位。第三，由于學(xué)習(xí)成績落后，學(xué)生的自卑心理較為嚴(yán)重。綜合以上這三點(diǎn)來考慮，可以得出，中職生的思想政治素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)，心理素質(zhì)，相對而言都是比較差的，進(jìn)而引發(fā)道德素質(zhì)較差。這樣的學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中就會表現(xiàn)出拈輕怕重，好吃懶做，自甘墮落，對社會存有抱怨心理。還有的一些學(xué)生表現(xiàn)為熱衷于索取，不思奉獻(xiàn)，唯利是圖，等等一些惡劣的表現(xiàn)。這些表現(xiàn)從一定程度上來說是中職學(xué)生缺乏職業(yè)道德的表現(xiàn)，所以要消除，中職學(xué)生成功的創(chuàng)業(yè)，就必須從道德教育抓起，堅持德育為主，以人為本，先學(xué)做人，后學(xué)做事。培養(yǎng)中職學(xué)生愛崗敬業(yè)，誠實(shí)守信，服務(wù)社會，奉獻(xiàn)人民的社會理念。讓這些學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀，這樣學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中，就能夠做到以德服人，具備較好的感召力。

2. 注重實(shí)踐：學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)思想品德教育的過程當(dāng)中，還需要增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，然后學(xué)生在實(shí)踐過程當(dāng)中樹立敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)的職業(yè)觀，并且養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。

3. 適應(yīng)社會，以良好的職業(yè)道德服務(wù)社會：在新的歷史時期之下，針對中職院校學(xué)生的特殊情況，要對他們做好相關(guān)的職業(yè)道德教育，通過一些講座、實(shí)踐等多種方式，幫助中職學(xué)生科學(xué)的認(rèn)識和正確的對待就業(yè)問題，使學(xué)生能夠在創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中，以一個普通者的姿態(tài)面對員工，形成強(qiáng)大的親和力，塑造一種良好的企業(yè)文化形象。同時要培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)大的知識素質(zhì)和能力素質(zhì)，使學(xué)生的道德素質(zhì)不斷提高，適應(yīng)社會的同時，能夠更好的服務(wù)于社會。

4. 建立良好的人際關(guān)系：在與人相處的過程當(dāng)中，要將人際關(guān)系看作是一種藝術(shù)。鑒于中職學(xué)生的特殊性，在與人相處過程當(dāng)中，容易出現(xiàn)脾氣急躁，容易發(fā)火的問題，這對于中職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)來說是相當(dāng)不利的。因?yàn)閷W(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中，是處在一個非常艱苦的環(huán)境中，如果沒有朋友的支持，很容易被社會的壓力所打垮。所以在教育過程當(dāng)中，一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的為人處世能力，幫助學(xué)生樹立良好的人際關(guān)系，給學(xué)生日后的創(chuàng)業(yè)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，中職院校由于其特殊性，就目前來看，其創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是相對較為缺乏的，最主要表現(xiàn)為其心理素質(zhì)、知識素質(zhì)和能力素質(zhì)，所以在教育教學(xué)過程當(dāng)中，要結(jié)合學(xué)生的具體特征，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)大的心理素質(zhì)，更為專業(yè)的知識體系，在實(shí)踐當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的能力素質(zhì)，讓學(xué)生在今后創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中能夠做到百折不撓，越挫越勇，直到取得成功。

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作者簡介：

石楠，江蘇省宿遷市，江蘇省宿豫中等專業(yè)學(xué)校。endprint