楊建輝　張明

【摘 要】小學生是祖國的花朵，是國家未來的棟梁。小學圖書管理員應(yīng)當具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)、較高的文學素養(yǎng)以及優(yōu)秀的心理素養(yǎng)，充分發(fā)揮小學圖書館的效能，為小學生讀者群體提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，引導他們獲取大量廣泛有用的課外知識，為小學生的素質(zhì)教育貢獻應(yīng)有的力量。

【關(guān)鍵詞】小學圖書館；素質(zhì)培養(yǎng)；文學修養(yǎng)；心理素質(zhì)

【Abstract】Pupils are the flowers of the motherland， is the backbone of the countrys future. Elementary school librarian should possess good professional quality， high literary quality， and excellent psychological quality， give full play to efficiency in primary schools， to primary school students provide readers with high quality service， guide them to get a large number of widely useful knowledge， part of quality education to primary school children.

【Key words】Primary school library； Quality training； Literary culture； Psychological quality

圖書館是為教育單位和個人提供文獻資料的陣地，擔負著配合課程、輔助教學、擴大讀者知識面、是青少年進行思想行為和首先情操教育的主陣地。管理人員素質(zhì)的高低直接影響小學圖書館效能的發(fā)揮以及小學生的素質(zhì)教育。因此，圖書管理員應(yīng)不斷加強學習，努力提高自身素質(zhì)，以滿足讀者需求，并充分發(fā)揮小學圖書館的效能，讓圖書館成為讀者心目中的知識殿堂。

1 圖書管理員應(yīng)當具備基本的職業(yè)素質(zhì)

圖書管理員綜合素質(zhì)的高低，將直接影響圖書管理的效能，影響工作目標的順利實現(xiàn)。圖書管理員首先應(yīng)該擁有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，然后是強烈的事業(yè)心和高度的責任感。根據(jù)社會主義核心價值觀對圖書管理員提出的道德要求，圖書管理員應(yīng)該自覺進行職業(yè)道德的教育，積極參加相關(guān)的社會實踐活動，與其他同行或讀者交流學習心得，能過各種方式，深入理解讀者第一、全心全意為讀者服務(wù)的宗旨。一個合格的圖書管理員應(yīng)當有敬業(yè)精神，具有高尚的思想品德，不為名利，甘為人梯的高尚情操，熱心服務(wù)讀者，想讀者需要之所想，急讀者需要之所急，設(shè)身處地的為讀者著想，只有這樣，才能最大限度的發(fā)揮圖書館的作用，使圖書管理更好地服務(wù)于讀者，服務(wù)于教學[1]。作為一名合格的圖書管理員，要有高度的社會責任感，要有強烈的主人翁意識，明確自身肩上所擔負的重擔，要有吃苦耐勞的工作態(tài)度，把圖書管理工作視為人生的重要組成部分，深刻理解圖書管理工作的意義和作用，充分認識圖書管理工作的重要性。而作為小學圖書管理員，面對小學生這樣一個特殊的讀者群體，要求管理員具有足夠的耐心和細心，為他們提供更為細致的服務(wù)。

2 圖書管理員應(yīng)當提升自身的文學素養(yǎng)

圖書管理員應(yīng)當具備較高的人文綜合素質(zhì)，而文學素養(yǎng)無疑是人文綜合素質(zhì)中最重要的環(huán)節(jié)，是一種心靈對生活的關(guān)懷，這種關(guān)懷能浸入到日常生活中，浸入到人們的靈魂深處[2]。這里所說的文學素養(yǎng)，不僅僅指單一的小說、散文、詩歌的寫作，還包括古典文學、中外銷品茂、文學理論等等。文學素養(yǎng)包含了一個人對文學知識的掌握程度、書面表達能力、文學品鑒以及是非判斷等多方面素質(zhì)能力的綜合體現(xiàn)。諳熟我國傳統(tǒng)文化和了解歷史知識的豐富與積淀，是文學素養(yǎng)的一個重要組成部分。圖書管理人員應(yīng)該具備多方面的知識，儲備一定的基礎(chǔ)知識，不僅要對文學、歷史、科技等基礎(chǔ)知識有所了解，還應(yīng)具備一定的教育、外語、心理學等方面的理論知識。通過圖書管理員文化知識的介入，能免使借閱與查詢的過程變得生動而更有成效。閱讀學習是提升個人文學素養(yǎng)的重要源泉，大量、廣泛的閱讀文學作品是圖書管理員加強自身文學修養(yǎng)的有效途徑。近水樓臺先得月，天時、地利、人和，只要沉下心來，充分利用得天獨厚的便利條件，通過大量閱讀，了解和知曉一些著名作家，了解一些必要的文學知識，不但可提高文學素養(yǎng)，有益于人生境界的升化，同時也是對自身綜合素質(zhì)的極大補充。圖書管理員自身具備良好的文學素養(yǎng)，才能從心靈深處為讀者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，才能更好的引導小學生讀者獲得他們所需要的知識。

3 圖書管理員應(yīng)當具備優(yōu)秀的心理素養(yǎng)

圖書管理員的工作性質(zhì)決定了他們要與不同年齡、文化層次和興趣愛好的讀者打交道，為他們提供服務(wù)和信息資料，并從他們那里得到反饋信息。這就要求他們具備良好的心理素養(yǎng)，要具有心理耐壓、心理應(yīng)急和心理平衡能力，并具有較強的語言表達能力、人際交往與溝通能力?，F(xiàn)代圖書管理員的職責已經(jīng)不是簡單的幫助讀者借書還書而已了，他們還有義務(wù)去幫助讀者解答一些知識性的相關(guān)問題。他們每天要面對各種各樣的讀者，這些讀者在獲取信息與接受服務(wù)方面都有著不同的要求，針對不同讀者的各種要求，圖書管理員要提供各種不同的服務(wù)，因而就需要管理員具有分析讀者的心理特點、讀者需要和活動過程等能力，并且具有較強的語言表達能力、人際交流和溝通能力[3，4]。而小學生讀者，在尋求幫助方面，有時會欠缺一些主動性。這就需要圖書管理員具備非常優(yōu)秀的心理素質(zhì)，及時觀察，積極主動為讀者提供幫助，解決困難，這比讀者請求后得到幫助，更能讓讀者滿意，進而獲得讀者與管理人員間的良性互動。

圖書館是人類文明的寶庫，人類社會未來的發(fā)展與圖書館是離不開的。隨著時代的發(fā)展與社會的進步，對于圖書館的服務(wù)質(zhì)量也有著更高的要求，這就要求圖書管理員具備更高的綜合素質(zhì)，不僅僅要具備良好的服務(wù)態(tài)度和心理素質(zhì)，還需要具備扎實的文學素養(yǎng)和知識水平，從而準確及時的為讀者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，幫助他們獲取更為廣泛有用的知識，充分發(fā)揮小學圖書館的效能，為小學生的素質(zhì)教育貢獻一份力量。

【參考文獻】

[1]羅寶珍.淺談現(xiàn)代圖書館的人文管理[J].大眾文藝，2015，11：208.

[2]李小紅.地方高校圖書館員文學素養(yǎng)提升的對策研究[J].曲靖師范學院學報， 2014，33（6）：126-128.